2021年小學二年級下學期班主任工作計劃精選.doc

1、2021年小學二年級下學期班主任工作計劃精選班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。今天小編給大家?guī)?021年小學二年級下學期班主任工作計劃精選，希望可以幫助到大家?！拘W二年級班主任工作計劃篇一】班主任如何加強學生心理健康教育中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，新時期班主任要充分認識加強學生心理健康教育的

2、重要性，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，以積極認真的態(tài)度，加強對中小學學生心理健康教育的指導，這是學生健康成長的需要，是推進素質教育的需要，也是新時期班主任工作的重要內(nèi)容和班主任義不容辭的責任。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是提高學生學習成效的主觀因素，也是決定學生未來適應社會程度的重要條件。學生的心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內(nèi)容，素質教育的總目標是：貫徹國家的教育方針，堅持社會主義方向，使學生在自然素質，心理素質，社會文化等方面和諧發(fā)展，為提高全民族的素質，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。心理健康教育同時也是

3、實施德育教育的重要內(nèi)容。我國中小學德育內(nèi)容主要集中在國家教育部頒布的“小學德育綱要(1993年)和中學生德育大綱(1995年)兩個重要文件。其中小學德育綱要規(guī)定了十條德育內(nèi)容：其中第九條是良好的意志和品格教育。中學德育大綱中規(guī)定了八個方面的內(nèi)容，其中第八條是良好的個性心理品質教育?！薄爸行W心理健康教育的主要任務，一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷認識自我，增強調(diào)空自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力?！敝行W生正處于身心

4、發(fā)展的重要時期，隨著生理心理的發(fā)展，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活人際交往升學就業(yè)和自我意識方面存在著來自于學校家長和社會多方面的壓力，會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑、或問題影響著他們的健康成長。新時期的班主任，做為素質教育的德育教育的主要實施者，要充分認識加強學生心理健康的教育重要性，根據(jù)中小學生生理和心理發(fā)展規(guī)律和特點，運用科學的心理教育方法和手段，以積極認真的態(tài)度，加強對中小學生心理健康的指導，這是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的需要。目前中小學生常見的心理問題有以下幾種：一、入學不良的問題“入學不良問題是中小學生常見的發(fā)展性心理問題，可見于各

5、級各類學校新生入學，老生轉學過程之中，入學不良主要表現(xiàn)為：產(chǎn)生情緒障礙，出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨等不良情緒;自我評價下降，產(chǎn)生自卑心理，注意力不集中，學習興趣喪失，學習成績不良，出現(xiàn)行為問題，經(jīng)常違反校規(guī)校紀;出現(xiàn)攻擊或退縮行為等。”例如：小強同學是我班在八年級下學期新轉入的同學，他來自東北大慶油田，由于父母工作的關系所以才轉入河北，到達我班后由于新教材版本內(nèi)容相差較大，而且周圍環(huán)境，同學老師都很陌生，所以他總是坐在角落里一言不發(fā)，上課時常發(fā)呆，上課注意力不集中，從不舉手回答問題，下課后從不主動的和同學們談話，針對這種情況，作為班主任，我主動找到他談心，和他談起以前他在東北大慶學習時的老師、

6、同學和學習的內(nèi)容課程，沒想到他說得頭頭是道，而且他還是那所中學班級的班長呢，我便借此機會鼓勵他：“你以前在大慶中學那么出色，我相信你在咱們新的班集體肯定能做得更好!但是你必須敢于亮出你自己，讓老師和同學們都重新認識你!”通過這次談心，小強克服了不自信的心理障礙。，上課的時候總是積極舉手回答，課下我又找了熱心的班干部和同學幫助他，現(xiàn)在他已經(jīng)完全融入了我們班集體了，他說：“我又找到回家的感覺了。”所以做為班主任要對這種入學不良問題及時的正確的引導，建立和諧的民主的學習氛圍，形成良好的師生關系，同時加強團結友愛教育，集體主義教育，能有效的克服這一心理障礙。二、與學習有關的心理問題與學習有關的心理問題

