高中生《你的經(jīng)驗我的經(jīng)驗=》學(xué)習(xí)方法介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流主題班會ppt課件

1、閱歷引見他的閱歷他的閱歷+我的閱歷我的閱歷=? “倘假設(shè)他有一個蘋果，我有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，他和我依然是各有一個蘋果。但是，倘假設(shè)他有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。 學(xué)習(xí)的興趣的培育 濃重的學(xué)習(xí)興趣與效率有親密關(guān)系，可以從獵奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的獵奇和求知；培育對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧妙和用途，才提高學(xué)習(xí)成果，所以一定要鉆進(jìn)“書海去；把知識運(yùn)用于實際，激發(fā)興趣，用本人所學(xué)的知識分析處理出問題時，那種勝利感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、 1、仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 2、專心聽課的習(xí)慣 3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣 4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 5、練后反思的習(xí)慣 6、積極應(yīng)考的習(xí)慣 7、閱讀自學(xué)習(xí)慣 8、察看的習(xí)慣 9、商討琢磨的習(xí)慣 10、總結(jié)歸納的習(xí)慣 1、仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 很多同窗只注重課堂上仔細(xì)聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同窗根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的緣由不是由于沒有時間，而是由于沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。 那么預(yù)習(xí)有什么樣益處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識妨礙，提高聽課效果；還可以復(fù)習(xí)、穩(wěn)定已學(xué)的知識，最重要的是能開展學(xué)生的自學(xué)才干，減少對教師的依賴，加強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記

3、的針對性，改動學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大約內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)絡(luò)，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)作為聽課的重點(diǎn)；對重點(diǎn)問題和本人不了解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2、專心聽課的習(xí)慣 集中留意力聽課是非常重要的，心思學(xué)通知我們留意是心思活動對一定對象的指向和集中，它是心思過程的動力特征。留意的指向性，可使人的心思活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；留意的集中性，可使事物在人腦中獲得明晰和深化的反映。正由于留意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，留意具有選擇、堅持以及對活動的調(diào)理和監(jiān)視的功能。思緒就是思索

4、問題的線索。上課聽講一定要理清思緒。要把教師在講課時運(yùn)用的思想方式、思想規(guī)律和思想方法了解清楚。目的是向教師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思索問題，以便使本人思想才干的開展建立在科學(xué)的根底上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是留意的反面，分心不是沒有留意，只是沒有把留意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)義務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味。3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和穩(wěn)定對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶穩(wěn)定程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

5、要及時“趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新主要指的是知識到達(dá)了系統(tǒng)化的程度，到達(dá)了融會貫穿的新程度。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握到達(dá)了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)絡(luò)中去掌握詳細(xì)的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的運(yùn)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚到“薄的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)絡(luò)著的事物就不容易忘

6、記。 想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平常把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈備好料；二要肯于堅持艱苦的思索。思想懶漢,逃避艱苦思索的人,是不能夠真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思想 4、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣 明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識終究有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否運(yùn)用，運(yùn)用的才干有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會運(yùn)用，要在做作業(yè)時經(jīng)過對知識的運(yùn)用才干得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的了解和記憶；實踐上，不少學(xué)生正是經(jīng)過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得

7、更清楚，公式的變換更靈敏?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化過程，使知識的掌握進(jìn)入到運(yùn)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思想才干；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思索，在分析和處理問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了運(yùn)用，面且得到了“思想的鍛煉，使思想才干在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題普通都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而該當(dāng)定期進(jìn)展分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。5、練后反思的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同窗都進(jìn)展過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完標(biāo)題并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)

8、展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。普通說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；2、為什么這樣做？想解題根據(jù)的原理；3、為什么想到這種方法？想解題的思緒；4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培育求異思想；5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思想發(fā)散。當(dāng)然，假設(shè)發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)展反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)留意哪些事項？如何抑制常犯錯誤？“吃一塹，長一智，不斷完善本人。該當(dāng)培育的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，安康上網(wǎng)、積極探求的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有仔細(xì)預(yù)習(xí)、專

9、心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對本人的評價，也關(guān)系到本人的切從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對本人的評價，也關(guān)系到本人的切身利益。從學(xué)校的角度講，教師為了檢查教和學(xué)的近期效果身利益。從學(xué)校的角度講，教師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)展以便對教學(xué)進(jìn)展及時的調(diào)整，為了推進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)才干及時的調(diào)整，為了推進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)才干,也把考試作為學(xué)也把考試作為學(xué)校的一項重要任務(wù)來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)展發(fā)動，考試時講考場要求校的一項重要任務(wù)來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)展發(fā)動，考試時講考場要求,設(shè)

