2021年初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記_初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思周記_初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，值得老師仔細(xì)反思。下面是由我整理的初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思周記，盼望對您有用。 初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思周記篇一 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，但凡能主動(dòng)、主動(dòng)地參加獵取學(xué)問過程的同學(xué),他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚,求知愿望劇烈,數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到較快進(jìn)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必需從轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)情感入手，使同學(xué)由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃?、主?dòng)學(xué)習(xí)。愛好是孩子各種制造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生愛好，就會(huì)無止境地去追求、去理論、去進(jìn)展。 然而在長期應(yīng)試訓(xùn)練的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功

2、近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，同學(xué)記住，考試就沒問題。于是在課堂上，同學(xué)一旦答復(fù)出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。同學(xué)碰壁多了，也就不再情愿主動(dòng)參加課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好蕩然無存。 1.專心去愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 害怕和過分自我批判的心理狀態(tài)是阻礙制造的最危急的敵人，而英勇和自信是制造獨(dú)特中最重要的特征。在教學(xué)中，首先老師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參加者的角色參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營造寬松、和諧的課堂氣氛，給同學(xué)以心理上的平安感。老師要充分敬重和信任同學(xué)，把他們看成學(xué)問的主動(dòng)探究者，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)

3、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為給同學(xué)關(guān)愛，就是增加他們學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)信念，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到敬重同學(xué)的異見、寬容同學(xué)的誤見、鼓舞同學(xué)的創(chuàng)見。鼓舞他們獨(dú)立思索，擅長持欣賞的看法正確地評價(jià)同學(xué)，以表揚(yáng)、鼓舞為主，使同學(xué)感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨。教學(xué)之無小事，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)挺直影響同學(xué)的心理。對能順當(dāng)完成訓(xùn)練的同學(xué)，賜予表揚(yáng)和鼓舞，勝利的喜悅讓同學(xué)更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的同學(xué)，也不能選擇批判，不要挫傷他們的信念，而應(yīng)賜予啟發(fā)開導(dǎo)。 2.以境培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記(精編)數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記(精編)我們都知道，由于應(yīng)試訓(xùn)練的緣由，使得

4、許多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是小學(xué)階段最簡單吸引同學(xué)的好玩的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際親密相關(guān)。在教學(xué)中，我就敏捷運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)涉境體會(huì)，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)商不變的性質(zhì)面積和面積單位等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、好玩的小嬉戲?qū)胄抡n，孩子們在消遣的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，老師和同學(xué)很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。 3.以爭辯激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 每個(gè)同學(xué)是個(gè)不一樣的個(gè)

5、體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的紅樓夢。我們老師不應(yīng)用唯我獨(dú)尊的威武壓抑同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性。而應(yīng)制造一個(gè)能讓同學(xué)百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭辯之中，查找自我價(jià)值得表達(dá)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培育開拓創(chuàng)新精神。 在教學(xué)中，我留意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭辯的導(dǎo)火索，盡量給同學(xué)一些表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡算1202100一題，我讓同學(xué)先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問題，所以同學(xué)們愛好十足、信念百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)溝通結(jié)果：商2余2不對!應(yīng)當(dāng)商2余200班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的同學(xué)居多。

6、這時(shí)，我讓同學(xué)開展?fàn)幷摚p方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂枴Ｓ谑?，雙方同學(xué)馬上就綻開了唇槍舌戰(zhàn)，一開頭同學(xué)都有各自的道理，但慢慢的，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯(cuò)了，并且對那些反對他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過程中，完全是同學(xué)們自己在爭論、溝通。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的表達(dá)在等著他們。所以，鼓舞爭論是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的內(nèi)心需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的。現(xiàn)實(shí)中，對學(xué)習(xí)有厭倦的同學(xué)，往往對體育活動(dòng)、消費(fèi)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等愛好深厚，我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo)，把參與各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)起來，去調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。 初中

7、數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思周記篇二 本學(xué)期我們級組各成員發(fā)揚(yáng)了相互幫助，通力合作的精神，加強(qiáng)集體備課，組織"一人一課一議'及"同課異構(gòu)'公開課活動(dòng)。組織加強(qiáng)班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo)，較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。 從考試反應(yīng)狀況看，主要有以下幾方面主要問題： 1、同學(xué)對所學(xué)學(xué)問未能完全的理解，考試時(shí)出現(xiàn)學(xué)問盲點(diǎn); 2、對要求把握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解; 3、運(yùn)算力量有待加強(qiáng)，特殊是去括號時(shí)的符號問題，乘法安排律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)峻，運(yùn)算法那么不夠嫻熟。 4、數(shù)學(xué)思想、識圖力量有待加強(qiáng); 5、答題的標(biāo)準(zhǔn)性需要加強(qiáng)。 建議在今后的教學(xué)中： (1)立足教材，鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多

