【統(tǒng)計學(xué)】對課程滿意度的調(diào)查報告

1、&吐木林簾故大學(xué)1,fcm1 ： .* .：j.：* .'t ' . m 4、* p, - - _ _ d *1 fi* _ _ " lb.nfn岫et &或和筋 強耽癡鬼h溫曲c虱排黑僦，爵wry班統(tǒng)計學(xué)原理結(jié)課調(diào)查報告對 課 程 安 排 滿息 度組長：組員：調(diào)查背景大學(xué)對于意氣風(fēng)發(fā)的新世紀(jì)青少年來講， 就是一片理想的天堂。 無數(shù)的莘莘學(xué)子日夜奮戰(zhàn)， 為的就是能夠走進(jìn)這神圣的園地， 準(zhǔn)備在這里為自己的前程開辟一條寬廣的道路，但是，在大學(xué)學(xué)習(xí)不斷深入的同時，我們注意到，不少同學(xué)對于目前的課程設(shè)置、 課程安排并不滿意， 此類問題的發(fā)生， 不僅會使同學(xué)們在

2、學(xué)習(xí)上產(chǎn)生消極的情緒，而且還會對其以后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。調(diào)查目的及意義（一）了解西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生對課程設(shè)置的態(tài)度（二）了解大學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度（三）尋找學(xué)生課程課程滿意度不高的原因所在（四）學(xué)校在課程設(shè)置上和教師教學(xué)的改進(jìn)方向大學(xué)生對課程設(shè)置滿意度是指大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)一種總的心理感受與個人看法， 它具有很強的個體差異性。 了解大學(xué)生對課程設(shè)置的滿意度不僅可以看出學(xué)生在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向， 而且可以從一個側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進(jìn)方向。問卷的發(fā)放及收回調(diào)查總體：西北農(nóng)林科技大學(xué)的大一及大二本科生。調(diào)查的樣本規(guī)模： 40 名學(xué)生。調(diào)查的分析單位：個人。本次調(diào)查過程中，共發(fā)放42

3、份調(diào)查問卷，收回有效問卷40份。調(diào)查報告采用隨機發(fā)放的形式，經(jīng)過統(tǒng)計，被調(diào)查者大一18 人，大二 22人，其中男生27 人，女生 13 人 。數(shù)據(jù)統(tǒng)計在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中出現(xiàn)了部分意料之外的問題。漏選（例如滿意度默認(rèn)為“沒感覺” ，其他類型不做統(tǒng)計）多選（默認(rèn)只統(tǒng)計第一個）答卷只做了一頁（共兩頁，此卷作廢）不合邏輯（ 5否， 6,7題做了也不參考。 ）數(shù)據(jù)分析將所有的數(shù)據(jù)，整理分類匯總后，使用 spss 軟件按要求錄入數(shù)據(jù)，制作了頻數(shù)表及交叉制表。頻數(shù)、百分比、有效百分比、累計百分比，大一大二分類展示，使結(jié)果直觀展示。調(diào)研問卷分析調(diào)研問卷問題分布調(diào)查對象基本信息1,2,3,4,課程內(nèi)容設(shè)置9,10,1

4、2課程課時數(shù)、安排順序8,14,15課程意義、作用16,17課程作業(yè)20老師上課情況11,3,18,19對專業(yè)的態(tài)度5,6,7,21調(diào)查對象基本信息1、性別男 女性別頻率百分比有效百分比累積百分比后效女1332.532.532.5男2767.567.5100.0合計40100.0100.02、你是大幾的學(xué)生大一 口大二 口大三 口大四頻率百分比有效百分比1累積百分比1后效 大,1742.542.542.5大二2357.557.5100.0合計40100.0100.03、所學(xué)專業(yè)是專業(yè)頻率百分比有效百分比累積百分比后效金融512.512.512.5農(nóng)經(jīng)1025.025.037.5土管512.51

