九年級物理電熱器電流的熱效應復習教案蘇科版

1、九年級物理電熱器電流的熱效應復習教案設(shè)計意圖學生對于控制變量法的實驗的印象應該說是比較深刻的，但是在結(jié)論的敘述上也存在一定的問題， 特別是焦耳定律這樣有三個變量的公式， 而且對于電功和電熱在認識上和計算上都存在著誤區(qū)， 所以針對這樣問題， 在教學設(shè)計上采取了學生自主復習， 教師重點強化訓練的方法，通過典型例題講解和練習，對典型實例分析解釋，來加深學生的印象，提高學生理解和分析、計算能力。復習目標1、認知目標復習（ 1）了解生活中常見的電熱器，知道它們在工作過程中的能量轉(zhuǎn)化；了解電熱的應用及其危害；（ 2）通過復習知道電流通過導體所產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；知道焦耳定律的公式；2、技能目標培養(yǎng)通

2、過復習進一步加深學生對控制變量法和串并聯(lián)電路特點的認識； 能正確認識電流所做的功與電流通過導體所產(chǎn)生的熱量的關(guān)系，掌握電流通過導體所產(chǎn)生的熱量計算方法；能夠用電熱的知識解釋實際生活中的問題。3、情感目標體現(xiàn)通過電熱的應用及其危害的認識，有助于培養(yǎng)學生全面辨證地觀察分析問題的能力；復習重點和難點1、 復習重點 識別電熱器，知道電熱器工作時的能量轉(zhuǎn)化；知道電流通過導體所產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；知道焦耳定律的公式并會計算電熱；施教策略學生自主復習，教師引導分析歸納2、復習難點 對電流所做的功與電流通過導體所產(chǎn)生的熱量的關(guān)系的認識以及會用電熱的知識解釋實際生活中的問題?？朔k法典型例題講解，對比（或

3、類比）分析，強化訓練教具和學具多媒體電腦實物投影課前準備1電流做功的過程實質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化為_ 能量的過程， 當電流通過電水壺時，電能轉(zhuǎn)化為 _ 能。2、電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟_成正比，跟_ 成正比，跟 _成正比。 這個結(jié)論是 _國科學家 _經(jīng)過大量實驗確定的，它的數(shù)學表達式為 _ 。3已知兩個電阻R1 :R 2=3:2 ，把它們串聯(lián)在電路中時，兩端的電壓之比U1:U 2=，相同的時間內(nèi)，R1 和 R2 中電流做功之比W1:W2=，兩個電阻消耗的功率之比P1:P 2=， R1 和 R2 在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比Q1:Q2 =。4已知兩個電阻R1:R 2=3:2 ，把它們并聯(lián)在電路中，通過兩

4、電阻的電流之比I 1:I 2=，相同的時間內(nèi)，R1 和 R2 中電流做功之比W1:W2=，兩個電阻消耗的功率之比P1:P 2=， R1 和 R2 在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量之比Q1:Q2=教學過程教學階段及時間分教師主導學生主體點 評配一、基本今天我們復習本章第三節(jié)：電熱器電學生回答： 1、利用電流做功知識點復流的熱效應。課前也叫大家進行了預將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置叫習（用時復習，而且留了幾個練習題，那么我電熱器。5 分鐘）就本章的主要內(nèi)容提幾個問題，看大學生回答： 2、電流通過導體家對基本的概念的復習掌握的如何。產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成通 過 問1、什么叫電熱器？正比，跟導體的電阻成正比，答 檢

5、 驗2、焦耳定律的內(nèi)容是什么？其數(shù)學表跟通電時間成正比。 Q= I 2Rt學 生 自達式是什么？學生回答： 3、在電能全部轉(zhuǎn)主 復 習3、電流通過導體時電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)化 為內(nèi)能時 ，的效果能的電路還可以用哪些公式求熱量？2。第 4 問Q=W=UIt=Pt=U/R t4、課前準備第3 和第 4 題的答案哪個學生回答4：第三題的所有更 是 貫同學回答一下？答案都是 3:2 ；第四題的所穿 了 電也就是可以這么說：在串聯(lián)電路中，有答案都為2:3 。學 的 所除了電流相等外，其他物理量（在時有 重 要間相同時）都與電阻成正比；并聯(lián)電學生回答：是！公式路中除了電壓相等外，其他物理量都與電阻成反比，是不

