如何上好新概念英語(yǔ)

1、.如何上好新概念英語(yǔ)Serena要上好新概念，首要條件是對(duì)課文的熟悉。從導(dǎo)入，單詞的講解，課文的解釋，語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法的總結(jié)，背誦，以及課文的應(yīng)用，都需要我們對(duì)課文有很透徹的理解。復(fù)習(xí)和導(dǎo)入部分是基礎(chǔ)。對(duì)于復(fù)習(xí)部分，在高中班我會(huì)讓學(xué)生先通過(guò)聽(tīng)錄音讓他們自己回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的課文，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班背誦，或者是抽檢，抽檢部分可以通過(guò)“擊鼓傳花” 或者是扔骰子來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課情緒。接著是對(duì)一些重點(diǎn)單詞和句型的運(yùn)用和掌握，單詞的檢查部分可以通過(guò)“WORD PUZZLE”的形式或者聽(tīng)寫(xiě)等形式，最后是對(duì)課后練習(xí)的評(píng)講。至于引入部分，我覺(jué)得要盡量讓學(xué)生開(kāi)口，不管是中文還是英文，當(dāng)然首先是鼓勵(lì)學(xué)生用英文，學(xué)生實(shí)在

2、將不出來(lái)的情況下可以用中文。只有學(xué)生開(kāi)口了，他們才會(huì)注意，才會(huì)有興趣，所以引入部分可謂是至關(guān)重要。引入可以是和課文有關(guān)的話題，故事或者是道具等等。比如說(shuō)新概念一的L127，可以給學(xué)生展示一些影星的圖片，讓學(xué)生討論他們心中的影星。在學(xué)生的討論中，可以留意學(xué)生的內(nèi)容，看他們討論的是關(guān)于影星哪一方面的，是他們的工作還是生活從而引入A Famous Actress；新概念二的L27我則通過(guò)自己去野外燒烤的經(jīng)歷作為課文的引入；新概念二的 L28的引入則是讓學(xué)生講自己知道的神話故事，古今中外都行，學(xué)生有了興趣自然而然就會(huì)進(jìn)入上課的狀態(tài)。有的時(shí)候還可以將課文中的新單詞組編成一個(gè)小故事，在講故事的過(guò)程中引入新

3、單詞，先讓學(xué)生通過(guò)情境去理解，再進(jìn)行講解會(huì)加深印象。多數(shù)情況下，我都會(huì)以這種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。這是我對(duì)復(fù)習(xí)和導(dǎo)入部分的領(lǐng)悟。在Explanation部分，首先是單詞的講解。記得剛開(kāi)始教新概念時(shí)，我對(duì)單詞的講解都很詳細(xì)，從意思到用法到句型，沒(méi)有分主次，從而在這一部分浪費(fèi)了很多時(shí)間。后來(lái)通過(guò)聽(tīng)課和體會(huì)，我轉(zhuǎn)移了重心，主要針對(duì)一些比較常用的以及他們學(xué)校課本中要掌握的單詞進(jìn)行講解。接著，我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自己消化單詞，再通過(guò)一些游戲鞏固，比如說(shuō)“Whats the missing word?”“Quick action”等。圖片的講解主要是通過(guò)一問(wèn)一答，根據(jù)課文針對(duì)圖片進(jìn)行提問(wèn)，可以是5個(gè)

4、W和一個(gè)H，從而使學(xué)生對(duì)課文有初步的了解。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可以讓學(xué)生自己根據(jù)圖片自編故事，通過(guò)把自己的故事和課文進(jìn)行對(duì)比，發(fā)散學(xué)生的思維。在對(duì)圖片進(jìn)行講解之后的聽(tīng)力理解能使學(xué)生對(duì)課文的把握更容易上手。新概念一我會(huì)設(shè)置幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)；對(duì)于新概念二我會(huì)把Summary Writing的問(wèn)題作為學(xué)生聽(tīng)力理解要回答的問(wèn)題。在開(kāi)始聽(tīng)力之前，會(huì)讓學(xué)生快速瀏覽問(wèn)題然后叫學(xué)生把問(wèn)題念出來(lái)通過(guò)念問(wèn)題可以知道學(xué)生對(duì)哪個(gè)問(wèn)題不是很理解之后播放錄音帶兩次，再給學(xué)生時(shí)間準(zhǔn)備整理問(wèn)題答案，要求學(xué)生用完整句子回答問(wèn)題。在校對(duì)了答案的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間把問(wèn)題的答案連成一篇短文，鍛煉學(xué)生的口頭

