課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的問題及對策分析精編WORD版

1、課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的問題及對策分析精編WORD 版IBM system office room A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8 】課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的問題及對策分析摘要：本文分析了口詢我國課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的問題，并提出了相應(yīng)的建議，以期能 達(dá)到規(guī)范我國課外輔導(dǎo)機構(gòu)，幫助學(xué)生更好的成長的U的。關(guān)鍵字：課外輔導(dǎo)機構(gòu)；問題；對策；一、課外輔導(dǎo)機構(gòu)存在的問題（一）教學(xué)質(zhì)量不能保證，影響正常的學(xué)習(xí)教學(xué)近年來，我國的輔導(dǎo)班市場非?；靵y。中小型輔導(dǎo)機構(gòu)多數(shù)沒有得到相關(guān)教育部門的 審批，教師水平參差不齊，有的所謂的教師連教師資格證書都沒有，有的是退休教師，有 的是在校大學(xué)生。課程安

2、排隨意、混亂，什么熱就開設(shè)什么班，兩個人，兩間教室就可以 開設(shè)兒十個專業(yè)班，臨時聘請兒位數(shù)學(xué)教師，就是一個“數(shù)學(xué)強化班”，找兒個在校大學(xué) 生，就是“英語提高班”。參加補習(xí)的人數(shù)多、時間長，一個老師要帶不同年級的學(xué)生， 補習(xí)的質(zhì)量很難保證，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。有些課外輔導(dǎo)會影響學(xué)校正常的教學(xué) 進度。那些參加過假期預(yù)習(xí)班的學(xué)生他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過新課，所以在學(xué)校課堂上會表現(xiàn)出不 耐煩的惜緒，他們覺得老師并不能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，而那些沒有參加輔導(dǎo)的學(xué)生就會 如饑似渴般的學(xué)習(xí)，這兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度著實讓老師為難。有些輔導(dǎo)機構(gòu)的老師是在校 的大學(xué)生，他們沒有任何的授課經(jīng)驗，可能會出現(xiàn)知識遺漏和知識錯誤

3、。（二）收費情況缺少制約通過對有關(guān)輔導(dǎo)機構(gòu)的側(cè)面調(diào)查，輔導(dǎo)班的收費高低和教學(xué)效果的好壞，并沒有直接 的關(guān)系，有的收費高的效果并不一定顯著，他們只是做一些表面文章來滿足家長的虛榮 心，讓家長覺得物有所值。例如建立一個學(xué)習(xí)檔案或者定期和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)初中（晚自習(xí)輔導(dǎo)）收費一般在200/月到250/月元之間，小學(xué)收費在180/ 月到230/月之間不等。教育和物價部門對補習(xí)班的各項收費缺乏必要的監(jiān)管，而且許多 家長存在的一個心理就是收費越高，效果越好，這也無形中助長了輔導(dǎo)班學(xué)費虛漲之勢。（三）輔導(dǎo)教師中大學(xué)生占多數(shù)除了那些專注于課外輔導(dǎo)的機構(gòu)，大學(xué)生在輔導(dǎo)機構(gòu)擔(dān)任老師已成為普遍

4、的現(xiàn)象。原 因有1、在校大學(xué)生做兼職，尤其是師范院校。他們有強烈的責(zé)任感和使命感，認(rèn)為自 己將來要做好人民教師，現(xiàn)在就需要多加鍛煉。2、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就LI前越來越嚴(yán)峻的 就業(yè)形勢，部分大學(xué)生在畢業(yè)之際依舊沒有找到落腳之處，即使剛畢業(yè)的大學(xué)生，就目前 的市場來看，工資也就是一千元左右，而自己創(chuàng)辦輔導(dǎo)班不僅投資少、收效快、而且效益 好。就像博雅輔導(dǎo)班的李老師，他每月的收入平均下來有三千元，這樣的收入在剛畢業(yè)的 大學(xué)生里算是高的，他每天的工作時間只有下午三個小時，每個月上班二十天，相當(dāng)于上 班族的三分之一。（四）學(xué)生流動性強輔導(dǎo)機構(gòu)里老師和同學(xué)的關(guān)系與學(xué)校里的關(guān)系不同。學(xué)校的學(xué)生水平大致在一條起跑