6、是？這個規(guī)律希望大家能靈活運用，解題時很方便而且省時。（可以將過程用到的公式寫在黑板上）二、進行本節(jié)課復習主要有三個目標（幻燈片復習（共打出或在黑板上板書） ：38 分鐘）1、了解電熱器及能量轉(zhuǎn)化（ 1）例題 2、電熱與哪些因素有關(guān)的實驗復習及講解階段 計算電熱方法（用時3、解釋生活中的電熱現(xiàn)象學生回答： C 答案。因為這25 分鐘）下面一起來看這樣一題：三個用電器中只有電烙鐵是例 1：將一只“ 220V100W”的白熾燈 .電熱器，它正常工作時可以一臺“ 220V100W”的電視機、一把把電能全部轉(zhuǎn)化成為內(nèi)能。“ 220V100W”的電烙鐵分別接到電熱器及220V 的電源上。在相同的時間內(nèi)，

7、電其能量轉(zhuǎn)流通過它們產(chǎn)生的熱量最多的是化（）學生回答：電熱可以加熱物A. 白熾燈B.電視機體、取暖、驅(qū)潮，但電熱也C. 電烙鐵D.一樣多會帶來危害，比如熱量不能培 養(yǎng) 學請同學回答并說明為什么？及時散發(fā)出去會燒壞用電器生 全 面答得非常好，那么哪位同學了解電熱甚至引起火災。辨 證 地的應用以及危害？分 析 問任何事物都有其兩面性，電熱也不例題外，大家看待事物都應該用辨證的觀點全面地去分析觀察。教學階段及時間分教師主導學生主體點 評配例 2：在圖 1所示的實驗電路中，R1、R2 是本 題 是兩個電阻圈， R1 >R2，電阻圈上各夾一泰洲 05根火柴 . 接通電路，一會兒觀察到兩年 中 考電

8、阻圈上的火柴先后被點燃，這說明試 題 改電流通過電阻時會產(chǎn)生熱，將 能轉(zhuǎn)學生回答：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能編 ， 目化為能 . 若繼續(xù)進行以下實驗：的 是 加(1)斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷深 學 生卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器對 控 制實驗復習接入電路的變 量 法阻值較大.實 驗 認接通電路，R識 ， 特經(jīng)歷時間2別 是 在1R圖 1t1， 1 上的火前 提 和R柴先被點燃. 這說明學生回答：在電流和通電時結(jié) 論 的.間相同的情況下，電阻越語 言 敘(2)斷開開關(guān)， 待兩個電阻圈完全冷大，產(chǎn)生的熱量越多。述 上 要卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器準 確 完接入電路的阻值較小 .接通電路， 經(jīng)整。

9、歷時間 t 2， R1 上的火柴先被點燃，比學生回答： 在電阻和通電時較發(fā)現(xiàn) t 2 小于 t 1.由此推理間相同的情況下，電流越。大，產(chǎn)生的熱量越多。（ 3）實驗采用的是的研究方法，學生回答：控制變量實驗設(shè)計依據(jù)的是電流的效應。熱效應請同學們一定要注意，這個實驗的結(jié)論都有兩個相同的前提條件，不少同學會將時間相同疏忽了，甚至根本沒有前提條件的結(jié)論都是不完整的。學生板演 :I=U/R=220V/40W例3：“ 220V 40W ”的電爐，在照明=2/11A,R=U2 /P=(220V) 2/40W電路上，使用10min產(chǎn)生了多少熱=1210 ,O=I 2Rt=(2/11A)2量？× 1

10、210× 600s=24000J向 學 生大家看到該同學的解法，是正確的。學生回答：因為電爐是電熱指 出 有但有沒有更好的解法呢？器，電流所做的功全部轉(zhuǎn)化關(guān) 電 功電熱計算教師板演：電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)為熱量，所以可以用Q=W電 功 率能 Q=W=Pt=40W× 600s=24000J=Pt 來解更簡單。的 計 算也就說該題可以用焦耳定律的公式，題 合 理但因為它屬于電流所做的功全部轉(zhuǎn)化選 擇 公為熱量，所以可以用 Q=W的公式來解，式 尤 其所以計算電爐（電熱器）發(fā)熱有兩種重要解法。（類似中考指導上例題）教學階段及時間分教師主導學生主體點 評配例 4：一電動機線圈的電阻為

