二上《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)思想】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專(zhuān)列了一節(jié)"乘法的初步認(rèn)識(shí) "，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。 重視讓學(xué)生實(shí)際操作， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義， 掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（ 1）使學(xué)

2、生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程 ,初步感知乘法的含義。（ 2）知道乘法算式的讀法 ,認(rèn)識(shí)乘號(hào)。使學(xué)生知道乘法算式中各部分的名稱(chēng) .2、過(guò)程與方法（ 1）在探索乘法算式的過(guò)程中 ,能進(jìn)行有條理的思考。（ 2）能與同伴合作探究 ,寫(xiě)出乘法算式。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步體驗(yàn)乘法在日學(xué)習(xí)必備歡迎下載常生活中的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步了解乘法的含義 ,能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。難點(diǎn)：理解乘法的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒【教學(xué)過(guò)程】一、觀察比較，導(dǎo)入新課1出示算式： 469 和 2 22（ 1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說(shuō)明： 22 2

3、這道算式的加數(shù)是相同的，那么 2 就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書(shū)）。（ 2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè) 2 相加？（ 3 個(gè)）2出示算式： 5555提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè) 5 相加？二、動(dòng)手操作，探究新知1、擺圖形游戲?qū)W生分小組用小棒擺出圖形。 （小傘、小房子、五角星、三角形、等等。）教師拍照，捕捉信息。2、交流。說(shuō)一說(shuō)，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ 4 個(gè) 用了 40 根小棒。10+10+10+10=40學(xué)習(xí)必備歡迎下載 5個(gè) 用了15根小棒。3+3+3+3+3=15 3個(gè) 用了12根小棒。4+4+4=12 教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”（板書(shū)）

4、3、設(shè)疑：擺 5 個(gè)是5 個(gè) 3 相加， ? 那么 7 個(gè) 3 相加，怎樣列式？ 10 個(gè) 3 呢？ 50 個(gè) 3、100 個(gè) 3、1000 個(gè) 3 相加呢？揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)4、引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短這個(gè)方法叫乘法（板書(shū)）。教師出示教具加號(hào)“”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“×”，貼在黑板上。5、介紹乘號(hào)“×”及其寫(xiě)法。教師指×，這個(gè)符號(hào)誰(shuí)知道叫什么？(板書(shū)：乘號(hào) )教寫(xiě)法：先寫(xiě)左斜，再寫(xiě)右斜。生書(shū)空。乘號(hào)象什么？學(xué)生怎樣回答都有對(duì)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號(hào)時(shí)是把“+”歪一下。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。6、以 4

5、+4+4 為例指著板書(shū)： 4+4+4 ，問(wèn)：幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：3 個(gè) 4）師：就可以寫(xiě)成4×3 或 3×4【“個(gè)”字改成x”“】教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以” ，教師糾正，讀作“乘”板書(shū)讀作： 4 乘 3。3 乘 4。生齊讀。師：這個(gè)算式就表示3 個(gè) 4 相加。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)， 4 表示什么？ 3 表示什么？ 4×3 表示有幾個(gè) 4 相學(xué)習(xí)必備歡迎下載加？多找?guī)讉€(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生把另外的兩個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法。 并說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式 6+6=12 ，進(jìn)行讀作練習(xí)，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。（目的：動(dòng)手操

6、作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式， 在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)， 抽象性比較強(qiáng)， 只有通過(guò)具體的動(dòng)手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。 ）三、練習(xí)反饋，鞏固新知1出示香蕉圖。（ 1）先出示 3 個(gè)提問(wèn)：你們看，這是幾個(gè)香蕉？（ 3 個(gè)）我們把 3 個(gè)香蕉看成一組然后再出示 3 個(gè)，又出示 3 個(gè)又出示 3個(gè)（ 2）提問(wèn)：一共擺了幾組香蕉？（生： 4 組）求一共有多個(gè)香蕉？，用什么方法算？怎樣列式？（板書(shū)： 333+3 12）2出示游樂(lè)園圖，列出加法算式和乘法算式，說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思？3. 比較加法算式與乘法算式學(xué)習(xí)必備歡迎下載請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫(xiě)的三道加法

7、算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：（ 1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（ 2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么地方？小結(jié)：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和， 用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算 （板書(shū)：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便 ）4將連加算式改寫(xiě)成乘法算式3333444555553+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453×1515×32將乘法算式改寫(xiě)成連加算式19 ×450×3計(jì)算 2×18寫(xiě)成加法算式3課前我們講的 50 個(gè) 2、100 個(gè) 2、1000 個(gè) 2，怎樣改寫(xiě)成乘法算式4算式 469，能否改成乘法算式？為什么？小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算學(xué)習(xí)必備歡迎下載5. 能用上今天所學(xué)得知識(shí)嗎？ 5+5+5+5+5+5+4=346. 反饋判斷四、質(zhì)疑歸納，課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？1凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加