5、2.550.0會計1025.025.075.0營銷410.010.085.0，商615.015.0100.0合計40100.0100.04、你被錄取的專業(yè)是否是第一志愿是 不是志愿頻率百分比有效百分比累積百分比有效是2562.562.562.5否1537.537.5100.0合計40100.0100.0課程內(nèi)容設(shè)置9、你對于校方對公共課的安排是否滿意口大部分不滿意口都不滿意口沒感覺口都很滿意口大部分滿意口滿意和不滿意各占一半公共課安排9頻率百分比有效百分比累積百分比1有效都很滿意512.512.512.5大部分滿意1127.527.540.0滿意和不滿意各占一615.015.055.0半大部分

6、不滿意1332.532.587.5都不滿意12.52.590.0沒感覺410.010.0100.0一合計40100.0100.0專業(yè)*公共課安排9交叉制表計數(shù)公共課安排9合計都很滿意大部分滿意滿意和不滿意 各占一半大部分不滿息都不滿意沒感覺專業(yè) 金融0102115農(nóng)經(jīng) 土管 會計 營銷 工商 合計10211523221112020263231213105104640分析：關(guān)于公共課滿意程度的問題，5人選擇都很滿意，11人選擇大部分滿 意，6人選擇滿意和不滿意各占一半，12人選擇大部分不滿意，2人選擇都不滿 意，4人選擇沒感覺。其中男生不滿意度偏高，女生滿意度較為均衡。大一的滿 意度較大二高。大

7、部分人選擇一半一半或沒感覺，出現(xiàn)這種結(jié)果一種可能是同學(xué) 們對我們專業(yè)課程相對比較了解，對于自己未來發(fā)展方向比較明確，恰好校方做 的又很讓我們滿意。另一種是同學(xué)們對自己的專業(yè)不太了解甚至不想去了解，學(xué)校教什么我們學(xué)什么。大一的滿意度較大二高，分析是大一新生剛來，不了解所 學(xué)專業(yè)，對所有的課程都充滿了興趣和求知的欲望。10、你認(rèn)為公共課程與專業(yè)知識聯(lián)系緊密嗎？口非常緊密口不緊密口比較緊密沒感覺口不太緊密公共課與專業(yè)知識聯(lián)系程度10頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常緊密12.52.52.5比較緊密922.522.525.0不太緊密820.020.045.0不緊密1537.537.582.5沒感覺

8、717.517.5100.0合計40100.0100.0專業(yè)*公共課與專業(yè)知識聯(lián)系程度 10交叉制表 計數(shù)公共課與專業(yè)知識聯(lián)系程度 10合計非常緊密比較緊密不太緊密不緊密沒感覺專業(yè) 金融010315農(nóng)經(jīng)1113410土管020305會計0135110營銷002114，商042006合計19815740分析：公共課程與專業(yè)知識聯(lián)系緊密度，有 1人選擇非常緊密，9人選擇比 較緊密，8人選擇不太緊密，15人選擇不緊密，7人選擇沒感覺。從這個問題中 可以看出，大部分被調(diào)查者認(rèn)為存在一些課程是與本專業(yè)無關(guān)的，這個對于學(xué)生來說，是不是意味著有些課程是不需要的， 的，一些沒有與自己喜歡也沒有聯(lián)系的課程,學(xué)校

9、的課程安排也是有存在一些問題 有時候并不會對學(xué)生有什么幫助。12、你對本專業(yè)當(dāng)前的課程設(shè)置滿意嗎?口非常滿意比較滿意口 一般不太滿意口非常不滿意頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常滿意25.05.05.0比較滿意1742.542.547.5820.020.067.5不太滿意1332.532.5100.0;合計40100.0100.0對本專業(yè)當(dāng)前課程設(shè)置 12分析：對于本專業(yè)當(dāng)前的課程內(nèi)容設(shè)置滿意度，1人選擇非常滿意，18人選 擇比較滿意，8人選擇一般，13人選擇不太滿意?？磥碓谶@個問題上，學(xué)生的分 歧比較大，還需要更多的樣本來反應(yīng)學(xué)生態(tài)度。其中大二的滿意度較大一的略高， 分析認(rèn)為跟大二專業(yè)課