11、 1，線學生回答：小明對南京 05圈兩端所加電壓為2V時，電流為 O.8A， 因為電動機工作時電能沒有年 中 考電動機正常工作(1) 在求電動機正常全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，大部分電題 把 電工作 l min所消耗的電能時， 有以下兩能轉(zhuǎn)化為機械能，所以電動功 和 電種不同的解法小明解 W UIt 2V機工作時電功大于電熱熱 進 行× O.8 A × 6Os 96J小華解： W了 對 比 I 2Rt (O.8A) 2× 1× 60s 38.4J1min 內(nèi)這臺電動機所轉(zhuǎn)化并 讓 學你認為哪位同學做得對，請作出的機械能生判判斷并說明理由(2) 求電動機正常工W =W

12、 Q= 96J 一 38.4J =斷 ， 加作 lmin 所轉(zhuǎn)化的機械能是多少 ?57.6 J深 學 生教師：實際上小明求出來的是電流做對 這 兩的功，而小華求的是電流所做的功的個 物 理一部分電熱，對電動機來說的能量 的 理量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能。解隨著去年中考出現(xiàn)了簡答題這種新題型，生活中與電熱有關(guān)的問題也要引起我們的高度重視。其實外省市類似的題也?？嫉剑椅覀兊恼n本上就有好幾題。例 5：電爐絲熱得發(fā)紅，但跟電爐絲連接的銅導線都不怎么熱，為什么？簡答題訓（類似課本 17 頁第 1 題）練簡答題首先要認真審題，抓住“關(guān)鍵字”，然后能聯(lián)系相關(guān)物理知識思考問題，在表述上要切合題意，語言

13、要規(guī)范準確、簡潔，請大家再思考一題例 6：小剛家電熱毯的電阻線斷了，他爸爸將電阻線接上后繼續(xù)使用，在使用中發(fā)現(xiàn)接頭處燒焦了。請你用學過的物理知識解釋燒焦的原因。（ 04年大連中考題，課本第25頁第 3題）通過以上的例題講解分析，同學們對本節(jié)內(nèi)容應該有一定的掌握，下面大家一起來做幾個題目強化一下剛復習的知識點。（教師巡回指導，集體錯誤多的題及時用投影糾錯）學生回答：因為銅導線和電爐絲串聯(lián)，根據(jù) Q=I2Rt ，通過的電流是相等的，但銅導線電阻比電爐絲的電阻小得多，所以電爐絲熱得發(fā)紅，而銅導線卻不怎么熱。學生回答：把電阻線斷處接上后，由于接觸不良使接觸處的電阻增大（或接觸處形成大電阻），相同時間內(nèi)

14、電流通過該點產(chǎn)生的熱量多，使得接點的溫度很高，使接頭處被燒焦了。強 調(diào) 答簡 答 題的方法 、 語言 上 的注意點教學階段及時間分教師主導學生主體點評配（ 2）學生練習反饋階段（用時13分鐘）1、下列計算熱量的公式中哪一個是焦耳定律的普遍適用公式（）A、 Q=UItB2、 Q=U/RtC、 Q=I2 RtD、上面三個都是2、電爐絲壞了，去掉1/4后仍接在原電源上， 在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與原來產(chǎn)生的熱量之比為（）A 4:3 B 3:4 C4:1 D 1:43、圖中 a、b、c、d 是四個將有等量、等溫水的相同容器， 容器放入電阻絲，強 化 訓練， 2、R a、Rb、 Rc、 Rd，且 R a=

15、Rc Rb=Rd，如圖所示，問經(jīng)過相同的時間，四個容學生練習3、4 題器水溫從高到低的順序是。練 習 公式 的 合理選擇，第 5題 是 中考熱點 ， 評講 時 可4、某電熱器的電阻是55歐姆，把選 擇 重點講解它接在電源上5 分鐘產(chǎn)生2.65 ×105 焦的熱量 , 則電源電壓是伏。5、一個“ 220V 1000W ”的電熱器，在額定電壓下通電15 分鐘，（ 1） 產(chǎn)生的熱量是多少焦？（ 2）若家用電能表上標有 “ 3000r/KWh ”的字樣，則在這段時間內(nèi)電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過了多少轉(zhuǎn)？（3）若這些熱量有30%被 2.5千克、 30的水吸收，在1 標準大氣壓下， 水溫升高到多少？ 水的比熱是4.2×103 焦 / （千克·）四、小結(jié)教師對學生的歸納進行補充和評價。及布置作學生對所學內(nèi)容自主進行歸