7、通常有：學習疲勞，學業(yè)不良、考試焦慮、厭學等(一)學習疲勞學習疲勞與很多因素有關，學生的身體素質學習的緊張程度，學習持續(xù)的時間、環(huán)境條件學生的情緒變化等，都有可能引起或加重學習疲勞的原因，為了預防學習疲勞，班主任應和各科老師商量科學安排好課程，教師的方法也應靈活多變，直觀有趣，講練結合，講課內(nèi)容當堂講授，當堂消化，少留作業(yè)。(二)學業(yè)不良學生的學業(yè)不良是指學習成績經(jīng)常明顯低于同齡學生的一般水平，這些學生由于跟不上班級學習的進度，完不成教學大綱所規(guī)定的教學任務，經(jīng)常受到老師的批評，家長的訓斥，很容易產(chǎn)生自卑、自暴自棄。逆反厭學的心理。出現(xiàn)逃學、打架等違紀行為，作為班主任老師對這些學業(yè)不良的學生不

8、應責罰、歧視，而是對他們應該更多的付出自己的愛心，讓他們這些孩子心力不要感覺到自己在班里是被遺忘的角落，而讓他們感受到版納主任對他們的無限關愛，著名的知心姐姐盧勤曾說：“愛的力量是教育中的重要力量。有位科學家說：”人類在探索太空征服自然后，終究會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當這天來臨時，人類的文明將邁向一個新的紀元?！八⑶掖_定了對孩子施愛入法即：用愛的目光注視孩子，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)液;用愛的微笑面對孩子，微笑，是愛的語言;用愛的語言鼓勵孩子，愛的語言能培養(yǎng)出懂得愛的孩子;用愛的渴望調(diào)動孩子;用愛的細節(jié)感染孩子;用愛的管教約束孩子;用愛的懷抱包容孩子;把愛的機會還給孩子

9、;我相信只要我們的心中有愛，堅持付出愛，總會有回報的?！?三)考試焦慮“考試焦慮主要表現(xiàn)為肌肉緊張，心跳加快，血壓增高，出汗，手足發(fā)冷等生理反應和苦惱、無助、擔憂自我否定，膽怯等心理情緒反應，隨著考試焦慮的加劇，應試者也會出現(xiàn)坐立不安，頭痛腦昏，注意立不集中，思維僵滯，等身心反應，這時他們往往采取逃避的方式進行心理自衛(wèi)?！蔽野嘤幸幻行熨?，從小學到初中學習成績一直很優(yōu)秀，平時老師把她當做全班的榜樣，經(jīng)常在班里表揚她，可是升入初三以來的第一期中考試，她的成績從全年級的前10名滑到156名，她的母親知道后到家里對她便是一頓毒打，自那以后，她的臉上再也沒有了往日自信的笑容，每到考試前她會跑到我面

10、前說：“老師我害怕考試，我放棄吧!”我發(fā)現(xiàn)情況及時和家長取得聯(lián)系，并且批評了她母親的做法，并讓她母親調(diào)整了期待水平，不要給她過多的壓力。我又和她深入的談心，我對她說：“徐倩，你不要在乎別人怎么看你，也不要在意你的成績，你考的再不好，你在我心目中也是的!你能行!”經(jīng)過我和她母親的努力，徐倩目前心理穩(wěn)定，成績穩(wěn)步上升了。(四)厭學有厭學心理的學生對學習缺乏興趣，他們或者在課堂上東張西望，魂不守舍，打瞌睡，或者在下面偷著看課外書，玩玩具，有的擺弄手機，用手機發(fā)信息等，有的干脆逃學，針對這些情況，班主任不能放棄這些學生，而是努力的培養(yǎng)他們發(fā)奮學習的遠大志向，努力讓學生了解到知識就是力量，當今的社會競爭

11、就是知識的競爭，激發(fā)他們的學習興趣，并且對于落后的學生給予及時的個別輔導，幫助他們樹立學習的信心。三、人際關系失調(diào)問題人際關系失調(diào)包括親子關系緊張，師生關系緊張，同學間的矛盾沖突等，也可表現(xiàn)為人際交往困難，缺乏友誼孤獨等，為了維護學生的心理健康，提高學生人際交往能力，一是培養(yǎng)中小學生優(yōu)良人格，二是端正學生的人際認知，三是培養(yǎng)學生人際交往技能。四、青春期性發(fā)展中的心理問題很多學生對自己的性心理變化感到無所適從，有的對自己的性心理變化感到困惑或恐懼，有的甚至導致了心理障礙，特別是早戀行為對學生身心健康是很不利的，針對這些心理問題班主任應及時開展青春期性教育，對中學生的異性交往進行耐心的說服、教育。

