計算機(jī)應(yīng)用基章節(jié)程體系

1、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系面向?qū)W分制的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系運(yùn)行分析東華大學(xué)劉曉強(qiáng)l 2005.11.192/25學(xué)分制n學(xué)分制是以選課制為基礎(chǔ)，學(xué)生修滿一定的學(xué)分即可畢業(yè)的教學(xué)管理制度。n它以選課制提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，以選教制在教師中建立良好的競爭機(jī)制，以計劃指導(dǎo)下的學(xué)分制教學(xué)管理模式加強(qiáng)教學(xué)管理的靈活性。n適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求和實(shí)施以學(xué)生為主體的高校教育改革，許多高校正從以專業(yè)為單位的學(xué)年制的管理模式，轉(zhuǎn)而實(shí)施以學(xué)生為主體的學(xué)分制。3/25東華大學(xué)學(xué)分制n東華大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，在校各類學(xué)生總數(shù)2萬多人。專業(yè)分布在理、工、文、管、藝術(shù)等各個學(xué)科門類，學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)、志趣、能力和學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)差異非常大。 n2002級起開始了完全學(xué)分制教學(xué)管理的實(shí)踐，將理論教學(xué)分為三類: 通識教育基礎(chǔ)：數(shù)理、外語、計算機(jī)、人文 學(xué)科基礎(chǔ) 專業(yè)與專業(yè)n計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為通識教育基礎(chǔ)課程之一成為最早的試點(diǎn)課程。4/25n課程資源：大量課程是選課制的基礎(chǔ)，如何確立新的教學(xué)體系、課程？n教師資源：教師的數(shù)量和質(zhì)量要保證課程的開出，每個教師都要成為多面手，適應(yīng)課程的隨機(jī)調(diào)整。n時間資源：全校大量選修課程的開出，公選課時間受到?jīng)_擊。n實(shí)驗室資源：大量課程需要實(shí)驗室資源和實(shí)驗輔導(dǎo)工作。n計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課面臨挑戰(zhàn)5/25面向?qū)W分制的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系目標(biāo) 通過提供規(guī)范的、模塊化系列課程，拓展計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的

3、覆蓋面，并通過實(shí)施學(xué)分目標(biāo)管理使學(xué)生可以根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)、興趣和專業(yè)方向安排學(xué)習(xí)計劃和構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。6/25計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系n該課程體系包含四個大類共約20門課程和1門綜合計算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐課，總計約45個學(xué)分，包括1個實(shí)踐學(xué)分 。7/252002級課程體系內(nèi)容類類別別 課課程程編編號號 課課程程名名稱稱 先先修修課課程程 優(yōu)優(yōu)選選專專業(yè)業(yè) 學(xué)學(xué)分分 學(xué)學(xué)時時( (教教學(xué)學(xué)/ /實(shí)實(shí)踐踐) ) 150101 計算機(jī)文化基礎(chǔ) 無 無 1 24 150111 計算機(jī)組成與網(wǎng)絡(luò) 無 2 24+8 基基礎(chǔ)礎(chǔ) 知知識識類類 150121 internet 信息檢索技術(shù) 無 2 16+16 15

4、0201 vb 程序設(shè)計 無 3 32+32 150211 c 語言程序設(shè)計 信息管理機(jī)械 3 32+16 150221 java 語言程序設(shè)計 it 相關(guān)專業(yè) 3 32+16 程程序序設(shè)設(shè)計計語語言言類類 150231 vf 程序設(shè)計 無 3 32+16 150301 圖像處理技術(shù)(photoshop) 藝術(shù)工設(shè)管理 2 16+16 150311 三維動畫設(shè)計(3dmax) 藝術(shù)工設(shè)管理 2 16+16 150321 網(wǎng)頁制作技術(shù)(frontpage) 無 2 16+16 150331 網(wǎng)頁編程技術(shù)(dreamweaver) 無 2 16+16 150341 網(wǎng)頁動畫制作技術(shù)(flash)

5、無 2 16+16 150351 網(wǎng)頁圖像處理技術(shù)(firework) 計算機(jī)文化基礎(chǔ) 無 2 16+16 應(yīng)應(yīng)用用 工工具具類類 150361 多媒體制作技術(shù)(authware) 程序設(shè)計語言類 1 門 人文外語媒體 3 24+24 150401 計算機(jī)信息管理技術(shù) vb 程序設(shè)計 無 2 24+12 150411 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用 計算機(jī)信息管理技術(shù) it 相關(guān)專業(yè) 2 16+16 150421 c#面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 程序設(shè)計語言類 1 門 it 相關(guān)專業(yè) 3 32+26 150431 web 應(yīng)用程序開發(fā) 程序設(shè)計語言類 1 門 網(wǎng)頁制作技術(shù) it 相關(guān)專業(yè) 2 24+16 應(yīng)應(yīng)用用

