校本培訓個人工作總結.doc

1、校本培訓個人工作總結教師個人校本培訓工作總結校本培訓工作總結平頂山中學肖美光通過參加校本教研活動我感覺對個人的成長有很大的幫助自己在這幾年中學到了許多、用到了許多取得了許多。一、理論支持。由于自己忙于應付繁重的課時任務平時很少有時間用于理論學習同時也不太有機會接觸到新理論。在剛開始參加教育教學培訓時總感覺是走形式走過場對我們教師的教學并沒有什么幫助?？蓻]過多久我就發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯誤的很多理論知識正是我在以前沒有學習到的也是在教學中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師我想理論知識是非常重要的。二、學校的重視。學校的重視是有效開展校本教研提供了有利條件。學校為教師啟動了讀書工程每學期為每位定一兩本教

2、育專著每學年給每位訂閱兩種教育雜志。由于校本教研需要一定時間和精力學校除在硬件條件給與必要的支持以外更應在人文和態(tài)度上給與關懷減少不必要的事務讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學研究中。三、教師間的合作意識增強。以往教師的成長以獨力奮斗為主而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時間慢慢摸索因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的在參加新課程實驗中在學校教研活動中我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結。長期以來教師個人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài)伴隨著基礎教育課程改革實驗的不斷深化教師專業(yè)化發(fā)展的目標將引領著廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的交流與協(xié)作的學習共

3、同體便是教師專業(yè)成長的最為有效的組織形式之一。四、為教師提供展示平臺?？梢哉f學校開展的校本教研是為我們教師提供了很好的學習平臺學校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣就充分利用各種途徑讓教師施展個人的才華。在這幾年中我陸續(xù)在校級雙高課的評選中獲獎先后被評為“校級教學能手”評為“區(qū)級教學能手”。校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻我想我會更加積極的投身到此項活動中去。篇二：2021年教師校本培訓個人總結校本培訓個人總結水城縣龍場小學：六月飛雪通過一學年的校本培訓令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學習中我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理反思了以往工作中的不足。一些對教育教學

4、工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面我將自已通過校本培訓作作出如下總結：一、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習都是以學生的積極參與為前提沒有學生的積極參與就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明學生參與課堂教學的積極性參與的深度與廣度直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說站起來發(fā)言是參與但從表面上看是一種行為的參與關鍵要看學生的思維是否活躍學生所回答的問題、提出的問題是否建立在第一個問題的基礎之上每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參

5、與是不是主動、積極是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)思維的狀態(tài)不能滿足于學生都在發(fā)言而要看學生有沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗揭粏栆淮饘W生好像忙得不亦樂乎但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧學生能準確地回答教師提出的問題但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動實際上是用提問的方式“灌”直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來是非常值得注意的一個問題。那么怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為應當創(chuàng)設情景巧妙地提出問題引發(fā)學生心理上的認知沖突使學生處于一種“心求通而未得口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要放權給學生給他們想、做、說的機會讓他

6、們討論、質疑、交流圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利讓學生充分進行思考給學生充分表達自己思維的機會讓學生放開說并且讓盡可能多的學生說。條件具備了學生自然就會興奮參與的積極性就會高起來參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程個體才能得到發(fā)展。二、在教學活動中教師要當好組織者。教師要充分信任學生相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生學生就能充分展示自己學習的過程教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大讓教師覺得難以駕馭教學行為課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中教師面對學生精彩

7、紛呈的學習活動還不習慣參與學生的學習過程觀察和探究學生的學習方式及時了解他們的認知情況學生的需要沒有真正地被關注。三、在教學活動中教師要做一個成功的引路人一堂新課開始教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣讓學生產生學習的意愿和動力。然后教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外還需精心設計每一次自學的目標、內容同時加強自學方法的指導?？傊趯W校的教育改革中作為一名新課改的實施者我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中成為新課標實施的引領者與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中共同尋

