關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究報(bào)告

1、關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究報(bào)告關(guān)于未成年人轉(zhuǎn)變的案例研究報(bào)告一，導(dǎo)言大學(xué)生的現(xiàn)狀是學(xué)校教育中不容無視的征詢題，大學(xué)生的轉(zhuǎn)型是學(xué)校德育的重要組成部分，是教育工程中的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。近年來，許多教育工作者對(duì)此進(jìn)展了大量的實(shí)踐和理論討論，但在當(dāng)前教育環(huán)境的阻礙下，特別少有學(xué)校不斷在努力改善本科生的轉(zhuǎn)型，如教學(xué)質(zhì)量。普遍缺乏主動(dòng)性，規(guī)劃和科學(xué)。大學(xué)生仍然是學(xué)校中的弱勢群體。從長遠(yuǎn)來看，他們沒有得到應(yīng)有的注重。不，他們沒有受過教育，他們?nèi)狈φ_的方法，他們已經(jīng)完成了一半的努力而且阻礙不大。因此，有必要使黨的教育政策實(shí)在可行，使每個(gè)學(xué)生都能成為道德，理想，文化，紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的繼承者。合格的教師是

2、學(xué)生轉(zhuǎn)型的重要組成部分，對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)型的研究對(duì)我們的教育工作者來說是一個(gè)嚴(yán)峻的征詢題。我校位于東部最偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，硬件特別差。由于經(jīng)濟(jì)緣故，大多數(shù)學(xué)生家長出去做生意和工作，導(dǎo)致大多數(shù)留守兒童。因此，父母不應(yīng)該關(guān)心小孩的教育，讓他們走本人的路，或者厭惡鋼鐵，而是對(duì)小孩進(jìn)展簡單粗暴的懲辦教育，加上一些父母的素養(yǎng)差，家庭不和諧，導(dǎo)致一些學(xué)生'行為適應(yīng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)偏頗，進(jìn)步感不強(qiáng)。加上一些條件相對(duì)豐富的家庭，由于家長特別注重學(xué)校的教育環(huán)境，一些優(yōu)秀的學(xué)生被送到硬件條件較好的學(xué)校，剩下的學(xué)生就讀。在課堂上，具有認(rèn)識(shí)形態(tài)，行為適應(yīng)和學(xué)習(xí)才能差的學(xué)生比例明顯較大。這種現(xiàn)象和學(xué)生構(gòu)造阻礙了我

3、校全面施行素養(yǎng)教育的有效性，阻礙了我校教育質(zhì)量的全面提高。二，案件的根本情況孫文哲，男，14歲，我校二年級(jí)學(xué)生，學(xué)業(yè)成績不佳，考試成績往往排在最后幾位，性格害怕，害怕，可疑，自卑，內(nèi)向，頑固。假設(shè)您的學(xué)習(xí)有任何征詢題，您絕不會(huì)征詢您的教師和同學(xué)。你永遠(yuǎn)不會(huì)舉手答復(fù)以下征詢題。由于家庭貧困，父母長時(shí)間在家外工作，照顧和撫養(yǎng)教育的任務(wù)落在祖父和祖母身上。這兩個(gè)老人特別適應(yīng)他們的孫子孫女，他們過分喜歡。他們留給本人學(xué)習(xí)，從不關(guān)心。當(dāng)父親偶爾回家時(shí)，他特別少與他溝通學(xué)習(xí)。簡而言之，這是一個(gè)不完好的家庭，缺乏父愛和母愛，缺乏溝通。三，后期分析在觀察和理解我學(xué)校的幾個(gè)月后，我覺察孫文哲和他的同學(xué)沒有互動(dòng)。

4、假設(shè)它們發(fā)生并不重要，它們可以抑制頑固的自卑感。這些特征的緣故主要概括如下：（1）世代的愛通過家訪，我理解到在家里，他是一個(gè)“小皇帝”。一切都是為了他。假設(shè)他是家里的電視迷，他可以看電視，甚至不吃米飯。奶奶害怕他，害怕他餓了。他們常常把他帶到他的前面讓他在不吃東西時(shí)吃東西。此外，他不想在家里做任何事情（包括他本人可以做的事情）。這種“關(guān)心”導(dǎo)致享樂主義思想扎根于他的心中。這個(gè)角色的開展使他在遇到困難時(shí)會(huì)退縮，而他卻沒有。在這項(xiàng)研究中，爺爺和奶奶根本不關(guān)心。他們的方法是，只要他們可以長大，就有特別多人無法在農(nóng)村讀書。農(nóng)村老年人閱讀經(jīng)歷特別重要。所有這一切都使孫文哲的長期愛情，缺乏良好的溝通，缺乏