6、系系統(tǒng)統(tǒng)開開發(fā)發(fā)類類 150441 .net 程序設(shè)計 程序設(shè)計語言類 1 門 it 相關(guān)專業(yè) 2 24+12 綜綜合合 實(shí)實(shí)踐踐類類 159991 第一學(xué)年第二學(xué)期，安排 1_2 周集中上機(jī)，一般理工類以學(xué)過的程序設(shè)計語言為工具，文科類用學(xué)過的工具軟件完成一定的課程設(shè)計任務(wù)。 1 20-40 8/25課程體系運(yùn)行課程體系運(yùn)行學(xué)分制計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課 教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量：競爭開課、教學(xué)評價。每周答疑、教學(xué)服務(wù)器，公布教師電話和email等。選課指導(dǎo)：選課指導(dǎo)：發(fā)布課程信息和選課建議、專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、任課教師宣傳、選課指導(dǎo)信箱等指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。目標(biāo)：目標(biāo)：以學(xué)分制為基礎(chǔ)實(shí)施目標(biāo)管理學(xué)生自主構(gòu)建

7、知識結(jié)構(gòu)，設(shè)定總體學(xué)分要要求：7(課程)+1(綜合實(shí)踐)。課程資源課程資源:每天12小時排課、學(xué)期滾動排課、按需調(diào)節(jié)課程，遵循“隨機(jī)錄取，專業(yè)需求優(yōu)先”的原則調(diào)節(jié)學(xué)生選課。9/25課程體系的運(yùn)行情況調(diào)查課程體系的運(yùn)行情況調(diào)查n學(xué)生選修學(xué)分總數(shù)分布學(xué)生選修學(xué)分總數(shù)分布在24%學(xué)生沒有完成選修目標(biāo)學(xué)分的情況下，2002級學(xué)生2年內(nèi)平均選修學(xué)分8.45，最高18分，遠(yuǎn)超過平均學(xué)分要求。5分以下10%6分4%7分10%8分24%9分31%10分8%13分以上2%12分4%11分7%5分以下6分7分8分9分10分11分12分13分以上10/25課程體系的運(yùn)行情況調(diào)查課程體系的運(yùn)行情況調(diào)查n學(xué)生選修課程分

8、布學(xué)生選修課程分布2002級在兩年半內(nèi)平均每人選修4.4門課程，2002級在一年半內(nèi)平均每人選修4.2門課程。 類類 別別 2 20 00 02 2級級選選課課百百分分比比 （選選課課人人次次/ /學(xué)學(xué)生生總總?cè)巳藬?shù)數(shù)） 2 20 00 03 3級級選選課課百百分分比比 （選選課課人人次次/ /學(xué)學(xué)生生總總?cè)巳藬?shù)數(shù)） 綜合實(shí)踐類 98% 97% 系統(tǒng)開發(fā)類 15% 12% 應(yīng)用工具類 116% 94%。 程序設(shè)計語言類 108% 93% 基礎(chǔ)知識類 104% 117% 總總選選課課比比例例 441.00% 421.00% 11/25學(xué)生選課調(diào)查表入學(xué)前計算機(jī)知識情況入學(xué)前計算機(jī)知識情況12/2

9、5計算機(jī)文化基礎(chǔ)計算機(jī)文化基礎(chǔ)選課意向選課意向 學(xué)生選課調(diào)查表13/25計算機(jī)系列課總體選課意向計算機(jī)系列課總體選課意向 學(xué)生選課調(diào)查表14/25學(xué)生選課調(diào)查表80%10%7.60%2.40%0%10%20%30%40%50%60%70%80%選擇80%10%7.60%2.40%課程內(nèi)容和個人興趣導(dǎo)師建議容易學(xué)和考高分其他選課首要影響因素選課首要影響因素15/25學(xué)生選課調(diào)查表n意見和建議意見和建議n總體滿意。n主要建議：1）增加開課班次，尤其是工具類課程；2）增加實(shí)踐教學(xué)時間；3）與學(xué)院開設(shè)的后續(xù)計算機(jī)課的銜接問題。16/25課程體系分析課程體系分析n教學(xué)內(nèi)容基本覆蓋:n國家教育部高等教育司