5、作文能力。Step3是課文和語(yǔ)法。通過(guò)記憶圖冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，注意五種顏色和兩種句式，同時(shí)，把課文的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法羅列在黑板上。講解語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法時(shí)盡量簡(jiǎn)單明了，注重學(xué)生的運(yùn)用，讓學(xué)生自己造句不僅可以發(fā)揮他們的想象力同時(shí)能加深他們的理解。最后的文化部分可以根據(jù)課文講解一些西方國(guó)家的風(fēng)俗禮儀或者是一些人生哲理，比如說(shuō)新概念一的L122的文化部分可以對(duì)學(xué)生講關(guān)于澳大利亞的；新概念一L129講中西交通規(guī)則的異同；新概念二的L22我會(huì)對(duì)學(xué)生講關(guān)于荷蘭這個(gè)城市；新概念二L24可以談?wù)搶W(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解，最后以Honesty is the best總結(jié)；新概念二L31我會(huì)讓學(xué)生討論How to be a suc

6、cessful man?通過(guò)這一部分，有趣的文化背景和哲理可以 使學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣也在無(wú)形中教書(shū)于育人。背誦部分主要是根據(jù)總分總原則，通過(guò)帶讀課文之后，學(xué)生背誦和理解也容易了。一般我會(huì)把課文分為三部分或者是四部分，引導(dǎo)學(xué)生背誦，注意總分總原則，在背完一部分后要重復(fù)前面的部分，學(xué)生才會(huì)掌握得牢。背誦的時(shí)候，可以是分組背誦，也可以是讓學(xué)生單獨(dú)背誦，或者是幾個(gè)人一起背。最后再對(duì)課文進(jìn)行總體上的背誦。對(duì)于Actual practice部分，在新概念一里，我會(huì)完成雙數(shù)課中和語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，則是讓學(xué)生自己選擇自己要回答的問(wèn)題，不是按順序來(lái)回答，一般是the f

7、irst one has the choice to answer any he likes.這樣在一定程度上有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。新概念二的話，形式就比較多樣了。可以是背誦競(jìng)賽，拓展對(duì)話，表演，改編故事等。比如說(shuō)，L1則可以注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓他們模仿“Its none of your business”“this is a private conversation”語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；L28可以讓學(xué)生分角色扮演；L61是Trouble with Hubble,實(shí)踐練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮替換掉Hubble等。練習(xí)部分則選擇課后練習(xí)有重點(diǎn)的進(jìn)行操練，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。最后是總結(jié)和作業(yè)?？偨Y(jié)部分，一般是讓學(xué)

8、生背誦課文，之后再提問(wèn)學(xué)生課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，使學(xué)生進(jìn)一步梳理鞏固所學(xué)知識(shí)。布置作業(yè)部分除了背誦和課后練習(xí)部分，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，比如讓學(xué)生找一些和下節(jié)課相關(guān)的文化，作為下節(jié)課的引入。一直以來(lái)，不管是備課還是上課，我都覺(jué)得應(yīng)盡量以學(xué)生為主，學(xué)生才是課堂上的主體，老師從某種意義上來(lái)說(shuō)，可以看成是引導(dǎo)者。老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，要把課堂控制在你的范圍之內(nèi)，比如說(shuō)你可以通過(guò)提高音量以及一些適合的語(yǔ)速使你的學(xué)生被你吸引。如果上課節(jié)奏適度地快的話，可以使你的學(xué)生不容易分神。太慢，學(xué)生會(huì)想睡覺(jué)，提不起精神。所以新概念的課堂，語(yǔ)速不能太慢，同時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)。另外，要注意課堂的走動(dòng)。如果上課的大部

