青島版科學三上給文具分類PPT課件8

1、青島版小學科學青島版小學科學 三年級上冊三年級上冊教材分析教材分析教學目標教學目標板書設計板書設計教法、學法教法、學法教學過程教學過程科科學學 給文具分類給文具分類是青島版三年級上冊是青島版三年級上冊我我們怎么知道們怎么知道單元中的第二課內容。三年級是單元中的第二課內容。三年級是科學教材的起始年級，本單元主要是對學生認科學教材的起始年級，本單元主要是對學生認識事物方法的訓練，本課是在學習識事物方法的訓練，本課是在學習“怎樣認識怎樣認識物體物體”后，學習對物體的分類這種科學研究的后，學習對物體的分類這種科學研究的重要方法，分類的對象不局限于文具，還包括重要方法，分類的對象不局限于文具，還包括生活

2、中的很多事物。使學生認識分類給人們的生活中的很多事物。使學生認識分類給人們的生活和工作帶來了很大的便利。生活和工作帶來了很大的便利。能力目標：能力目標：能用不同的標準對文具或其它能用不同的標準對文具或其它事物進行分類；能把探究過程中學到的分事物進行分類；能把探究過程中學到的分類方法應用于生活，給事物進行分類。類方法應用于生活，給事物進行分類。知識目標：知識目標：知道給事物分類要按照一定的知道給事物分類要按照一定的標準。標準。情感目標：情感目標：愿意合作與交流；樂于用學到愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。的科學知識解決生活中的問題，改善生活。教學重點、難點：教學重點

3、、難點：重點重點：知道分類要按照一定的：知道分類要按照一定的標準進行。學會對事物進行分標準進行。學會對事物進行分類的科學方法。類的科學方法。難點：難點：能把探究過程中學得能把探究過程中學得的分類方法運用于新的情境的分類方法運用于新的情境中，對事物進行分類。中，對事物進行分類。 從教學思路上講，對文具分類活動的價從教學思路上講，對文具分類活動的價值在于讓學生以文具的分類為依托，認識和值在于讓學生以文具的分類為依托，認識和理解分類的方法。對學生而言，這是一個對理解分類的方法。對學生而言，這是一個對分類及方法逐步建構的過程，我針對學生的分類及方法逐步建構的過程，我針對學生的基礎情況，我選用了基礎情況

4、，我選用了“自主探究法自主探究法”、“觀觀察法察法”、“討論法討論法”、“談話法談話法”等，讓學等，讓學生經歷具體分類的過程來學會分類的方法。生經歷具體分類的過程來學會分類的方法。 一、創(chuàng)設情境、導入新課一、創(chuàng)設情境、導入新課 課前對文具店調查，通過課課前對文具店調查，通過課前的調查，你有什么發(fā)現(xiàn)？前的調查，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 當商店的老板，也來給文具分當商店的老板，也來給文具分分類呢？分類呢？二、自主探究、給文具分類二、自主探究、給文具分類1、設計分類，交流方案。、設計分類，交流方案。 引導學生根據猜想，設計分引導學生根據猜想，設計分類方案，并交流完善類方案，并交流完善2、依案實施，自主分類。、

5、依案實施，自主分類。 引導學生根據記錄表對帶來引導學生根據記錄表對帶來的文具進行分類，看看能用幾種的文具進行分類，看看能用幾種方法，這樣分的好處是什么？方法，這樣分的好處是什么？文具分類記錄表文具分類記錄表分類種數(shù)分類種數(shù)分類標準分類標準具體類別具體類別所屬文具所屬文具好處好處 匯報時，設計一個大的表格，把匯報時，設計一個大的表格，把每種的結果寫在一起，通過表格比每種的結果寫在一起，通過表格比較發(fā)現(xiàn)：較發(fā)現(xiàn)： 分類首先要確定一個標準，標準分類首先要確定一個標準，標準不同，分類結果不同，明確分類的不同，分類結果不同，明確分類的方法和意義。方法和意義。3、師生匯報，歸納發(fā)現(xiàn)：、師生匯報，歸納發(fā)現(xiàn)：

6、三、科學與生活三、科學與生活1、生活中，還有哪些地方用到分類？、生活中，還有哪些地方用到分類？超市超市書店書店文具店文具店2、做個超市小員工，完成超市導購圖、做個超市小員工，完成超市導購圖 商品：餅干、電視、上衣、洗發(fā)水、鉛筆、酸奶、褲子、商品：餅干、電視、上衣、洗發(fā)水、鉛筆、酸奶、褲子、冰箱、肥皂、墨水、果凍、洗衣粉、帽子、橡皮、空調、香冰箱、肥皂、墨水、果凍、洗衣粉、帽子、橡皮、空調、香皂、可樂、練習本、微波爐、洗衣機、裙子、毛筆、糖果、皂、可樂、練習本、微波爐、洗衣機、裙子、毛筆、糖果、牙膏、圍巾、影碟機、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。牙膏、圍巾、影碟機、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。貨貨 架架商品類別商品類別1號號2號號3號號4號號5號號 我們的生活不能沒有分類。藥我們的生活不能沒有分類。藥店的藥品有分類，食品店的食品有店的藥品有分類，食品店的食品有分類，服裝店的服裝也有分類，他分類，服裝店的服裝也有分類，他們是怎么分類的，課后去再去調查，們是怎么分類的，課后去再去調查，了解一下他們是怎么分類的，為什了解一下他們是怎么分類的，為什么那么分？么那