淺水洼里的小魚三疑三探模式教案

1、28、淺水洼里的小魚教學(xué)課題：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元第28課淺水洼里的小魚教材分析：淺水洼里的小魚是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇記敘文，也是一篇能給人帶來(lái)心靈震撼的充滿人文關(guān)懷的美文。課文主要講述了一個(gè)小男孩看到成百上千條小魚被困在了海灘上的淺水洼里，他用力地把它們?nèi)踊卮蠛５氖隆Ｐ∧泻⒌淖龇ㄗ屛覀冋痼@，小男孩身上折射出的“珍愛(ài)生命”的品質(zhì)令我們感動(dòng)。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，正確、流利、有感情地朗讀課文；感受小男孩對(duì)小魚的在乎，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，從小男孩所做的事中體會(huì)

2、他的美好的心靈。3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中體會(huì)小男孩的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小男孩的善良和執(zhí)著，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)之前用百度引擎【】在網(wǎng)上搜索淺水洼里的小魚的相關(guān)教學(xué)圖片和動(dòng)畫視頻，做成多媒體課件在課堂上演示，以讓學(xué)生更直觀、形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：1、小組合作學(xué)習(xí)，注重朗讀，采用自讀、賽讀、分角色讀等多種形式讀課文，讀出自己的感受，并和大家進(jìn)行交流。2、創(chuàng)設(shè)情境，巧用多媒體課件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。3、讀議結(jié)合法、談話法。教學(xué)過(guò)程：第二課

3、時(shí)一、激情描述，導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。小朋友，你們喜歡小魚嗎？知道它們生活在哪里？今天老師就給大家?guī)?lái)了一段小魚在大海中生活的錄像片段，你們想看嗎？（播放課件：小魚快活地在大海游玩的視頻）百度視頻搜索看到這美麗的畫面你想說(shuō)些什么？是的，小魚在大海里生活得多么幸?？鞓?lè)呀！可是有一天，大海漲潮了，小魚伴隨著潮水一起涌上了岸灘。不久，潮水退去了，有許多小魚卻留在了沙灘上的淺水洼里，再也回不了大海了。（繼續(xù)播放課件）【】搜索圖片，自制視頻。2、提示課題。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第28課淺水洼里的小魚，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)寫課題（板書課題），請(qǐng)大家齊讀一遍。二、檢查詞語(yǔ)。1、齊讀詞語(yǔ)。小朋友們，這些就是被

4、困在淺水洼里的小魚，你們還能叫出它們的名字嗎？讓我們一起喊出它們的名字吧。（生齊讀字卡）2、開(kāi)火車讀。嗯！小魚們一定很高興這么多小朋友能叫出它們的名字。那你們還想和它們做更好的朋友嗎？好，那就讓我們開(kāi)小火車再來(lái)讀一讀吧。（出示字卡，開(kāi)火車讀）（小火車開(kāi)得又快又好，小魚們一定很喜歡你們這些朋友。）三、初讀課文，了解大意。小朋友，我們知道淺水洼里的水又淺又少，被困在淺水洼里的小魚，它們的命運(yùn)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本第132頁(yè)，自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想課文講了一件什么事？完成以下練習(xí)。課件出示：（成百上千）條小魚被困在了淺水洼里，小男孩（撿起）它們，把它們用力地（扔回）大海。

5、百度搜索背景圖片：師：大家齊讀一遍。這篇課文就是講了小男孩撿魚這樣一個(gè)故事。（貼小男孩圖片）四、學(xué)習(xí)第一自然段。1、出示句子剛才同學(xué)們都填了“成百上千”這個(gè)詞，那表示魚多不多？那課文中哪些句子描寫了淺水洼里的魚很多呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第1自然段，并用橫線劃出。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話？（課件出示：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。）從哪些詞可以看出淺水洼里的魚很多？（幾百條、幾千條）還有嗎？（甚至）幾百條已經(jīng)有這么多了，更不用說(shuō)幾千條，中間用了一個(gè)“甚至”，表示程度不斷加深。誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)表明魚很多呢？你讓老師看到了幾百條小魚，誰(shuí)還能讓老師看到幾千條小魚？（個(gè)別讀）嗯，我聽(tīng)出來(lái)了，你把“幾百條、幾