10、較多是有關(guān)系的。課程課時數(shù)、安排順序8、對于現(xiàn)階段你所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，你認(rèn)為口非常多口比較多口 一般口比較少口非常少頻率百分比有效百分比累積百分比有效 非常多25.05.05.0現(xiàn)階段課時數(shù)量8比較多1537.537.542.51435.035.077.5比較少820.020.097.5非常少12.52.5100.0合計40100.0100.0現(xiàn)階段課時數(shù)量8*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷，商k比較多2202621227比較少02114合計453517大二非常多0002002比較多21320193310007比較少0201104非常少0010001合計5655

11、1123合計非常多0002002比較多2334031535112214比較少0203218非常少0010001合計510 .5104640分析：現(xiàn)階段所在專業(yè)每周上課節(jié)數(shù)安排，有 2人認(rèn)為非常多，14人認(rèn)為 比較多，14人認(rèn)為一般，9人認(rèn)為比較少，1人認(rèn)為非常少。其中大二認(rèn)為課程 偏多的人數(shù)較多，這也符合實際情況，大二的課程確實比大一的課程多。男生有 偏極端的想法，女生較中立。14、你認(rèn)為專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理嗎？口非常合理口一般比較合理口不太合理口非常不合理專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14頻率百分比有效百分比累積百分比1有效非常合理37.57.57.5比較合理2460.060.06

12、7.5615.015.082.5不太合理717.517.5100.0合計40100.0100.0專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序14*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷，商a非常合理01012比較合理33341310001不太合理01001合計453517大二非常合理0001001比較合理132410112200015不太合理2130006合計56551123合計非常合理0002013比較合理162744242300016不太合理2131007合計5105104640分析：專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序合理性，3人選擇非常合理，24人選 擇比較合理，6人選擇一般，7人選擇不太合理

13、，沒有人選擇非常不合理。數(shù)據(jù) 顯示以比較合理為主，說明學(xué)生們對于專業(yè)課和公共課開設(shè)的先后順序大都表示 認(rèn)可。15、你認(rèn)為由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難如何？口很大口比較大口比較小口無影響口很小由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難15頻率百分比有效百分比累積百分比有效 很大12.52.52.5比較大1332.532.535.0比較小820.020.055.0很小1127.527.582.5無影響717.517.5100.0合計40100.0100.0由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難15*專業(yè)*年級 交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大一比較大11002比較小10225很小02136無影響2

14、2004合計453517大二很大0000011比較大22331011比較小0111003很小2111005無影響1200003合計56551123合計很大0000011比較大23341013比較小0211228很小21131311無影響1402007合計5105104640分析：由于課程的順序?qū)W(xué)習(xí)造成的困難問題，2人選擇很大，13人選擇比 較大，8人選擇比較小，9人選擇很小，8人選擇無影響。看來學(xué)生們大部分認(rèn) 為課程順序?qū)φW(xué)習(xí)進(jìn)程是有一定影響的，尤其是大二的同學(xué)，選擇比較大的很多。這一點我們也感同身受，就例如統(tǒng)計學(xué)，需要我們了解數(shù)理統(tǒng)計的知識，可是我們概率論都還沒有講完，這樣對我們統(tǒng)計學(xué)

15、的學(xué)習(xí)就會造成一定的困難, 上課的時候有些地方不能理解的很透徹。課程意義、作用16、你覺得本專業(yè)課程的實用性如何？口非常強口不太強口比較強口沒有實用性口 一般本專業(yè)課程的實用性16頻率百分比有效百分比累積百分比有效 非常強512.512.512.5比較強1845.045.057.5922.522.580.0不太強615.015.095.0沒有實用性25.05.0100.0合計40100.0100.0本專業(yè)課程的實用性16*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大一非常強03003比較強21137一般10203不太強01023沒有實用性10001合計453517大二非常強02

16、00002比較強31330111一般2301006不太強0011103沒有實用性0010001合計56551123合計非常強0203005比較強33341418一般2401209不太強0012126沒有實用性0110002合計5105104640分析：專業(yè)課程的實用性，有5人選擇非常強，19人選擇比較強，8人選在一般，6人選擇不太強，1人選擇沒有實用性。由此可以看出，專業(yè)課程的實用性以比較強為主，強跟弱比例偏強，但學(xué)生認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程的安排并沒有讓學(xué)生感到有真正的實用性的事實是存在的。學(xué)校在專業(yè)課程的選擇與安排上仍然存在著一些不足，還是需要改進(jìn)的。當(dāng)然，有大部分人認(rèn)可這點，還是比較欣慰的。17