10、設(shè)置考場置考場,安排監(jiān)考教師等等，構(gòu)成了一定的緊張氣氛。安排監(jiān)考教師等等，構(gòu)成了一定的緊張氣氛。為什么有的同窗在考試時考不出應(yīng)有的程度呢？為什么有的同窗在考試時考不出應(yīng)有的程度呢？ 這涉及到臨考預(yù)備、臨這涉及到臨考預(yù)備、臨考發(fā)揚(yáng)、考后分析等一系列問題考發(fā)揚(yáng)、考后分析等一系列問題,其中決議性的要素普通有三個：一個是學(xué)習(xí)其中決議性的要素普通有三個：一個是學(xué)習(xí)要素，即知識才干的程度；一個是心思要素，即心情、意志等情況；一個是要素，即知識才干的程度；一個是心思要素，即心情、意志等情況；一個是方法要素，即會不會應(yīng)考的問題。方法要素，即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參與考試要有一種積極的態(tài)度，

11、不要給本人應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參與考試要有一種積極的態(tài)度，不要給本人再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給本人帶來什么后果，尤其不再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給本人帶來什么后果，尤其不夸張考試成敗的影響，要想好萬一考不好的夸張考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策，對本人的期望要實事對策，對本人的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休憩好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休憩好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)展文體活動，要保證身體鍵康。再次，在擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)展文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過

12、程中，留意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要仔細(xì)，想不起來，考試過程中，留意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要仔細(xì)，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯誤。更正錯誤。7、閱讀自學(xué)習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠本人去處理。閱讀是自學(xué)的一種主要方式，經(jīng)過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)絡(luò)，反復(fù)琢磨，了解教材，深化知識，構(gòu)成才干。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)才干有較高的要求 8、察看的習(xí)慣 對客觀事物

13、的察看，是獲取知識最根本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的根本環(huán)節(jié)，因此，察看被稱為學(xué)習(xí)的“門戶和翻開智慧的“天窗。每一位同窗都該當(dāng)學(xué)會察看，逐漸養(yǎng)成察看認(rèn)識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)牟炜捶椒?，養(yǎng)成良好的察看習(xí)慣，培育敏銳的察看才干?！安炜催@兩個字有兩層意思，“觀是看的意思，“察是想的意思，看了不想，不是真正的察看，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到察看和思索有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過大腦進(jìn)展信息加工，總結(jié)出事物的普通規(guī)律和特征。9、商討琢磨的習(xí)慣 上講“獨(dú)學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞。同窗之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是非常重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必需努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)本人的缺乏，像蜜蜂似的，不斷汲取群芳精華

14、，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。10、總結(jié)歸納的習(xí)慣 每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想構(gòu)成知識體系，課后必需有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)展概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比了解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、構(gòu)造化，這樣運(yùn)用起來才干聯(lián)想暢通，思想活潑。高中生學(xué)習(xí)方法高中生學(xué)習(xí)方法 一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1、高中教材的特點(diǎn)、高中教材的特點(diǎn) 1知識量增大知識量增大 學(xué)科門類學(xué)科門類 2實際性加強(qiáng)實際性加強(qiáng) 這是最主要的特點(diǎn)這是最主要的特點(diǎn) 3系統(tǒng)性加強(qiáng)系統(tǒng)性加強(qiáng) 4綜合性加強(qiáng)綜合性加強(qiáng) 5才干要求提高才干要求提高

15、2、對高中生智力開展的要求、對高中生智力開展的要求 1在察看事物時，要更富目的性，會更加全面和深化， 2要求記憶以邏輯識記為本，力求在了解根底上抓住教材內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展記憶。3運(yùn)用概念、判別、推理來進(jìn)展邏輯思想。同時要獨(dú)立思索問題，研討問題。4想象力要較大開展。把籠統(tǒng)問題詳細(xì)化，籠統(tǒng)化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需求開展空間想象力。 二、高中學(xué)習(xí)的方法 愛因斯坦有個勝利的公式：AXYZ。A代表勝利，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)勝利的三要素。對于學(xué)業(yè)來說，勝利也有三要素：學(xué)習(xí)勝利心思素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)1、提高學(xué)習(xí)心思的素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)心思的素質(zhì) 1

16、學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)需求動機(jī)。 2學(xué)習(xí)的興趣。 (3學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。 將積極的情感同窗習(xí)聯(lián)絡(luò)起來，防止消極心情的繁殖，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。擅長控制本人，是學(xué)習(xí)意志力培育的關(guān)鍵。控制和約束本人的行動，控制不需求的想法和心情，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。 2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、開展智力，提高才干。、開展智力，提高才干。 1開展察看力。察看是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實指察看力強(qiáng)，掌握科學(xué)的察看方法，要a、明確的目的和縝密的方案山、靈敏運(yùn)用各種察看法，如反復(fù)察看、比較察看、定期察看、與思索相結(jié)合的察看等。 2提高記憶才干

