過去的游戲真有趣優(yōu)質(zhì)課教案范文

1、過去的游戲真有趣優(yōu)質(zhì)課教案范文學(xué)生實(shí)態(tài)游戲是兒童的天性。農(nóng)村山區(qū)小學(xué)幾乎沒有各種較為現(xiàn)代的兒童游戲，如電子賽車、堆積木等。我校的學(xué)生平時一般都喜歡跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、傳球等游戲。他們熟悉這些游戲。這些游戲也是過去爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的。但是學(xué)生對爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的游戲了解較少。即使是保留下來的游戲，在玩法上也有了很大的不同。學(xué)生意識不到這實(shí)際上是生活的變化帶來的游戲的變化。而且，學(xué)生在游戲中只注重玩，很少去理解和體會同學(xué)間的參與、互助和友情。因此，我們農(nóng)村校的品德與社會課教學(xué)，要著重引導(dǎo)學(xué)生理解他們還在進(jìn)行著的游戲所蘊(yùn)含的教育意義，

2、增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)身心健康發(fā)展。四年級學(xué)生感性認(rèn)識強(qiáng)，對游戲的今昔變化反映出的生活變化及社會發(fā)展的理解有一定難度，這也是本課題教學(xué)中要加以注意的。教科書分析教科書以圖片的形式展示了學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的實(shí)例：警察抓小偷、捉迷藏等，告訴學(xué)生在游戲中要和睦相處、尊重他人。教師在教學(xué)中，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)課程資源，組織學(xué)生玩過去的游戲，激發(fā)學(xué)生探究游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、交流等途徑，理解游戲中的教育意義。比如：游戲必須遵守規(guī)則，增進(jìn)與同伴的交往、相互尊重和禮讓，自己解決游戲中的矛盾等，并使學(xué)生在嘗試各種游戲的過程中，體驗(yàn)快樂、加深友情，理解過去游戲的廣泛參與性，感受過去游戲與今天的不同

3、，深化學(xué)生對父母及自己所生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力和積極的生活態(tài)度。從而感受生活的變化，增進(jìn)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。課程資源的開發(fā)與運(yùn)用（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、向家里人或其他成年人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。2、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具（每人至少準(zhǔn)備一種）。（二）教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具。（如滾鐵環(huán)、白灰、蒙眼睛的黑布等）2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲規(guī)則，保證每個小組都能拿到。3、準(zhǔn)備展示傳統(tǒng)游戲所需的用具，如錄音機(jī)、投影儀等。4、有關(guān)感悟游戲的小文章，以備引導(dǎo)學(xué)生感悟交流時展示。本課題教學(xué)目標(biāo)1、玩過去游戲，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過去游戲

4、的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂，理解游戲必須遵守一定的規(guī)則，在游戲中加深同學(xué)之間的友情。3、通過體驗(yàn)過去游戲的快樂感受，了解長輩豐富多彩的童年生活。深化對父母及自己生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知，感受社會生活的變化，發(fā)展社會生活能力和積極的生活態(tài)度。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排2課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)第一課時興趣導(dǎo)入說游戲玩游戲小結(jié)升華。第二課時情境導(dǎo)入提出問題探討交流課堂作業(yè)總結(jié)提高。實(shí)施過程第一課時（一）興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：那你們平時都喜歡玩什么游戲呢？生：我喜歡跳皮筋、跳房子。生：我喜歡踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戲。生：我喜歡玩“傳球”的游戲。師：

5、同學(xué)們都喜歡游戲，老師也喜歡游戲。今天老師要帶同學(xué)們一起到游戲王國中暢游一番，親身體驗(yàn)一下游戲的樂趣，好不好？生：好。學(xué)生實(shí)態(tài)游戲是兒童的天性。農(nóng)村山區(qū)小學(xué)幾乎沒有各種較為現(xiàn)代的兒童游戲，如電子賽車、堆積木等。我校的學(xué)生平時一般都喜歡跳皮筋、踢毽子、打沙包、拍球、傳球等游戲。他們熟悉這些游戲。這些游戲也是過去爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的。但是學(xué)生對爸爸、媽媽（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）小時候玩的游戲了解較少。即使是保留下來的游戲，在玩法上也有了很大的不同。學(xué)生意識不到這實(shí)際上是生活的變化帶來的游戲的變化。而且，學(xué)生在游戲中只注重玩，很少去理解和體會同學(xué)間的參與、互助和友情。因此