17、、你認(rèn)為你所學(xué)的專業(yè)對你的擇業(yè)或就業(yè)有多大聯(lián)系？有必然聯(lián)系有一定聯(lián)系口自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)所學(xué)的專業(yè)對你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17頻率百分比有效百分比累積百分比有效有必然聯(lián)系615.015.015.0有f聯(lián)系2562.562.577.5自由擇業(yè)，不局限于專922.522.5100.0業(yè)，可邊讀邊學(xué)合計40100.0100.0所學(xué)的專業(yè)對你的擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系17*專業(yè)*年級交叉制表專業(yè)年級金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商合計塊數(shù)有必然聯(lián)系有一定聯(lián)系自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)合計103422150303122547617大二有必然聯(lián)系1100002有一定聯(lián)系44441118自由擇業(yè)，不局

18、限于專業(yè)，可0111003邊讀邊學(xué)合計56551123合計有必然聯(lián)系1202016有一定聯(lián)系44464325自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可0412029邊讀邊學(xué)合計5105104640分析：所學(xué)專業(yè)對擇業(yè)或就業(yè)的聯(lián)系，7人選擇有必然聯(lián)系，24人選擇有一定聯(lián)系，9人選擇自由擇業(yè)，不局限于專業(yè)，可邊讀邊學(xué)。說明專業(yè)和就業(yè)是有一定關(guān)系的，專業(yè)是否對口這個問題，我們一直都在討論。雖然有一些學(xué)生畢業(yè)以后從事和自己所學(xué)專業(yè)不同的工作，但是大部分學(xué)生還是從事著和自己專業(yè)有關(guān)的工作。因為專業(yè)的和不專業(yè)的還是有很大差別的，所以，選擇一個自己喜歡的專業(yè)或者適合自己的專業(yè)是很重要的。課程作業(yè)20、對于學(xué)校/老師安排的實

19、習(xí)/實踐作業(yè)口都很滿意口都不滿意口大部分滿意口沒感覺口滿意和不滿意各占一半口大部分不滿意計數(shù)學(xué)?；蚶蠋煹膶嵙?xí)作業(yè) 20*專業(yè)*年級交叉制表年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大一都很滿意01001大部分滿意321410滿意和不滿意各占一半00202大部分不滿意01001沒感覺11013合計453517大二都很滿意0101013大部分滿意31430011滿意和不滿意各占一半0400105大部分不滿意1010002都不滿意0001001沒感覺1000001合計56551123合計都很滿意0102014大部分滿意34451421滿意和不滿意各占一半0400307大部分不滿意1011003都不滿意00

20、01001沒感覺1101014合計5105104640分析：對于學(xué)校安排的實習(xí)，4人表示都很滿意，21人選擇大部分滿意，6 人選擇各占一半，3人選擇大部分不滿意，1人選擇都不滿意，4人選擇沒感覺。 說明大部分學(xué)生對于實習(xí)還是較為滿意的。 但從我們調(diào)查中，經(jīng)管學(xué)院由于實習(xí) 課很少，大部分學(xué)生有意愿參與更多的實習(xí)活動。老師上課情況11、對于公共課老師的授課口都很滿意滿意和不滿意各占一半大部分滿意大部分不滿意口沒感覺口都不滿意對公共課老師的授課11頻率百分比有效百分比累積百分比1有效都很滿意37.57.57.5大部分滿意2562.562.570.0滿意和不滿意各占一410.010.080.0半大部分

21、不滿意410.010.090.0都不滿意12.52.592.5沒感覺37.57.5100.0合計40100.0100.0專業(yè)*對公共課老師的授課11交叉制表計數(shù)對公共課老師的授課11合計都很滿意大部分滿意滿意和不滿意 各占一半大部分不滿息都不滿意沒感覺專業(yè) 金融0401005農(nóng)經(jīng)15200210土管0401005會計25111010營銷0310004，商0401016合計325441340分析：對于公共課老師的授課，3人選擇都很滿意，25人選擇大部分滿意, 4人選擇各占一半，4人選擇大部分不滿意，4人選擇沒感覺。大一大二滿意度 差別不大，以大部分滿意為主，說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的

