兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)滲透法制教育備課教案

1、獨(dú)山二小學(xué)科教學(xué)滲透法制教育備課教案年級(jí)六年級(jí)班級(jí)（ 3）科目數(shù)學(xué)備課人課題兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題知識(shí)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答與技能分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。過(guò)程經(jīng)歷解題過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。教與方法學(xué)情感態(tài)目讓學(xué)生在學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)在的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知道度價(jià)與標(biāo)與日常生活的密切聯(lián)系。值觀法制教利用例 2 中的數(shù)學(xué)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法育目標(biāo)的教育。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn)教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。難點(diǎn)課前中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法相

2、關(guān)資料。準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)滲透法制教育教學(xué)反思一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，比一比，看誰(shuí)能說(shuō)把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去3/5。(2)用去一部分錢(qián)后，還剩下 2/5。(3)一條路，已修了3/10。(4) 水結(jié)成冰，體積膨脹 1/11。(5) 甲數(shù)比乙數(shù)少 1/5。2、口頭列式：（ 1） 32 的 3/8 是多少？（ 2） 120 頁(yè)的 1/6 是多少？（ 3）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái) 80 分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 1/8，降低了多少分貝？（ 4）綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80 分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的7/8，人現(xiàn)

3、在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（ 4）題合并成一道題嗎？同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了！這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的的數(shù)學(xué)問(wèn)題？、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：出示課本 21 頁(yè)例題 2、3 的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們想一想，有哪些問(wèn)題值得我們研究呢？讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 1）求一個(gè)數(shù)多幾分之幾或少幾分之幾是多少怎樣計(jì)算。（ 2）分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。（ 3）根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。二、展示學(xué)習(xí)成果。1、小組內(nèi)個(gè)人展示（ 1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)并完成例題例1 和“做一做 ”。（ 2）老師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重點(diǎn)

4、在于讓學(xué)生展示出不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討。（ 3）小組內(nèi)按學(xué)困生、中等生、優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。2、全班展示（以小組為單位）A、例 2（ 1）學(xué)生運(yùn)用線段圖展示分析題意，說(shuō)解題方法。（ 2）學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位 “1”的量？把線段圖表示完整。（ 3） 生展示根據(jù)線段圖提出解決辦法，列式計(jì)算。解法一： 80 80×1/8 80 10 70（分貝）（ 4）學(xué)生展示根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，說(shuō)第二種解答方法。解法二： 80×（ 1 1/8） 80×7/8 70

5、（分貝）B、例 3（ 1）生讀題理解題意后，提出 “嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4/5”表示什么意思？說(shuō)說(shuō)自己的理解。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為 “嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的4/5”。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。（ 3）生根據(jù)線段圖，結(jié)合例 2 的解題方法，展示兩種解題方法。解法一： 75 75×4/5 75 60 135（次）解法二： 75×（ 1 4/5） 75×9/5 135（次）三、激發(fā)知識(shí)沖突：邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考。1、針對(duì)學(xué)生的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑。利用例 2 中的2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中遇到困難了嗎？能把你遇到數(shù)學(xué)信息， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 中的困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？華人民共和3、師質(zhì)疑：兩種解法有什么不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較的教育。關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。四、拓展知識(shí)延伸1、練習(xí)五第 2、 3 題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位 “1”的量。2、