6、，我們農(nóng)村校的品德與社會課教學(xué)，要著重引導(dǎo)學(xué)生理解他們還在進(jìn)行著的游戲所蘊(yùn)含的教育意義，增強(qiáng)合作意識，促進(jìn)身心健康發(fā)展。四年級學(xué)生感性認(rèn)識強(qiáng)，對游戲的今昔變化反映出的生活變化及社會發(fā)展的理解有一定難度，這也是本課題教學(xué)中要加以注意的。教科書分析教科書以圖片的形式展示了學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的實(shí)例：警察抓小偷、捉迷藏等，告訴學(xué)生在游戲中要和睦相處、尊重他人。教師在教學(xué)中，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)課程資源，組織學(xué)生玩過去的游戲，激發(fā)學(xué)生探究游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、交流等途徑，理解游戲中的教育意義。比如：游戲必須遵守規(guī)則，增進(jìn)與同伴的交往、相互尊重和禮讓，自己解決游戲中的矛盾等，并使學(xué)生在嘗試

7、各種游戲的過程中，體驗(yàn)快樂、加深友情，理解過去游戲的廣泛參與性，感受過去游戲與今天的不同，深化學(xué)生對父母及自己所生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力和積極的生活態(tài)度。從而感受生活的變化，增進(jìn)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。課程資源的開發(fā)與運(yùn)用（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、向家里人或其他成年人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。2、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具（每人至少準(zhǔn)備一種）。（二）教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備傳統(tǒng)游戲所需的用具。（如滾鐵環(huán)、白灰、蒙眼睛的黑布等）2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲規(guī)則，保證每個小組都能拿到。3、準(zhǔn)備展示傳統(tǒng)游戲所需的用具，如錄音機(jī)、投影儀等。4、有關(guān)感悟游

8、戲的小文章，以備引導(dǎo)學(xué)生感悟交流時展示。本課題教學(xué)目標(biāo)1、玩過去游戲，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂，理解游戲必須遵守一定的規(guī)則，在游戲中加深同學(xué)之間的友情。3、通過體驗(yàn)過去游戲的快樂感受，了解長輩豐富多彩的童年生活。深化對父母及自己生活的不同社會環(huán)境的認(rèn)知，感受社會生活的變化，發(fā)展社會生活能力和積極的生活態(tài)度。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排2課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)第一課時興趣導(dǎo)入說游戲玩游戲小結(jié)升華。第二課時情境導(dǎo)入提出問題探討交流課堂作業(yè)總結(jié)提高。實(shí)施過程第一課時（一）興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：那你們平時都喜歡玩什么游戲呢？生：我喜歡跳皮筋、跳

9、房子。生：我喜歡踢毽子、打沙包、玩“警察抓小偷”的游戲。生：我喜歡玩“傳球”的游戲。師：同學(xué)們都喜歡游戲，老師也喜歡游戲。今天老師要帶同學(xué)們一起到游戲王國中暢游一番，親身體驗(yàn)一下游戲的樂趣，好不好？生：好。（二）說游戲師：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有老師小時候也和同學(xué)們一樣特別喜歡玩游戲。課前我請同學(xué)們向家長進(jìn)行了調(diào)查。你們知道他們小時候都玩什么游戲嗎？生：我爸爸說，他小時候最愛玩“警察抓小偷”的游戲。在瓶蓋里的膠皮上寫上警察、小偷、警官、打手，拋向空中，每人搶1張，拿到小偷的快跑，拿到警察的追，捉到小偷后帶到警官處，警官發(fā)布懲罰命令，打手執(zhí)行，打手板、揪耳朵、捏鼻子等。生：我爸爸說，他小時候

10、最愛玩抓“特務(wù)”的游戲。人數(shù)不限，分為2個組，帶著自制的槍，到處躲藏而不讓對方發(fā)現(xiàn)；誰被發(fā)現(xiàn)，誰就是特務(wù)，并集中在一起不準(zhǔn)再躲，直到一方把另一方的人抓完，被抓完的一方就輸了。然后再接著玩。生：我爺爺說，他們小時候根本沒有玩具，最喜歡的游戲就是捉迷藏和摸“瞎驢”。師：摸“瞎驢”就是，在一個圈子里，一名同學(xué)用黑布把自己的眼睛蒙上，其余同學(xué)在他周圍躲閃，被蒙上眼睛的同學(xué)憑感覺抓人；被抓到的同學(xué)要按要求做，要唱歌或說謎語等。然后替換被蒙上眼睛再抓別人。生：我爺爺說，他們小時候自己用木頭做陀螺，在冬天里到冰上玩。生：我媽媽還說，她從小最愛抓骨子兒，豬骨子兒、羊骨子兒，幾個人玩都行，玩法也不一樣。生：我姑