22、認(rèn)可 的。13、你對老師授課不滿意主要體現(xiàn)在那些方面？老師自身水平老師對知識內(nèi)容的把握授課方式口老師性格口上課氣氛對老師授課不滿意主要體現(xiàn)在 13頻率百分比有效百分比累積百分比1授課e:1127.527.527.5老師性格37.57.535.0上課氣氛1640.040.075.0老師自身水平615.015.090.0老師對知識內(nèi)容的把410.010.0100.0握合計40100.0100.0對老師授課不滿意主要體現(xiàn)在 13*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷p '商授課方式22217老師性格00022上課氣氛22127老師自身水平01001合計453517大二授課方

23、式1003004老師性格0010001上課氣氛1331019老師自身水平1201105老師對知識內(nèi)容2110004的把握合計56551123合計授課方式12052111老師性格0010023 上課氣氛15331316 老師自身水平1202106老師對知識內(nèi)容2110004的把握合計5 .105104640分析：在這一題中，有11人對老師授課方式表示不滿意，4人對老師性格表示不滿意，17人對上課氣氛表示不滿意，6人對老師自身水平表示不滿意，4人對老師對知識內(nèi)容的把握表示不滿意。 從這些數(shù)據(jù)中可以看出，大部分的同學(xué)是對老師的授課方式和上課氣氛不滿意。我們分析認(rèn)為，授課方式可以和老師委婉的提出建議，

24、而上課氣氛和老師學(xué)生都有莫大的關(guān)系， 老師負(fù)責(zé)帶動氣氛，學(xué)生們需要積極響應(yīng)，如果學(xué)生們一直很沉默，對于老師來說也是相當(dāng)被動的18、對于專業(yè)課老師的授課口大部分不滿意口都不滿意口沒感覺口都很滿意口大部分滿意口滿意和不滿意各占一半頻率百分比有效百分比累積百分比都很叫717.517.517.5大部分滿意1845.045.062.5滿意和不滿意各占一512.512.575.0半大部分不滿意37.57.582.5沒感覺717.517.5100.0合計40100.0100.0對專業(yè)課老師的授課18有效分析：對于公共課老師的授課，7人選擇都很滿意，19人選擇大部分滿意, 5人選擇各占一半，3人選擇大部分不滿

25、意，4人選擇沒感覺。大二滿意度較大 一高，總體以大部分滿意為主，說明公共課老師的授課還是得到了學(xué)生們的認(rèn)可 的。19、你認(rèn)為老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重哪一項？口知識的傳授口素質(zhì)教育口能力的培養(yǎng)其他老師在教學(xué)過程中應(yīng)該更注重19*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商大一知識的傳授01203能力的培養(yǎng)241310素質(zhì)教育20013其他00011合計453517大二知識的傳授1211016能力的培養(yǎng)44041013素質(zhì)教育0030003其他0010001合計56551123合計知識的傳授1212219能力的培養(yǎng)46082323素質(zhì)教育0230016其他0010012合計5105

26、104640分析：老師在教學(xué)過程中需要注意的項目，8人選擇知識的傳授，26人選擇 能力的培養(yǎng)，7人選擇素質(zhì)教育，2人選擇其他。說明大部分學(xué)生更注重老師對 我們能力的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)以后，不管是考研也好，公務(wù)員也好，最終的目的 都是找一份好的工作。好的工作不僅僅需要學(xué)歷，更需要一個人的能力，這才是 獲得認(rèn)可的最大保障。對專業(yè)的態(tài)度5、你曾經(jīng)是否有轉(zhuǎn)專業(yè)意向（若為“否”則跳過第6.7題）口是 口否轉(zhuǎn)專業(yè)意向頻率百分比有效百分比累積百分比有效 是2460.060.060.0否1640.040.0100.0合計40100.0100.0轉(zhuǎn)專業(yè)意向5*專業(yè)*年級交叉制表 計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計營