10、:高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計算機(jī)教學(xué)基本要求（2003版）、n“中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組”: 中 國 高 等 院 校 計 算 機(jī) 基 礎(chǔ) 教 育 課 程 體 系（cfc2004）n2005年上海市高等教育委員會上海市計算機(jī)等級考試大綱所建議的教學(xué)內(nèi)容。n與cfc2004中所倡導(dǎo)的通過模塊組合方式構(gòu)建面向理工、文管不同學(xué)科方向的課程建設(shè)的思想是一致的。n不同的是，我們以學(xué)分制管理為基礎(chǔ)已經(jīng)建立和實(shí)施了更為開放的課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃和實(shí)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。17/25課程體系改進(jìn)的方向課程體系改進(jìn)的方向n“從應(yīng)用入手設(shè)計課程體系從應(yīng)用入手設(shè)計課程體系”開設(shè)課程開設(shè)課程n目前

11、課程體系主要以“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主題設(shè)計課程體系”。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，雖然模塊化開課，增加了靈活性，但不分專業(yè)方向統(tǒng)一的教學(xué)要求對滿足某些專業(yè)方向的知識需求支持不夠。正如cfc2004所倡導(dǎo)的“從從應(yīng)用入手設(shè)計課程體系應(yīng)用入手設(shè)計課程體系”，在師資允許的情況下，我們計劃試點(diǎn)開設(shè)面向?qū)I(yè)方向的定制課程，面向?qū)I(yè)方向的定制課程，根據(jù)相關(guān)學(xué)院建議，開設(shè)可以替換學(xué)分目標(biāo)管理的開放課程.n根據(jù)課程體系運(yùn)行情況分析，一些課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)學(xué)時需要調(diào)整。18/25師資分析師資分析n每年近萬人次選課，由于需要在兩個校區(qū)同時開課，還需開出各種特色班，實(shí)際每學(xué)年需開課超過100班次。 n每年3000多人次的一周綜

12、合實(shí)驗。n由于實(shí)施自由選課，預(yù)期的班額與學(xué)生實(shí)際選課存在差異，一方面有些班不能足額開出，另一方面需要動態(tài)增減課程和班次。這對教師數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求19/25師資分析師資分析n教師數(shù)量的基本保障。n每個教師都必須熟練講授至少3門課程，能根據(jù)需要及時調(diào)度。n為跟蹤計算機(jī)新技術(shù)，課程的更新周期短，教師要不斷開展教學(xué)研究活動，進(jìn)行各環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。n學(xué)分制引入了教師競爭機(jī)制，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和危機(jī)感。學(xué)生通過網(wǎng)上選課平臺可以了解到教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)獎勵和科研情況、學(xué)生評優(yōu)情況，學(xué)生可以通過比較自由選擇，并且學(xué)生在課程結(jié)束后對教師進(jìn)行評價，這些都給教師以無形的壓力和動力，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方

13、法，提高教學(xué)水平。20/25學(xué)生選課趨勢分析學(xué)生選課趨勢分析n從總體看學(xué)生學(xué)習(xí)計劃比較合理。n學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)n對計算機(jī)課的興趣比較高。n學(xué)生選課時也存在以下傾向：n避重就輕：選修難度低的課程，容易獲得學(xué)分。（系統(tǒng)開發(fā)類選修率低）。n多選課，提升總學(xué)分績點(diǎn)。選擇多門相對簡單的課程，通過獲得好成績來提升平均學(xué)分績點(diǎn)。n盡快完成學(xué)分（選課集中在前2、3個學(xué)期）。21/25學(xué)生選課趨勢分析學(xué)生選課趨勢分析n這些傾向已經(jīng)影響了教學(xué)活動的開展和教學(xué)資源的有效利用，而且有些學(xué)生盲目集中選課，影響學(xué)習(xí)效果，有些中途退課。n需要采取一些措施來調(diào)整。n目標(biāo)管理是否可再細(xì)些？n調(diào)整學(xué)分設(shè)置n加強(qiáng)考試管理等方式減小課程之間的評分差異n最為重要和有效的方法是通過加強(qiáng)選課指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生合理選課。22/25結(jié)束語結(jié)束語n東華大學(xué)面向?qū)W分制的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系已經(jīng)在2002和2003兩屆學(xué)生中周期運(yùn)行，較好地滿足了學(xué)分制教學(xué)管理需要，受到學(xué)生的普遍歡迎。n課程建設(shè)也取得了一定的經(jīng)驗和成果：n課程資源，n教材5本n計算機(jī)輔助教學(xué)課件n精品課程4門n2人獲得教學(xué)競賽獎n教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大提高23/25結(jié)束語結(jié)束語n學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、一線教師明確當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)教育的基本指導(dǎo)思想，是規(guī)劃和做好各項工作的基礎(chǔ)。n需要更深入