6、千條、甚至”這三個(gè)詞讀得稍重些來(lái)表明魚多。你真棒！大家一起像他這樣來(lái)讀一讀。（齊讀）確實(shí)魚不少，那這么多的小魚都怎么了？（被困住了）大家看一下“困”字，里面的“木”被外面的方框兒圍住了，就像小魚被困在了淺水洼里回不了大海。這些本該在大海媽媽懷抱里自由游玩的小魚，現(xiàn)在卻被困在了淺水洼里，此時(shí)它們的心情是怎樣的？（很不痛快，很不高興）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（個(gè)別讀）是的，從你的讀中我聽(tīng)出了小魚的傷心、難過(guò)，它們也許掙扎過(guò)，也許反抗過(guò)，有用嗎？多么可憐的小魚呀，我們一起再來(lái)讀讀這句話。（齊讀）百度搜索背景圖片：2、出示句子（2）你還能從哪些句子里知道小魚很可憐？（課件出示：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被

7、沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚都會(huì)干死。）這是一個(gè)長(zhǎng)句，誰(shuí)來(lái)試著讀讀？（你讀得很流利，獎(jiǎng)你一條小魚。）你從哪些詞里感到小魚很可憐呢？（吸干、蒸干、干死）（出示“蒸”字）大家看，這是什么字？（讀好后鼻音）誰(shuí)能給這個(gè)“蒸”字找個(gè)朋友？（蒸干、蒸發(fā)、蒸汽）大家看，這“蒸”字的四點(diǎn)底它可是由火演變來(lái)的。在沙灘上，太陽(yáng)就像火一樣灸烤著淺水洼里的小魚。你們看?。úシ耪n件）（繼續(xù)播放）假如你現(xiàn)在就是淺水洼里的小魚，火辣辣的太陽(yáng)正照射著你，洼里的水越來(lái)越少，水溫越來(lái)越高，沙粒的溫度也在升高。小魚們，你會(huì)感覺(jué)怎樣？（我感覺(jué)很痛苦、難受、不自由、很渴）小魚們，水越來(lái)越少，你的身體可能有一半露在水上面，太陽(yáng)直接照到

8、你的身體，你還會(huì)感覺(jué)呼吸困難、很痛、像被針刺一樣大家把這種感覺(jué)放到句子中，把小魚的可憐讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)別讀）（如凄如訴）我仿佛看到小魚在沙灘上困難地呼吸著，嘆息著，請(qǐng)男生來(lái)讀。多難受呀！讓我們女生也一起來(lái)讀讀這句話吧。（男、女生分組讀）此時(shí)此刻，小魚們，現(xiàn)在你們最渴望的是什么？大聲地喊出來(lái)？（播放課件）（我渴望回大海，和媽媽做游戲，和朋友做游戲。我多想活下去呀）百度搜索圖片：五、學(xué)習(xí)第2自然段。1、出示句子（3）你們的呼聲被小男孩聽(tīng)到了，（出示插圖）小男孩在干什么？（撿魚、扔回大海）請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，用“”標(biāo)出小男孩撿魚扔回大海的句子，并讀讀它。誰(shuí)來(lái)回答？出示：他走得很慢，不停地在每