5、自信，導(dǎo)致他的人格缺陷，構(gòu)成一種不強(qiáng)烈和冷漠的心理和頑固心態(tài)。（2）缺乏父愛和母愛父母是生命中的第一位教師。孫文哲的父母沒有時(shí)間在家工作特別長時(shí)間，因此父親的愛和母愛完全被他的祖父和祖母所取代。因此，父母和小孩與祖父母溝通的方式也大不一樣。這種愛不能直截了當(dāng)取代。在學(xué)習(xí)期間，當(dāng)他們與同學(xué)互動(dòng)時(shí)，他們都得到了父母的關(guān)心和照顧。這是孫文哲特別羨慕的，但這方面確實(shí)存在缺陷，導(dǎo)致他的自卑，因此他不喜歡和同學(xué)談?wù)摳改?。話題，一些方法本來可以與父母溝通，但不想與祖父母溝通，導(dǎo)致這些思想無法溝通，不得不在內(nèi)心，壓抑心理逐步出現(xiàn)。（3）排除學(xué)生集體在我們班上，我們的大多數(shù)同學(xué)，特別是男學(xué)生，都特別爽朗，特別外

6、向。李鵬的班級(jí)在班上總是特別引人注目。他經(jīng)常在考試中掛起“紅燈”。他沒有細(xì)心聽課，家庭作業(yè)被抄襲。甚至教師也說今天同學(xué)的作業(yè)有特別多錯(cuò)誤。可以說孫文哲是齊聲的。這種歧視導(dǎo)致孫文哲失去自尊，從而變得自閉，內(nèi)向，脫離群體。他沒有決心與同學(xué)交流。學(xué)生時(shí)代是一個(gè)劇烈競爭的時(shí)期。假設(shè)他不能被他想要的團(tuán)體所接受，那將是多么痛苦.（4）學(xué)生本人的緣故由于家庭教育方法，社會(huì)和環(huán)境阻礙，孫文哲并沒有真正對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。盡管思想更靈敏，但學(xué)習(xí)成績差，同時(shí)不遵守學(xué)校紀(jì)律，但偶爾會(huì)有不良行為，如打架，上網(wǎng)，吸煙等。我經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小沖突，有時(shí)甚至由于小事和同學(xué)的斗爭。因此，我開始關(guān)注這個(gè)在新環(huán)境中表現(xiàn)不同的學(xué)生。由于這

7、是一名學(xué)生，有時(shí)放學(xué)后，他跑到網(wǎng)吧玩游戲，還在吸煙時(shí)玩游戲。因此，作為一名教師，只能給他相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和協(xié)助，促使他改變本人的自卑感，不記得孤單，加強(qiáng)自決心，讓他在師生自由時(shí)與師生溝通，提升他的心理素養(yǎng)進(jìn)展優(yōu)化，并逐步改善他的心態(tài)。他的表現(xiàn)可以提高。第四，案例導(dǎo)向戰(zhàn)略教師是人類靈魂的工程師。他有責(zé)任和責(zé)任挽救這些小孩，給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)助，促使他改變本人的自卑感，不記得孤單，加強(qiáng)自信，與父母，教師和伴侶自由溝通，促進(jìn)心理素養(yǎng)。優(yōu)化后，心理逐步健康，結(jié)果逐步得到改善。主要有以下策略：（1）家庭和學(xué)校的溝通，結(jié)合教育深化家庭與祖父母溝通他們教育小孩的方式，但當(dāng)他們與老人溝通時(shí)，他們覺察他們對(duì)孫文

8、哲的教育思想特別難改變。后來，他們得知他還有一位阿姨。孫文哲經(jīng)常去姨媽住，因此我親身去看他的姨媽，談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)孫文哲的阻礙，得到姨媽的大力支持。我建議他們不能在家里接受孫文哲，應(yīng)該讓他做他應(yīng)該做的事情。例如，要禮貌地對(duì)待人們，不要在吃飯時(shí)看電視，努力學(xué)習(xí).他明白這些事情應(yīng)該做，贊美，并堅(jiān)持要做出好的贊美。請(qǐng)他做他所承諾的事。小孩們特別確信我們成年后一定要小心，我們可以在做之前考慮一下。一旦你做出承諾，你就必須做好。永遠(yuǎn)不要對(duì)小孩提出無理要求。如今，小孩們有特別多見解，經(jīng)常提出無理要求。我們不能同意。不管小孩多么苦惱，都不要放棄。當(dāng)我回家時(shí)，我必須與他溝通，如此他才能從內(nèi)心深處感遭到“家庭期待