12、五、不良人格問題中小學生常見的不良人格主要有：偏激、狹隘、嫉妒、敵對、暴躁、依賴、孤僻、怯懦、自卑神經(jīng)質等。以上種種中學生不良的心理行為都在警示著我們，中小學生，我們的孩子祖國的花朵和未來，急待我們新時期班主任應肩負歷史的使命和社會的責任，把學生的心理健康教育納入班級的日常管理工作中。科學地看待學生的心理問題，堅持對學生進行心理輔導，創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，開展有效的班級活動，通過這次有效途徑，做好中學生的心理素質培養(yǎng)工作。1.科學地看待學生的心理問題“在班集體的建設中，學生出現(xiàn)問題，往往是因為學生的心理暫時不平衡所致，并不一定是思想品德問題。如果我們都以思想品德有問題來評定學生，教育工作不僅沒有

13、實效，還會引起學生的心理反抗，有時會造成學生終生的心理創(chuàng)傷。在學生出現(xiàn)問題時，新時期班主任不要急于給問題定性質，要細心了解情況，站在學生的角度看問題，透過表面現(xiàn)象分析其心理動機，然后施以心理疏導和教育。”例如，一個學生趁放學教室無人時，弄亂班里的桌椅，把同學的書仍了一地，還把垃圾丟滿教室，班主任老師沒有簡單地指責他“破壞班集體”。在與之交談中發(fā)現(xiàn)，他是因為沒有朋友，內(nèi)心感到孤獨而引起了心理失衡，企圖通過這次“破壞”行動，引起同學們對他的注意。2.創(chuàng)設班級良好的心理環(huán)境“新時期班主任在班級中創(chuàng)設和諧、民主、健康的心理氛圍，有利于學生心理的健康成長?！绷己玫男睦憝h(huán)境要從以下幾方面創(chuàng)設：一是教室桌椅

14、整齊，窗明幾凈，懸掛名人名言及繪畫，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌，啟迪學生的心智。二是要培養(yǎng)學生健康的心理，要求班主任必須健康。班主任應該不斷完善自身人格，樹立平和、善良、正直、民主、敬業(yè)、愛生的形象，發(fā)揮班主任的人格魅力。要求班主任熱愛學生，對所有學生一視同仁，不僅喜愛品學兼優(yōu)的學生，更要關心那些智能偏低，或犯有過失錯誤的學生。班主任不擺架子，主動與學生交朋友，師生關系民主、和諧、融洽，帶動和引導學生之間友好相處。三是營造有利于學生心理健康的輿論氛圍。知心姐姐盧勤曾說“給孩子一個和諧的世界，和諧的環(huán)境能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的潛力。給孩子一個自信的世界，自信的人能

15、走遍天涯海角，自信的根基就是他能夠揚起理想的風帆，人生是大樹，自信是根，給孩子一個誠信的世界，誠信是真明禮誠信踏踏實實地做人，才是真正的人生起跑線?！苯o孩子一個真愛的世界，不要給孩子一個恐懼的世界，所以作為班主任，要用自己的真愛構建積極進取、“文明、向上”的班級輿論氛圍，就能激發(fā)學生興趣，提高學生技藝，活躍學生身心、改善學生心理環(huán)境，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，促使學生不斷認識自我，調(diào)空自我，從而不斷完善自我和人格。四是要確立良好的班風、學風，它能反映班級的特色，也是穩(wěn)定學生心理環(huán)境的因素。3.寓心理健康教育于豐富多彩的活動中新時期班主任要充分利用班會、晨會、科技文體活動和社會

16、實踐活動等學生喜聞樂見的形式，開展各種文化、藝術、體育、科技和學習名人的活動，有利于塑造學生良好的心理品質，還要協(xié)助學校進行必要的心理健康知識講座，或針對學生提出的有普遍性的心理問題給予解答和指導，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，增進學生對健康心理的認識，培養(yǎng)良好的心理素質，使他們知道，擁有健康的心理才能適應未來社會的需要。4.堅持個別談心和輔導學生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往是因人而異，面對團體的指導有時難以收到效果，應對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時地進行認真、耐心的交流和輔導，對癥下藥。通過以朋友式的談心，有針對性地梳理、引導，幫助分析利害關系，減輕學生的心理壓力和負擔，