8、求適應現(xiàn)代教學改革的心路切實以新觀念、新思路、新方法投入教學適應現(xiàn)代教學改革需要切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性使學生在新課改中獲得能力的提高。篇三：個人校本培訓工作總結個人校本培訓工作總結賈晴為了提高自己的業(yè)務素質扎扎實實練好教學基本功提高自己運用現(xiàn)代教育技術的能力我在校本培訓方面做法是：一、培訓理念科學化、現(xiàn)代化我首先確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了以人為本這樣一個核心內容。在實際工作中我不斷強化了這樣一種認識即：在承認知識就是力量的同時也認識到道德也是力量人格、理想、情感都可以產生力量。(二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要

9、階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么我也要遵循這樣的理念。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度推進培養(yǎng)和培訓的一體化進程。同時教師專業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本既要強調教師為社會發(fā)展所應承擔的義務同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內容是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內涵把握教師專業(yè)發(fā)展的階段才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化切實提高教師實施教育素質的能力和水平。（三）要配合學校搞好信息技術培訓工作。(四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進

10、行的在課程的功能、結構、內容、實施諸方面都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務教師培訓必須先行。二、目標具體化1書寫培訓筆記。2接受計算機基礎知識和技能培訓使自己具備運用計算機的基本能力能開展不同程度的計算機輔助教學。3提高自己的教學水平。多媒體課件的開發(fā)利用極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題開發(fā)、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂將干巴巴的說教變成多感官的刺激使抽象的變得具體靜的變成動的虛幻的變成真實的既可以為學生創(chuàng)設真實的情景又能將學生引入想象的世界使教材活起來使課堂也活起來。三、培訓內容標準化重視教育觀念的更新；強調職業(yè)道德的

11、培養(yǎng)強調職業(yè)道德與專業(yè)知識相結合、與時代發(fā)展相結合以利于教師不斷樹立新的觀念并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學習；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現(xiàn)代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態(tài)和方法具有主動獲取信息的能力。篇四：教師校本培訓個人總結教師校本培訓個人總結臺安三中母久艷2021年12月篇五：年度上學期校本培訓個人總結20_年度上學期校本培訓個人總結曲家小學趙鵬杰教學是教師最本職的工作校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力為提高學校

12、教育工作質量奠定基矗本年度學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：一、校本培訓的思想認識首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲觀念轉變是課程改革重中之重的問題是課程改革的重要目標和內容是推進基礎教育課程改革的重要條件教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的是一條布滿艱辛和汗水的道路是一項長期的任重道遠的艱巨任務。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結合以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比校本培訓更加關注教師教學所在的學校以及課堂更加

13、關注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識提升教師自我培訓的責任感激發(fā)教師發(fā)二、課堂教學方面1、教學觀念發(fā)生了新的變化。通過學習我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環(huán)節(jié)中教學內容能做到密切學生生活貼近學生實際在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考努力營造平等的、融洽的師生關系。培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。2、角色發(fā)生變化。在課堂教學中從“師道尊嚴”轉變?yōu)榻虒W的組織者、引導者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉變?yōu)楸容^關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。3、學生的學習方式發(fā)生了變化。在課堂教學中較多地出現(xiàn)了師

14、生互動、平等參與的生動局面。4、體育教師必須進行角色轉變努力學習積極鉆研互相探討業(yè)務技術逐步提高自身素質。5、要創(chuàng)建以人為本的體育教學氛圍和學生打成一片變課堂的主宰為學生的良師益友。6、轉變以往以教為中心的教學指導思想充分發(fā)揮學生的主體作用為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造空間。7、要真正樹立健康第一的指導思想促進學生身心的和諧發(fā)展。8、深入學習新大綱和課程標準切實體會其精神實質。并把自己的體會大膽適用于實踐中讓實踐來檢驗。校本培訓個人總結本學期我在研修中不斷提高教育教學水平提高自己的業(yè)務能力和綜合素質從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結如下：一、不斷加強學習夯實業(yè)務能力只有學習才能不斷進步和成長讓學習成為提高