17、。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里穩(wěn)定復(fù)習(xí)。選擇最正確的時間段進(jìn)展記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶才干永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最正確學(xué)習(xí)時間段了。3開展思想才干。 4開展想象才干。5培育自學(xué)才干，用本人的頭腦親身獲得知識。 同時在學(xué)習(xí)方法培育之時，要發(fā)揚(yáng)發(fā)明才干。這是時代和未來的要求。開展發(fā)明性思想，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與開展?？荚?考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過考試可以

18、了解本人的學(xué)習(xí)情況，以便總結(jié)閱歷教訓(xùn)，改良學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向?？荚嚂r應(yīng)做到： 1、要正確對待考試?？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)、要正確對待考試?？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)本人效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)本人進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使本人仔細(xì)分析緣由，找出存在的問題，以本人仔細(xì)分析緣由，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學(xué)習(xí)。所以，考試并便今后更有針對性地學(xué)習(xí)。所以，考試并不可怕，絕不該當(dāng)產(chǎn)生畏考心思，呵斥心不可怕，絕不該當(dāng)產(chǎn)生畏考心思，呵斥心情緊張，影響程度的正常發(fā)揚(yáng)。情緊張，影響程度的正常發(fā)揚(yáng)。 2、做好考試前

19、的預(yù)備任務(wù)。首先是對各科、做好考試前的預(yù)備任務(wù)。首先是對各科功課進(jìn)展系統(tǒng)仔細(xì)的復(fù)習(xí)，這是考出好成功課進(jìn)展系統(tǒng)仔細(xì)的復(fù)習(xí)，這是考出好成果的根底。另外，考試前和考試期間要留果的根底。另外，考試前和考試期間要留意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休憩，堅意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休憩，堅持充沛的精神，這是獲得優(yōu)良成果的必要持充沛的精神，這是獲得優(yōu)良成果的必要條件。條件。 3、答卷時應(yīng)留意的主要問題是、答卷時應(yīng)留意的主要問題是: 仔細(xì)審題。拿到試卷后，對每一個標(biāo)仔細(xì)審題。拿到試卷后，對每一個標(biāo)題要仔細(xì)閱讀，看清標(biāo)題的要求，找出知題要仔細(xì)閱讀，看清標(biāo)題的要求，找出知條件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。條件和要求

20、的結(jié)論，然后再動手答題。一時不會做的標(biāo)題可以先放一放，等把會一時不會做的標(biāo)題可以先放一放，等把會做的標(biāo)題做完了，再去處理遺留問題。做的標(biāo)題做完了，再去處理遺留問題。仔細(xì)檢查，更正錯誤。試卷答完以后，假仔細(xì)檢查，更正錯誤。試卷答完以后，假設(shè)還有時間，就要抓緊時間進(jìn)展檢查和驗設(shè)還有時間，就要抓緊時間進(jìn)展檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的標(biāo)題，后檢查難的、費(fèi)時間的、錯誤率的標(biāo)題，后檢查難的、費(fèi)時間的、錯誤率低的標(biāo)題。低的標(biāo)題。卷面要整潔，書寫要工整，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完好。答題步驟要完好。 4、注重考后分析。拿到教師批閱的試卷后，、注重考后分析。拿到教師批閱的試卷后，不僅要看成果，而且要對試題進(jìn)展逐一分不僅要看成果，而且要對試題進(jìn)展逐一分析。首先要把錯題矯正過來，把錯處鮮明析。首先要把錯題矯正過來，把錯處鮮明地標(biāo)示出來，引起本人的留意，以便復(fù)習(xí)地標(biāo)示出來，引起本人的留意，以便復(fù)習(xí)時查對。然后分析丟分的緣由，并進(jìn)展分時查對。然后分析丟分的緣由，并進(jìn)展分類統(tǒng)計。看看因?qū)忣}、運(yùn)算、表達(dá)、原理、類統(tǒng)計?？纯匆?qū)忣}、運(yùn)算、表達(dá)、原理、思緒、馬虎等要素各扣了多少分；經(jīng)過分思緒、馬虎等要素各扣了多少分；經(jīng)過分析統(tǒng)計，找出本人學(xué)習(xí)上存在的問題。對析統(tǒng)計，找出本人學(xué)習(xí)上存在的問題。對做對了的標(biāo)題也要進(jìn)展分析，檢查本人對做對了的標(biāo)題也要進(jìn)