11、姑說，她從小最愛玩的游戲還是跳皮筋，什么“學(xué)習(xí)李向陽”啦、“蹦蹦”啦、“細(xì)脖”啦，姑姑玩得可好了！生：我爸爸說，他從小最愛打片子，可不是像現(xiàn)在五花八門的硬紙殼做的，那時自己用廢紙疊的，煽翻了就贏了。生：我媽媽說，她從小愛玩編花籃的游戲，每個人伸出各自的一條腿，同是左腿或右腿搭在別人的腿上，圍成圈，大家一齊邊蹦邊唱“編、編、編花籃，花籃里面坐小孩兒，小孩名字叫什么，小孩名字叫小蘭”。一起蹲下，再起來，搭在一起的腿始終不能分開，反復(fù)繼續(xù)，直到蹦不動了為止。師：同學(xué)們了解得還真不少，看來大人們小時候的游戲也是豐富多彩的。同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想玩一玩過去的游戲？生：想?。ㄈ┩嬗螒驇煟阂胪婧糜螒驊?yīng)該

12、怎么做呢？生：要相互尊重和禮讓。生：要互相幫助。生：要團(tuán)結(jié)合作，不斤斤計(jì)較。生：最重要的是每個人都要遵守游戲規(guī)則。師：老師這里有幾組圖片，你們想想看，他們這樣做對不對。出示第一組圖片：“警察”抓住“小偷”后，把“小偷”按倒在地上又打又踹。生：這樣做不對，會造成傷害的。游戲應(yīng)該是個“意思”就行了，可以打手板、捏鼻子、罰唱歌什么的。出示第二組圖片：“跳房子”時小麗踩線了，不下來。生：小麗做得不對，應(yīng)該遵守游戲規(guī)則。生：踩線應(yīng)該淘汰出局，小麗應(yīng)該下去，等著下一輪。要是都不遵守游戲規(guī)則，大家就沒法玩了。出示第三組圖片：編花籃跳的時候，小新不小心推倒了小軍。生：小新不是故意的，小軍不要生氣。生：小新應(yīng)該

13、說：“對不起，我不是故意的。”小軍應(yīng)該說：“沒關(guān)系，我們繼續(xù)玩吧。”師：游戲中我們應(yīng)該注意安全，小摩擦總是會有的。我們應(yīng)該學(xué)會解決游戲中的一些小矛盾。下面我們就來做游戲吧。出示準(zhǔn)備好的規(guī)則：“警察抓小偷”、捉迷藏、跳房子、編花籃小組討論玩哪種游戲，選出負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取游戲規(guī)則。教師領(lǐng)學(xué)生到操場上一起按規(guī)則玩游戲。（四）小結(jié)升華師：同學(xué)們一定還沒玩夠。還有很多過去的游戲，如過電、打沙包、丟手絹等都很有趣，課余時間可以嘗試玩一玩，不懂規(guī)則可以問老師。別忘了把你的體驗(yàn)感受寫下來，下節(jié)課我們相互交流好不好？生：好。師：游戲來源于生活，隨著時代的發(fā)展還會出現(xiàn)更多更有趣的游戲，今天我們玩的是爸爸、媽媽小時候玩

14、過的游戲，老師希望同學(xué)們能創(chuàng)編出更有趣的游戲。第二課時（一）情境導(dǎo)入師：上節(jié)課，每個小組同學(xué)都玩了一兩種爸爸、媽媽小時候玩過的游戲。每個同學(xué)都有不同的體會和收獲。想一想，你還想了解哪些有關(guān)過去游戲方面的問題？（二）提出問題生：我想知道過去的游戲有哪些特點(diǎn)？生：我想知道為什么那時的兒童喜歡玩這些游戲呢？生：我想知道哪些游戲現(xiàn)在不玩了？為什么？生：我想知道哪些游戲我們今天還在玩？為什么？師：同學(xué)們提出的這些問題都很好，下面同學(xué)們就這幾個問題探討一下，說說你們的看法。（三）探討交流學(xué)生小組討論，然后進(jìn)行全班交流。生：過去的游戲很多都是在室外進(jìn)行的，不需要專門的用具和場所。因此，不需要花錢，像陀螺，都

15、是自己做的。生：很多游戲是幾個人玩的，需要大家互相配合。生：很多游戲需要身體運(yùn)動，像跑和跳，可以鍛煉身體。師：為什么那時的兒童喜歡玩這些游戲呢？生：以前生活水平不高，家里住的地方小，室外活動的空間大，所以那時候的孩子喜歡玩這些游戲。生：還有，那時候家里比較窮，大多數(shù)人家沒有多余的錢給孩子買玩具。生：還有，那時候沒有電視，書也比較少。所以，他們只能玩一些游戲來充實(shí)他們的生活。生：那時候小朋友還不太注意衛(wèi)生，打片子會把手弄臟，所以我們現(xiàn)在都不玩了。生：抓骨子兒也不衛(wèi)生，還有彈玻璃球也會把手弄臟；騎“大馬”不安全，所以現(xiàn)在也不玩了。師：你說得很好，我們游戲時應(yīng)該注意衛(wèi)生，還要注意安全，多玩一些有益身