15、自己的渠道讓學習成為我一生的精神財富做一名學習型教師。1.自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題自主選擇和確定學習書目和學習內容認真閱讀記好讀書筆記。2、勤思考多動筆每天堅持寫教學心得：可以是備課心得也可以是教學體會可以寫課堂教學方法實施體會也可以反思上節(jié)課存在的問題然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中不斷反思自己的教育教學行為對于好的做法積累經(jīng)驗對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。1、觀摩研討：以語文、數(shù)

16、學組為單位定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣的市級公開課從現(xiàn)在開始受到了與會領導的一致好評。2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物學習其中先進的教育教學經(jīng)驗不斷提高自己的教育教學水平。3、在課改的課堂教學中不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗。讓學生在活動中感悟知識運用知識提高學

17、生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴嚴以律己從小事做起當學生的表率。從小事中總結大道理不斷改進自己的教育方式。三、今后努力的方向在今后的研修學習中我將繼續(xù)努力學習力爭使我的教育教學工作做得更好。從事教育的我們需要不斷地學習以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期我從自己的教學實際出發(fā)不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階現(xiàn)總結如下：一、能夠按時參與校本研修活動并做好記錄并認真撰寫心得體會在學習中不斷充實自己提高自己的理論素養(yǎng)。1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課有效課堂教學、有效作業(yè)設計和

18、批改的研究嚴格要求自己在每周聽節(jié)課程之后會大家共同討論分析取長補短發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、各教研組積極組織老師聽課、研討總結優(yōu)點發(fā)現(xiàn)不足逐步提高；使自己不斷走向成熟給課堂注入更多的活力取得更大的效益。3、自我反思及案例反思是教師提高教學水平的一種有效方法反思自己備課時是否遇到了什么困難是否調整了教材為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累自己確實掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理豐富、完善了自己的課堂最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且注意做好課堂實錄并整理成文字材料

19、及時上交。二、參加多種研修模式全面提升自我素質教師個人校本研修總結5篇教師個人校本研修總結5篇1、積極參與網(wǎng)絡研修多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考并對自己感興趣的話題發(fā)表評論及時與各位博友溝通交流增長自己的見識開拓自己的視野使自己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思找出自己在某一方面的不足然后制定自培計劃并實施計劃以彌補自身不足提高自身能力的方式三、研修內容豐富多彩1、加強師德培養(yǎng)教書育人師德為本認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章把師德教育和學校的各項活動結合起來能夠做到遵紀守法愛崗敬業(yè)為人師表自尊自律廉潔從教團結協(xié)作積極進取

20、勇于創(chuàng)新成為教書育人的楷模學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標用了什么教學策略有哪些成功之處等幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處尋找問題與不足捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。總之在工作中有收獲信任的喜悅也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。校本培訓工作總結校本培訓工作總結校本培訓是全面提高教師素

21、質的重要途徑基于這樣的認識我們根據(jù)學校的實際情況以科研為先導以校本研究為依托緊緊圍繞“有效”這一主題在教學探討研究中在課堂教學實踐中不斷更新教育觀念形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學方式形成師生交往互動學生樂學、會學的新的學習方式。在開展有效教學的活動中為了總結工作的開展情況發(fā)現(xiàn)問題改正不足提高水平現(xiàn)將我校在質量年中的培訓工作匯報如下：一、以教學管理改革促管理制度的重建根據(jù)新課改理念以及有效教學管理的評價標準我校先后出臺了有關教學管理、教師培訓、學生管理等一系列規(guī)章制度十二項這些制度的建設完善了我校在實施有效教學中的制度體系。本學期中我們又根據(jù)葫蘆島市中小學課堂教學有效管理及評價標準又完善了符