5、 線上，老師上課和輔導(dǎo)容易開展。但是輔導(dǎo)班的學(xué)生來自不同學(xué)校，水平參差不齊，老師 和學(xué)生互不認(rèn)識，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平很難把握，這樣給課外教學(xué)造成了困難。在老師 和學(xué)生互相熟悉之后，他們的教學(xué)速度很快就能提上去，但是時間確實有限的。一般情況 下，一個學(xué)期學(xué)生的成績沒有進步，家長就會選擇另外的輔導(dǎo)機構(gòu)，這造成了學(xué)生的大量 流動。但是，任何事存在就有其價值，雖然輔導(dǎo)班的現(xiàn)象的確存在很多不盡人意的地方，但 我們不能對其一刀切，任其發(fā)展泛濫。我們應(yīng)該用辯證的觀點來審視和對待輔導(dǎo)班的問 題，既要考慮家長、學(xué)生、教師、社會等各方面因素的需求，更要從規(guī)范市場、合理競爭 的高度來規(guī)范輔導(dǎo)班的行為，使其合理、合

6、悄、合法，真正成為學(xué)校教育的有益補充，促 進學(xué)生的健康發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展，而不是學(xué)校教育有序進行的絆腳石。二、規(guī)范課外輔導(dǎo)機構(gòu)教學(xué)的措施（一）教育行政部門要加強監(jiān)督管理，建立嚴(yán)格的課外輔導(dǎo)資格審査制度教育主管部門對開辦輔導(dǎo)機構(gòu)的主體進行嚴(yán)格的審查，對那些不具備教師資格的老師 及相關(guān)專業(yè)技能的辦班者堅決予以查處，同時，要定期對社會力量辦學(xué)機構(gòu)進行檢査和考 評，對于評價的結(jié)果要予以公布，讓家長、學(xué)生了解各輔導(dǎo)班的辦班條件、優(yōu)勢條件、收 費悄況，讓家長、學(xué)生在充分比較，權(quán)衡利弊中做出自己的選擇，以此讓課外輔導(dǎo)規(guī)范起 來，讓真正懂得辦學(xué)的留下，真正為了學(xué)生的留下，讓不懂教育規(guī)律而純粹為賺錢的人

7、退 出去，規(guī)范教育市場。（二）規(guī)范辦學(xué)條件，統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)課外輔導(dǎo)班缺乏統(tǒng)一管理，收費沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。山于缺乏教育部門及當(dāng)?shù)匚?價部門的監(jiān)管，大部分輔導(dǎo)班都自主定價，收費標(biāo)準(zhǔn)不一，收費不盡合理，不能讓家長和 學(xué)生滿意，明確規(guī)定辦學(xué)所要求的條件如：師資條件、地址選擇、內(nèi)部教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè) 施。（三）部分中小學(xué)課外輔導(dǎo)班條件簡陋，存在安全問題部分中小學(xué)課外輔導(dǎo)班的教學(xué)及周邊環(huán)境惡劣，缺乏好的教育環(huán)境，安全與衛(wèi)生狀況 令人擔(dān)憂。輔導(dǎo)班的舉辦者多以營利為目的，追求利益的最大化，往往在自己家中或租賃 的臨街民房中進行，各種教學(xué)配套設(shè)施不到位，根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時，由 于一些輔導(dǎo)班所處的位置交通狀況復(fù)雜，也存在諸多安全隱患。（四）改變只注重知識的授受，輕情感交流及道德教育的局面許多中小學(xué)的輔導(dǎo)班遍存在著這樣一種現(xiàn)象：家長送學(xué)生來輔導(dǎo)主要是為了提高成 績，所以輔導(dǎo)班的老師只關(guān)注學(xué)生的成績，看他會不會做題，有沒有記住單詞，至于別的 什么悄感、態(tài)度、價值感那些都不重要，因為學(xué)生的成績決定了他們的利益，決定了他們 的名譽，也決定了他們的前途，所以部分輔導(dǎo)班不僅不能使學(xué)生提高成績，而且變成了學(xué) 生散漫自山的避風(fēng)港。經(jīng)過課外輔導(dǎo)成績可能會提高，但是情感及道德將會下降。所以家 長在關(guān)注學(xué)生成績提高的同