學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會

1、學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會WORD文檔，下載后可編輯修改一一教育能夠決定和改變一個人的未來和命運，教育也能改變一個國 家未來的發(fā)展前景。你知道學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會是什么嗎?接 下來就是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會，供大家 閱讀！學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會篇【1】提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是新義務(wù)教育法 賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀 念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法，有了深刻的體會。教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性, 主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng) 學(xué)生成為社會所需的人才。新義

2、務(wù)教育法要求我們教師應(yīng)當熱愛 社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué) 生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育 工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護學(xué)生, 服務(wù)于學(xué)生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實 際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā) 展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué) 會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上 不辱使命。在全而推進素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者，不能抱 住過去的應(yīng)試教育一套而不放，

3、應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力 求全而發(fā)展。正因為由于這樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。 分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育 的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二， 教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近 利;其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加 了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范, 那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”， 教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代，教師必 須隨時代的發(fā)

4、展，更新知識。這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工 作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良 好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后動保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)， 愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的 了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的, 吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都 享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而己，落實到實處 才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育 前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教師法不僅幫助

5、教師得到她們 的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享 有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了 義務(wù)教育法和未成年人保護法后，讓我更明確了，作為一名 人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自 己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社 會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。 時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正 為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重 每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當是學(xué)習(xí)主體（學(xué)

6、生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不再是知 識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。而對知識更新周期H益縮短的時 代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué) 生的知識比為"一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己 的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積 淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多 少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教 與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精 神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人 之間存在

7、差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個 性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動 性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、 分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則, 講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆 都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去 澆灌、呵護。用教師法、義務(wù)教育法和未成年護法來規(guī)范 和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康, 保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全而發(fā)展。 預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的

8、教育 對象健康成長。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德 品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做 到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付 教書育人的重擔(dān)。這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格 的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。 二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身 不斷充實的髙素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在 自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會篇【2】作為學(xué)校中的一名普通教師，在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法之后，對

9、提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認識。它是時代向我們提岀的要求，也是義務(wù)教育法賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天，我們必須 轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指 向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自 主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。義務(wù)教育法要求我們 教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛 護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職 責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自 己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生, 愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這

10、是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。 要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。有時，細小的一 個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。 班級中的王新博同學(xué)，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍, 就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的 成績提高的很快。既方便了學(xué)生，切實減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又節(jié)省了 時間，提高了效率，更增強了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想，這小小 的改變中，就蘊涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了義 務(wù)教育法之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場上，改 變了自己原本己經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實幫助 學(xué)生解決

11、困難。作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人 格，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助 他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們 正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。在全而推進素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過 去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全 而發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更 新自己的學(xué)識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的 師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高 素質(zhì)的教育工作者。學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法心得體會篇【3】十屆全國人大會

12、第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù) 教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了 義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。我學(xué)習(xí)完新義務(wù)教育法后，覺得新義務(wù)教育法的頒布是 教師進行教書育人的指南，是學(xué)生接受良好教育的保證，是學(xué)校實施 教育的準則，同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。下而我就新義務(wù)教 育法談幾點自己粗淺的看法：一、義務(wù)教育法是教師進行教書育人的指南。新義務(wù)教育法的第六章中重點談到了 “教師”這一部分，它 涉及而較寬，不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取 辦法，教師享有的權(quán)利，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。我覺得新義務(wù)教育法給我們廣大教師提供了教書育人

13、的指南。 作為一名合格的人民教師，就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù)，教師要把 職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉 獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢？第一，教師必須自覺地做 到對學(xué)生負責(zé)。第二，對學(xué)生家長負責(zé)。第三，對教師集體負責(zé)。 第四，對社會負責(zé)。在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基木要求, 就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才 能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先， 教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自 豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。二、義務(wù)教育法是學(xué)生接受良好教育的保證。新義務(wù)教育法的第七章重點談到

14、了 “學(xué)生”，它規(guī)定了學(xué)生 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學(xué)接受基木義 務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當履行的義務(wù)等方而。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng) 的正是國家和政府的基木義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實施義務(wù)教育法, 正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大 公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責(zé)任和 義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每 一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的 責(zé)任和義務(wù)。三、義務(wù)教育法是學(xué)校實施教育的準則新義務(wù)教育法的第五章重點談到“學(xué)?！保菍W(xué)校實施教 育的準則，不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù)，而且提供了如何進行管 理的方法等方而，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性。作為學(xué)校，應(yīng)該以新義務(wù)教育法作為行動的準繩，必須承擔(dān) 該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，學(xué)校的根木職責(zé)，就是培養(yǎng) 社會主義新人，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建 設(shè)者和接班人。四、義務(wù)教育法是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)同樣，新義務(wù)教育法也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方°多方而研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都