22、合本校的教學常規(guī)管理制度使其更具有科學性和可操作性。為今后搞好課程改革全面提升教學質量提供了保障。二、完善教學的常規(guī)治理確保學校課堂教學質量完善教學的常規(guī)治理進一步強化責任人制度,校長是教學工作的第一責任人,教研員是教學工作的直接責任人,教學主任是組織實施“有效教學”的具體負責人,各任課教師是提高質量的直接實施者為了保證每節(jié)課的質量教導處加大平時質量監(jiān)控的力度作好平時情況的指導與記載學校將教師提高課堂教學有效實施情況作為對教師業(yè)務能力評價的重要內容穩(wěn)步提高平時的教學質量為了進一步強化教師質量效益的意識,結合我校實際在學期初制定個人教學工作計劃時,并制定了詳實的措施,保證落實.為優(yōu)化課堂教學全面

23、提高課堂教學效益奠定基礎。學期初我校依據(jù)有效教學管理實施方案對課堂教學的要求提出我校課堂教學要求然后根據(jù)要求有計劃的聽課、評課組織競賽、開展校本培訓通過這些措施的實踐我們的課堂教學發(fā)生了很大的變化：教師的教學觀念變了教學方式變了敢于放手讓學生自主探究學習了課堂學習氛圍活躍了教學效果提升了。我校的做法是1、把好看課關（1）聽課時看。注意觀察學生的聽講態(tài)度、學習習慣、學習速度和學習的質量。(2）檢查時看。隨時檢查課堂教學注意觀察、比較各班學生的學習態(tài)度。2、把好聽課關：（1）聽課形式不拘一格。領導考核聽課學科教研聽課競賽指導聽課推門課。(2）聽不同內容的課。聽新授課、復習課、試卷講評課、習題課、活

24、動課。(3）有重點的聽課。聽青年教師的課、聽薄弱教師和薄弱學科的課、聽畢業(yè)年級的課、聽重點課型的課。3、把好評、導關：堅持每聽必評評為了導導要有效的原則（1）定期對青年教師、薄弱教師進行跟蹤聽課、評課、導課使其改進提高。(2）及時與授課教師坦誠交流進行指導。本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則我們強化教學常規(guī)治理的各項要求與落實.加大對課堂教學的監(jiān)控力度實行推門聽課制、跟蹤聽課制每學期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課實行聽完就評評完就改改完再查對聽課不合格者實行專人幫帶跟蹤聽課不斷提高每位教師的課堂教學效益。堅持科研帶動教研促進教與學行為的轉變。三、以校本教研為依托提高教學質量以校本教研為依

25、托依托教師的教學技能一方面是通過教師參與教學實踐通過教學經(jīng)驗積累轉化而來的另一方面則是通過有目的研究和培訓才能獲得的。對于我校教師教師來說要使他們不斷突破“自我”不斷提高尤其重要。因此我們主要是結合校本教研和校本培訓提高教師專業(yè)化素養(yǎng)從而促進教學質量的提升。1、建立每周教研日。幾年來我們一直堅持每周四午后第六節(jié)為我校建立每周教研日。的教研日即“教師課堂教學開放日”活動按照期初教導處的安排分低、高年級組（鄭新負責低年組關秀艷負責高年組）每周有2位教師做課并組織其他教師和領導聽課、評課。通過開放教師的課堂來發(fā)揮教師的引領作用來促進了他們自身的專業(yè)發(fā)展并以此促進我校教師整體隊伍的建設。2、開展信息化教學?？床坏浆F(xiàn)代新技術為提高教學質量、擴大教開展信息化教學。學對象、變革教學方式提供的物質支撐就很難有效的利用信息技術為教學發(fā)展服務?，F(xiàn)在我校有專門的教師電子備課室并有2個多媒體電教室極大的方便了教師使用現(xiàn)代化教學手段為了讓他們真正發(fā)揮作用我們先后安排農遠工程管理員劉壯、劉沖、丁甲子、查建心分6次為中小學教師進行農遠知識的培訓學習如電腦的基本操作、如何制作幻燈片、如何下載資料、如何到資源庫搜集課件及視頻資料等在教師掌握信息化手段的同時我們要求每周教研日的做課教師、校本教研的示范課必須在多媒體教室上課。這樣就