27、銷，商是232310否22127合計453517大二是52241014否0431019一 合計56551123合計是54273324否06331316合計5105104640分析：共回收40份調(diào)查問卷，其中有24人曾經(jīng)有過轉(zhuǎn)專業(yè)意向，按照這個數(shù)據(jù)來看，說明大部分學(xué)生是對自己的專業(yè)是不滿意的。 我們分析了原因，大一 剛開始上課，沒有接觸專業(yè)課，大二也是學(xué)期初，對專業(yè)的認(rèn)識度不夠，覺得本 專業(yè)不好。如果可以的話，我們還需要調(diào)查大三大四的學(xué)生， 看看他們的選擇再 下定論。6、你的轉(zhuǎn)專業(yè)想法是因為對自己專業(yè)課程不滿意口對自己專業(yè)老師不滿意口就業(yè)前景不好別的專業(yè)更適合自己轉(zhuǎn)專業(yè)想法6頻率百分比有效百分比

28、累積百分 比有效對自己專業(yè)課程不滿12.54.04.0后、對自己專業(yè)老師不滿37.512.016.0后、就業(yè)前景不好717.528.044.0別的專業(yè)更適合自己1435.056.0100.0合計2562.5100.0缺失 系統(tǒng)1537.5合計40100.0轉(zhuǎn)專業(yè)想法6*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合金融農(nóng)經(jīng)土管會計營銷工商對自己專業(yè)課程不滿0100后、對自己專業(yè)老師不滿1000后、就業(yè)前景不好0102別的專業(yè)更適合自己1121合計2323大二對自己專業(yè)老師不滿00200后、就業(yè)前景不好11020別的專業(yè)更適合自己41031合計52251合計對自己專業(yè)課程不滿000100后、對自己專業(yè)老師不滿

29、012000后、就業(yè)前景不好110302別的專業(yè)更適合自己420431合計542833分析：轉(zhuǎn)專業(yè)想法，有1人選擇對自己專業(yè)課程不滿意，3人選擇對自己專 業(yè)老師不滿意，9人選擇就業(yè)前景不好，13人選擇別的專業(yè)更適合自己。在男女 比例上，可以看出男生更理性，考慮的只是就業(yè)和興趣。而女生偏感性，課程和 老師都會影響到他們的想法和態(tài)度?？偟膩碚f，學(xué)生們對將來的就業(yè)特別看重， 更多的學(xué)生則是有自己更喜歡的專業(yè)，看來興趣確實是最好的老師。7、轉(zhuǎn)專業(yè)之后你的滿意度是否增加？口是 口否轉(zhuǎn)專業(yè)之后滿意度是否增加 7*專業(yè)*年級交叉制表計數(shù)年級專業(yè)合計金融農(nóng)經(jīng)土管會計大二是421411否10012300101合

30、計522514合計是421411否10012300101合計522514分析：轉(zhuǎn)專業(yè)成功的17名同學(xué)中，有13人滿意度是增加的，4名滿意度沒 有增加。這里我想說，轉(zhuǎn)專業(yè)都是在大一結(jié)束的時候，其實我們在那個時候?qū)ψ?己的專業(yè)并不了解，大部分只是憑自己的主觀感覺， 有些學(xué)生甚至是跟風(fēng)，別人 說哪個專業(yè)好就去。其實要看是不是自己很喜歡，或者說是很適合自己，轉(zhuǎn)專業(yè) 要慎重，不然就算成功了，自己也不會滿意。21、對于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息，你的關(guān)注程度是口非常關(guān)注 比較關(guān)注 不太關(guān)注 不關(guān)注對于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息的關(guān)注度20頻率百分比有效百分比累積百分比有效非常關(guān)注1025.025.025.0比較關(guān)注1947.547.572.5不小注1025.025.097.5不關(guān)注12.52.5100.0合計40100.0100.0分析：對于和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的信息，10人表示非常關(guān)注，19人表示比 較關(guān)注，10人表示不太關(guān)注，1人選擇不關(guān)注。總體來說，學(xué)生們對于和自己有 關(guān)專業(yè)的信息還是比較關(guān)注的，但是也有一部分人不太關(guān)注，說明當(dāng)今的學(xué)生們 缺乏主動性，大部分還是停留在高中之前的學(xué)習(xí)方式，是被動的去接受知識。存在的現(xiàn)象與問題1 .當(dāng)今大學(xué)生對學(xué)校的課程設(shè)置大多持