9、個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海。這里寫了哪幾個(gè)動(dòng)詞？“彎”這個(gè)動(dòng)作怎么做？誰(shuí)來(lái)做“撿”這個(gè)動(dòng)作？（你“撿”得很認(rèn)真）“扔”這個(gè)動(dòng)作又怎么做的？（你“扔”得真遠(yuǎn)）（板書：走、彎、撿、扔）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想，你感受到了什么？（小男孩有一顆善良的心。小男孩非常愛(ài)小魚。小男孩在乎小魚）從哪些詞語(yǔ)可以看出小男孩在乎小魚？（用力：因?yàn)橛昧Σ拍苋舆h(yuǎn)點(diǎn)。不停：在小魚死這前扔回。慢：想把每個(gè)水洼里的魚都撿起來(lái)，不想漏掉一條。你們體會(huì)得真好?。úシ乓魳?lè)）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你們已經(jīng)到了茫茫的沙灘上，有一個(gè)小男孩正向沙灘的小魚走去，他走得很慢，在一個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里

10、面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！Ｋ謥?lái)到一個(gè)水洼前，彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。他不停地走、彎、撿、扔。?qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，我仿佛看到小男孩累了，你仿佛看到小男孩口干舌燥、體力不支、汗水直流、腰酸背痛汗水順著他的臉頰流下來(lái)，他還在繼續(xù)撿，你們肯定被小男孩感動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫他一起撿？你來(lái)邊做動(dòng)作邊讀。（個(gè)別讀）（我想小魚會(huì)感謝你的。）你們也想幫小男孩嗎？全體起立，請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊讀這段話。（我想小魚的親人朋友會(huì)感謝你們的。）（齊讀）百度【】搜索圖片，制作動(dòng)畫視頻。六、學(xué)習(xí)第36自然段。1、學(xué)習(xí)對(duì)話。小男孩的行動(dòng)令我們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解，向小男孩走過(guò)去，好心勸男孩說(shuō)：出示

11、：水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)別讀）叔叔是個(gè)大人，好心勸別人應(yīng)是怎樣勸的？全班同學(xué)來(lái)勸一遍。（齊讀）小男孩知道撿不完嗎？出示：“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。（個(gè)別讀）小男孩頭也不抬地回答是說(shuō)小男孩不懂禮貌嗎？小男孩回答起來(lái)是不是很肯定？讀起來(lái)就要用堅(jiān)定、干脆的語(yǔ)氣來(lái)讀，試一試。（齊讀）出示：那你為什么還要撿？誰(shuí)在乎？這里有兩個(gè)問(wèn)句，誰(shuí)能讀好這兩個(gè)問(wèn)句？（驚奇、疑問(wèn)） 他明明知道撿不完，為什么還要撿呢？（撿一條是一條，每條小魚都是一條小生命。） 誰(shuí)在乎呢？（小魚在乎）2、出示最后一段。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段，你有什么不懂的嗎？叨念是什么意思？在這里是自言自語(yǔ)的意思，讓我們也

12、來(lái)叨念叨念。（齊讀）在這段話中，老師有個(gè)小疑問(wèn)“”表示什么？（很多魚的意思。）也就是說(shuō)：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條所有的小魚都在乎。大家再看看這個(gè)句子：（出示句子：這條 ，這條也 ，還有這一條、這一條、這一條。所有的小魚 。）（想回大海、想活、是條小生命）小男孩撿的魚多不多？哪位同學(xué)能通過(guò)你的朗讀讓我們所有的人都感覺(jué)到小男孩撿魚很多？（個(gè)別讀）a:我聽(tīng)出來(lái)了，小男孩撿的魚還不夠多。老師也想讀讀，看看老師有沒(méi)有讀好省略號(hào)。（師示范讀，加手勢(shì)，到最后一個(gè)“這一條”有一種上揚(yáng)的味道。）想不想像老師這樣讀？（個(gè)別讀）b;我聽(tīng)出來(lái)了，你把最后這幾個(gè)詞讀得往上揚(yáng)，把“不停地”這個(gè)詞也