9、著我的學(xué)習(xí)進(jìn)步”。（2）建立一個(gè)鼓舞成功的平臺(tái)（1）在課堂上有認(rèn)識(shí)地提征詢?cè)谖业恼n堂上，我將為每個(gè)課程設(shè)計(jì)一個(gè)特別簡單的征詢題來答復(fù)。第一個(gè)答案，他沒有感遭到，在課堂上的許多成功表演，使他對(duì)本人的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)'我能做到'。后來我和其他教師聯(lián)絡(luò)，協(xié)助孫文哲上課。做類似的實(shí)驗(yàn)，并獲得更好的結(jié)果。（2）讓他在課堂外做“每日征詢題”課外要求要求他每天向教師提征詢。一開始，這特別難做到。我是在第一天做的，第二天忘了做。我認(rèn)為這種情況特別正常，更不用說他是一個(gè)落后的學(xué)生。我經(jīng)常征詢他這種情況。 “這個(gè)征詢題今天預(yù)備好了嗎？ “這個(gè)不斷強(qiáng)化的'每一天'征詢題已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)

10、學(xué)期，他的出色表現(xiàn)屢次遭到好評(píng)。引起其他學(xué)生的留意，學(xué)生們逐步看到了新的轉(zhuǎn)變，他開始對(duì)本人充滿決心。（3）擔(dān)任干部體育是他的專長。為了抓住這一點(diǎn)，在我的指導(dǎo)下，他在學(xué)期開始時(shí)被任命為班級(jí)體育委員會(huì)成員。在春季田徑競賽中，他獲得了800米和1500米的第一名。出色的表現(xiàn)讓每個(gè)人都看起（3）共同努力，互相協(xié)助被同學(xué)回絕的打擊特別大。我認(rèn)為“鐘聲需要被束縛”，而且由于他們被排除在同學(xué)之外，他們需要同學(xué)的協(xié)助。我第一次留意到孫文哲沒有一個(gè)好朋友。他在課堂上開始了“攜手”活動(dòng)。在活動(dòng)開始時(shí)，他建議優(yōu)秀的同學(xué)和班上已故的學(xué)生結(jié)交朋友，互相協(xié)助。同時(shí)，通過這種方式，他促使王先生與優(yōu)秀學(xué)生大膽溝通，逐步實(shí)現(xiàn)了

11、溝通的方式，體驗(yàn)了溝通的樂趣。他的專長是運(yùn)動(dòng)，班長也是運(yùn)發(fā)動(dòng)，因此他們結(jié)交了好朋友。其次，將舉辦主題課：“永遠(yuǎn)的友誼和漫長的日子”，“團(tuán)結(jié)確實(shí)是力量”等。引導(dǎo)學(xué)生理解像孫文哲如此的學(xué)生。自卑，抑郁和溝通恐懼的心理構(gòu)成是一個(gè)長期的結(jié)果，并非不可能或短期。它被消滅并同意重復(fù)。并教育每個(gè)人以開展的角度對(duì)待他并正確對(duì)待他的變化。以我們的集體耐心，接受他的缺點(diǎn)，他的變化，他的進(jìn)步，協(xié)助他從封閉到交流，從自我到集體。（4）及時(shí)溝通和定期溝通我經(jīng)常每周與他交換一次意見，并主動(dòng)與他交朋友。如此做有三個(gè)主要目的：一個(gè)是不時(shí)解開他心中的“結(jié)”，另一個(gè)是指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法。它是為了穩(wěn)定所獲得的成就。五，案例指導(dǎo)的有效性

12、和啟示通過一個(gè)學(xué)期的努力，他與同學(xué)們有著不同的交流。他敢在教室里舉手。每個(gè)人都沒有嘲笑他。如今他也是該班的體育委員會(huì)成員。他在同學(xué)心目中的聲望有了特別大提高。它是。所有這些變化極大地激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的決心，身體成就獲得了嚴(yán)峻進(jìn)展，但個(gè)別學(xué)科仍然存在一些差異。這仍然需要他的進(jìn)一步照顧和指導(dǎo)。通過對(duì)這個(gè)案例的研究，我給出了特別多啟發(fā)：1'進(jìn)入學(xué)生'后，通過轉(zhuǎn)型教育，也可以成為現(xiàn)代化建立的繼承者，這是毋庸置疑的。 2'后現(xiàn)狀'是一個(gè)開展中的人。他們的身心開展尚未完全成熟。世界觀尚未最終確定。因此，它具有特別大的可塑性。 3學(xué)生處于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，極易受各種思想的干擾，有些“后進(jìn)”遭到不良思想的阻礙，特別難防止某些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。研究后的研究改變了我對(duì)人的教育觀念，我對(duì)未成年人的轉(zhuǎn)變有了新的認(rèn)識(shí)。從過去，我找到了來自已故學(xué)生的緣故