16、心健康的游戲。哪些游戲我們現(xiàn)在還玩呢生：像跳皮筋、追人、冰棍化了、打陀螺、過電、丟手絹等，我們現(xiàn)在仍在玩?，F(xiàn)在的陀螺一般都是買的，五顏六色，很好看。生：我現(xiàn)在最愛玩球的游戲，像拍球、投球和墊球，還可以進(jìn)行搶球、傳球的游戲，不但鍛煉身體，還能鍛煉反應(yīng)能力呢。生：我現(xiàn)在最愛玩賽車游戲，幾個人玩都行，找一個僻靜的地方，放上跑道就可以了。生：丟沙包、踢毽子、跳房子，這些游戲我們還在玩。師：同學(xué)們，不同時代有不同的游戲。游戲的變化告訴我們什么呢？生：游戲的用具越來越多，花樣也越來越多，說明我們的生活水平提高了。生：說明我們的創(chuàng)造能力增強(qiáng)了。生：游戲隨著人們生活的變化而變化，這說明我們的社會在發(fā)展，時代在

17、進(jìn)步。師：同學(xué)們說得真好。不但知道了游戲的特點(diǎn)、規(guī)則，而且還弄清了游戲的變化發(fā)展是社會變化發(fā)展、人們生活水平提高了的道理。希望你們以后要常玩游戲，并能創(chuàng)造出新的游戲。師：通過上節(jié)課玩游戲和這節(jié)課的討論，同學(xué)們一定有很多話要說，就請你們拿起筆，寫寫自己的體會吧。（四）課堂作業(yè)學(xué)生寫體會，可以輕聲交流，教師巡視指導(dǎo)。（五）總結(jié)提高師：剛才，老師看到同學(xué)們寫得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能把自己的體會讀給大家聽一聽？學(xué)生讀體會，師生點(diǎn)評。師：同學(xué)們，健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會使我們體驗(yàn)到伙伴之間的友誼。請同學(xué)們把自己的體會帶回家，讀給

18、家長聽一聽，并讓家長寫上意見，好嗎？生：好反思學(xué)生都喜歡玩游戲?！熬熳バ⊥怠薄⒕幓ɑ@、抓骨子兒等，都是學(xué)生感興趣的游戲。每一個學(xué)生都能積極參與，課堂氣氛非?；钴S。第一課時的設(shè)計(jì)意圖基本是著眼于學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著快樂，并理解著游戲的教育意義，感受著游戲的變化是社會生活的變化帶來的，并使學(xué)生在嘗試各種游戲的過程中，懂得在游戲的過程中要遵守規(guī)則，互相配合，互相諒解。同時，各種各樣的游戲又加深了學(xué)生之間的友情。在教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在愉悅、寬松的氣氛中進(jìn)行嘗試、體驗(yàn)與交流。第二課時設(shè)計(jì)為討論、交流課，通過討論、交流，學(xué)生了解了過去游戲的特

19、點(diǎn)，比較過去和現(xiàn)在的游戲的異同，從活動中領(lǐng)悟到游戲給兒童帶來的歡樂及游戲所反應(yīng)出的人民生活水平的發(fā)展變化。學(xué)生體會到游戲能有益于身心健康發(fā)展，加深同學(xué)之間的友誼，增進(jìn)合作意識，激發(fā)創(chuàng)造新游戲的積極性。在課后，我設(shè)計(jì)讓家長參與提建議，目的也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，這樣不僅順利地完成了本課題的學(xué)習(xí)任務(wù)，還使課堂的學(xué)習(xí)延伸到了課外。評析張述波老師執(zhí)教的過去的游戲真有趣第一課時，依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，在讓學(xué)生調(diào)查長輩們孩提時代都玩過哪些游戲的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教科書，組織學(xué)生做過去兒童生活中常見的“警察抓小偷”、編花籃、抓骨子兒等傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)過去的游戲給兒童們帶來的快樂。學(xué)生在游戲中認(rèn)識感悟到不管做什么游戲，同學(xué)之間必須配合默契，自覺遵守游戲規(guī)則，游戲才能夠順利地進(jìn)行下去。在此基礎(chǔ)上，教師不失時機(jī)地向?qū)W