13、讀得稍重些，是不是感覺(jué)魚很多？大家一起來(lái)一遍。（齊讀）3、分角色讀36自然段。那大家想不想來(lái)演演？請(qǐng)前后桌分角色讀36自然段，一人讀小男孩的話，一人讀叔叔的話，一人讀敘述部分，還可以加上動(dòng)作練練。4、表演讀。你們覺(jué)得誰(shuí)得更好？（他表演出了小男孩撿魚時(shí)的專注和執(zhí)著。他把叔叔的不理解讀得好，掌聲送給他。同時(shí)也把掌聲送給這位同學(xué)，謝謝你的配合。）其他同學(xué)也聽(tīng)得很認(rèn)真，表?yè)P(yáng)一下自己?！尽克阉鞅尘耙魳?lè)：七、小結(jié)。小男孩一個(gè)人是撿不完的?？戳诵∧泻⒌呐e動(dòng)，叔叔還會(huì)站在那里無(wú)動(dòng)于衷嗎？沙灘上的人們還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷嗎？學(xué)到現(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)大家，淺水洼里的小魚誰(shuí)在乎？（貼字卡：在乎）（小男孩在乎，小魚在乎）你在乎嗎

14、？我在乎嗎？看來(lái)所有有愛(ài)的人都在乎，都在乎小魚的什么？（板書：生命）是啊，生命只有一次，讓我們伸出溫暖的雙手去保護(hù)它們吧！八、拓展。小朋友，如果你看到了受傷的動(dòng)物，你會(huì)怎么做呢？出示：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。小鳥，你怎么受了傷，疼嗎？我來(lái)幫你包扎，忍著一點(diǎn)，一會(huì)兒就好。（看來(lái)你真在乎它，它一定會(huì)很感謝你的。）一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁?？蓱z的小兔傷成這樣，你媽媽會(huì)多著急呀！我?guī)湍阒魏脗?，再把你放在大?shù)上，去找你的媽媽。（我們要向你學(xué)習(xí)，它的家人會(huì)很感謝你的。）百度搜索小鳥受傷圖和野兔受傷圖：老師還有一個(gè)任務(wù)要你們課后去完成，調(diào)查一下，你周圍有哪些小動(dòng)物需要我們大家保護(hù)？其實(shí)，在大自然中不光

15、小魚有自己的生命，一只蜻蜓，一朵花，一棵樹(shù)都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、植物的心，世界將會(huì)變得更加美好。最后，我把一首小詩(shī)送給大家。（師朗誦）每天清晨，當(dāng)我們聽(tīng)到小鳥在歌唱，那有多好。每到河邊，當(dāng)我們看到小魚在游戲，那有多好。每到之處，鮮花盛開(kāi)，小草碧綠，那有多好。生命只有一次，小魚在乎，小鳥在乎，花兒在乎，我也在乎！讓我們大家一起來(lái)珍惜生命吧！百度搜索背景音樂(lè)、圖片板書設(shè)計(jì)： 28、淺水洼里的小魚小男孩（圖） 走、彎、撿、扔 小魚（圖）在乎（字卡）生命教學(xué)反思：淺水洼里的小魚是一篇能給人帶來(lái)心靈震撼的文章。文中小男孩的善良和執(zhí)著讓我們?yōu)橹袆?dòng)。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程就是努力圍繞著這動(dòng)人心弦的感動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。教學(xué)本課時(shí)，我先播放小魚幸福生活的片段，讓孩子走入情境去感受魚兒的快樂(lè)，繼而播放小魚被海浪沖上沙灘的場(chǎng)面，并用“小魚在大海里生活得多么幸福快樂(lè)呀！可是有一天，大海漲潮了，小魚伴隨著潮水一起涌上了岸灘。不久，潮水退去了，有許多小魚卻留在了沙灘上的淺水洼里，再也回不了大海了?！边^(guò)渡，進(jìn)而指導(dǎo)孩子們朗讀，從讀中感受小魚的難受和生存的困難。接著出示幾百條甚至上幾千條小魚困在水洼里的視頻，背景音樂(lè)響起，我見(jiàn)機(jī)動(dòng)情地描述“假如你現(xiàn)在就是淺水洼里的小魚，火辣辣的太陽(yáng)正照射著你，洼里的水越來(lái)越少，水溫越來(lái)越高，沙粒的溫度也在升高