8、題目是依據(jù)課本的題目改編而來，從同學(xué)的考試狀況來看課本的題目把握不抱負(fù)，這說明在平常的教學(xué)中對書本的重視不夠，過多地追求課外題目的訓(xùn)練，但忽視同學(xué)實(shí)實(shí)在在地理解課本學(xué)問，進(jìn)步思維力量。課堂上盡量把課堂還給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參加到課堂中,多時(shí)機(jī)給同學(xué)展現(xiàn),表演,講題,把思路和方法講出來,使同學(xué)更清淅地理解題目,提升自己對數(shù)學(xué)的理解。多點(diǎn)讓同學(xué)獨(dú)立思索,發(fā)覺問題,解決問題。 (2)注重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (3)加強(qiáng)例題示范教學(xué)，培育同學(xué)解題書寫表達(dá)。 (4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的浸透，少一些學(xué)問的生搬硬套。 (5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂上系統(tǒng)地對數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展整理、歸納、溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)

9、，形成縱向、橫向?qū)W問鏈，從學(xué)問的聯(lián)絡(luò)和整體上把握根底學(xué)問。 (6)針對同學(xué)的兩極分化，加強(qiáng)課外作業(yè)布置的針對性。讓每個(gè)同學(xué)課外有合適的作業(yè)做，對不同層次的同學(xué)布置不同難度的作業(yè)，進(jìn)步課外學(xué)習(xí)的效率，減輕同學(xué)課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確對待同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異，克制兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、照顧中下生，讓他們在數(shù)學(xué)課堂上聽得進(jìn)，肯用手。 (7)老師在平常的課堂教學(xué)中必需致力于轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量，平常培育同學(xué)的自學(xué)力量，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在地理解課本學(xué)問，進(jìn)步思維力量。平常要關(guān)注課本、關(guān)注運(yùn)算力量、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。 初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思周記篇三 在我們走入

10、新課程的這段時(shí)間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)展了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來，以求與同行共勉。 一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為 (1)新課程要請教師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。 (2)老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。 (3)老師應(yīng)從"師道尊嚴(yán)'的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。 二、教學(xué)中要"用活'教材 三、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷 教學(xué)反思，或稱為"反思性教學(xué)'，是指老師在教學(xué)理論中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為根據(jù)，通過觀

11、看、回憶、診斷、自我監(jiān)控等方式，或賜予確定、支持與強(qiáng)化，或賜予否認(rèn)、思考與修正，將"學(xué)會(huì)教學(xué)'與"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)'結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)理論的合理性，進(jìn)步教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是"老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素'。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成淺薄的學(xué)問。只有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了老師成長的公式：老師的成長=閱歷+反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢? 1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，由于對訓(xùn)練目的價(jià)值取向的偏向，往往僅把同學(xué)當(dāng)作訓(xùn)練

12、的對象和客體，無視同學(xué)的自辦法識、創(chuàng)新精神的培育，無視同學(xué)主體性的進(jìn)展，主要表如今：(1)重教而不重同學(xué)，如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演，往往就被認(rèn)為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺，如教學(xué)過程中不重視同學(xué)的自我調(diào)控、獨(dú)立推斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣，如同學(xué)幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、支配學(xué)習(xí)進(jìn)程，教學(xué)要求強(qiáng)求一律，同學(xué)間的獨(dú)特差異得不到成認(rèn);(4)重傳授而不重探究，如將同學(xué)視為承受學(xué)問的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成果而不重全面進(jìn)展這一切不僅造成了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好下降，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，探究精神萎縮，而且極大

13、地阻礙了同學(xué)主體性進(jìn)展，影響了訓(xùn)練方針的全面貫徹落實(shí)，也必將影響到社會(huì)進(jìn)展。 培育、進(jìn)展人的主體性，是訓(xùn)練改革的一個(gè)主題，也是深化改革的一個(gè)重要打破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)"承受'、"適應(yīng)'已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和進(jìn)展現(xiàn)存社會(huì)及現(xiàn)存自我的力量。弘揚(yáng)和培植同學(xué)的主體性，在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中突出同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)民主，強(qiáng)調(diào)自我鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),將使同學(xué)獲益終身。 2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的"思'與"問' 許多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象，難學(xué)，但又一時(shí)找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課仔細(xì)聽講、課下認(rèn)真看書，平常多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不抱負(fù)，那是為什么呢?我想無視了"思'與"問'在學(xué)習(xí)中的重要作用。 孔子曰："學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。'這句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視主動(dòng)思索，才會(huì)有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決許多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活理論，是討論自然規(guī)律的;題型敏捷多變，必需深化理解，