9、分的時(shí)候都是站在講臺(tái)上，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得和你的距離比較遠(yuǎn)。經(jīng)常在教室中來(lái)回走動(dòng)，不僅可以使個(gè)別一時(shí)分心的學(xué)生回過(guò)神，同時(shí)也能讓注意到學(xué)生的上課情緒。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)使新概念的課堂收到事半功倍的效果。有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和課堂活動(dòng)是不錯(cuò)的策略。分組比賽是最常見(jiàn)的。但是在一些班級(jí)中分組比賽會(huì)有一個(gè)弊端就是組內(nèi)常常只有那么幾個(gè)“積極分子”，其他人會(huì)想著反正有人回答，我不參與也行。對(duì)于這樣的情況，我建議是再進(jìn)行個(gè)人計(jì)分。即小組計(jì)分和個(gè)人計(jì)分相結(jié)合。當(dāng)然，計(jì)分的最后還得有懲有罰才會(huì)使計(jì)分制有效。一般情況下，我會(huì)讓全班得分最低的同學(xué)下節(jié)課給每個(gè)人帶一份禮物，可以是糖或者是文具用品之類的；或者是讓他當(dāng)值日生，第

10、二次課來(lái)的時(shí)候檢查班級(jí)的考勤情況；或者進(jìn)行大冒險(xiǎn)、體育鍛煉等。俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。對(duì)于計(jì)分制當(dāng)然還要有一張白紙黑字的規(guī)定才會(huì)使你的管理更有效。在汕頭的一次培訓(xùn)會(huì)議上，有一老師編了班級(jí)管理規(guī)定，用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)，這樣的方法很好，我也依樣畫(huà)葫蘆弄了一份。以下是我周六晚的班級(jí)管理規(guī)定和課堂活動(dòng)。TC2班級(jí)之約1. 上課主動(dòng)回答問(wèn)題且正確加10分；被老師點(diǎn)名回答且正確的加5分；主動(dòng)回答的加鼓勵(lì)分2分；2. 五次課統(tǒng)計(jì)一次考勤，全勤且沒(méi)有遲到者加10分；3. 上課期間在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)話、做小動(dòng)作、不專心聽(tīng)講扣10分；說(shuō)潮汕話以及未經(jīng)老師允許說(shuō)普通話的警告兩次無(wú)效者扣10分；4. 未完成作業(yè)的扣10分

11、；5. 上課遲到扣5分，有特殊理由遲到的，可先打電話跟SERENA請(qǐng)假。6. 上課轉(zhuǎn)筆的，警告一次。警告三次者下課后將筆沒(méi)收。Serena所做的一切都是為了你們，相信你們都是最棒的！也相信你們不會(huì)讓Serena失望的！我們一起加油！ 甲方：Serena 乙方：課堂活動(dòng)1. Whats the missing word? 要求學(xué)生說(shuō)出被擦掉的單詞，看哪組最先說(shuō)出來(lái)；如果單詞沒(méi)有被擦掉而說(shuō)出來(lái)的話，則扣分。2. WORD PUZZLE：制作一個(gè)單詞表格，把所要復(fù)習(xí)的單詞隱藏在其中，周?chē)趯?xiě)上其他字母，看哪一組能最先找出里面的單詞，越多越好。要求學(xué)生不僅要把單詞圈出來(lái)，還要寫(xiě)在黑板上。3. What

12、s the word? 將單詞的字母打亂順序，看學(xué)生誰(shuí)的反應(yīng)最快，能把單詞說(shuō)出來(lái)并拼寫(xiě)正確。4. Quick Action：鞏固所學(xué)的新單詞。老師說(shuō)中文，則學(xué)生說(shuō)英文；如果老師說(shuō)英文，則學(xué)生說(shuō)出中文意思。看哪組的反應(yīng)最快。建議穿插中英文，有時(shí)學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)時(shí)則會(huì)直接拼寫(xiě)出單詞。5. Spell out the word：讓學(xué)生當(dāng)老師發(fā)口令。A組的學(xué)生可以隨意點(diǎn)B組的一個(gè)同學(xué)作為他的學(xué)生，在5秒內(nèi)拼寫(xiě)出學(xué)過(guò)的單詞，拼寫(xiě)得出兩邊都加分；拼寫(xiě)不出，則發(fā)口令的學(xué)生必須拼寫(xiě)出來(lái)，正確則加雙倍的分?jǐn)?shù)。6. 一口氣法：用于練習(xí)一個(gè)句型。一口氣可以讀一個(gè)句子或者短語(yǔ)多少遍？多者勝。7. 傳聲筒：可用于檢查單詞。給每組一張紙，紙上有上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞或者句子，每組的最后一位同學(xué)熟記紙上的內(nèi)容，時(shí)間到之后，并悄悄告訴前面一位同學(xué)，然后一個(gè)接一個(gè)，一直