17、達到解除他們減輕心理障礙的目的。對有的學生心理問題的解決要有一個過程，甚至是比較緩慢的過程，這時需要班主任要善于等待，通過潛移默化的方式、堅持不懈的努力去協(xié)調(diào)，這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛煉學生解決心理問題、提高班主任心理素質的重要途徑。5.與家長保持聯(lián)系與溝通新時期班主任還要繼續(xù)發(fā)揮家長的教育力量，與家長齊心合力，促進學生心理健康成長。在學生成長過程中，家長的教育態(tài)度、方式和內(nèi)容也影響著學生心理素質的形成和發(fā)展。如果家長與班主任的教育方法，內(nèi)容不一致，相互矛盾，會使學生無所適從，甚至導致形成多重人格。班主任要充分利用現(xiàn)代化教育手段，與家長保持密切聯(lián)系，向家長宣傳對學生心理健康教育的

18、意義、學生心理健康的標準、家長如何維護學生的心理健康等知識，使家長既關心子女的身體健康，更重視孩子的心理健康，讓他們認識到：培養(yǎng)孩子良好的心理素質離不開文明、和睦、明朗、愉快的家庭環(huán)境，學生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，同時，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女，從而保證他們身心都得到健康地發(fā)展?？傊?，對學生只有全方位、多角度、多種途徑地進行綜合的心理健康教育，才能有效地維護學生的心理健康，提高學生心理素質和綜合素質，逐漸達到學會學習、學會生活、學會做人的目的?！拘W二年級班

19、主任工作計劃篇二】一、指導思想以學校“務實求真，學做真讓人”為思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。創(chuàng)設和諧的學風，努力提高教育質量，培養(yǎng)文雅、活潑、大方全面發(fā)展的一代新人。二、班級口號一次比一次有進步。三、學生現(xiàn)狀分析我班本學期共有學生30人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想。個別成績好的學生能主動求學好上進，可以成為全班的學習榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規(guī)，熱愛勞動。四、工作目標1、

20、繼續(xù)對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育，有效提高學生的思想道德素質。2、端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。五、班級紀律1、課堂紀律：再次強調(diào)班規(guī)班紀和相應的獎懲辦法。這樣使學生可以自覺的遵守紀律。2、課間紀律：課間是學生休息的時間，豐富多彩的課間活動，可以使學生有秩序的活動。我將針對學生的年齡特點，組織學生跳繩，做游戲，并隨時提醒學生要注意的危險活動和場地。六、衛(wèi)生工作為了創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，我決

21、定從以下幾點入手：1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。2、班級衛(wèi)生工作計劃：每天早，中分派值日生清掃，由班長進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。七、班干部培養(yǎng)班級管理光靠班主任一人是不夠的，而班干部是班主任的小助手。這學期我將采取班干部輪流制，讓每個孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學會合作和學會管理。我相信，用欣賞的眼光去看孩子，多關愛和寬容他們，他們會快樂健康的成長，在今后的工作中，我將不斷地改進以上措施，爭取把工作做到更好六要工作：1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規(guī)管理周里，常規(guī)

22、訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學之初就意識到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去，漸漸形成習慣。充分利用班隊會及晨檢的時間強調(diào)“教室是學習的地方，需要安靜的環(huán)境”及“課間是休息的時間，不允許打鬧”等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。根據(jù)上學期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規(guī)記錄本上，每周一班會進行總結。教師根據(jù)總結完成每周的學生評價表，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導

23、，加強教育。利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續(xù)開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌。(1)課堂紀律嚴格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀律的現(xiàn)象，由指日組長記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現(xiàn)象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：每周一各小組長輪換檢查各組衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現(xiàn)情況記錄在“衛(wèi)生勞動”中。(2)班級衛(wèi)生：每天下午

24、分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在“衛(wèi)生勞動”中。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。3、重視班干部的培養(yǎng)。班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調(diào)整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)

25、他們的能力。4、家校結合，分類施教。(1)經(jīng)常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。(2)對于學習后進生，每節(jié)課都要有針對性的提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學習興趣。(3)對于不遵守紀律的后進生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當小組長。(4)經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。(5)針對個別學生進行走訪。八、各月工作安排：三月份：1、抓好每日晨讀。上好書法課程，做好參賽準備。2、配合學

26、校關注“小浪花藝術節(jié)”3、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動4、慶?！叭恕眿D女節(jié)—“愛獻給媽媽”活動5、根據(jù)學校要求出黑板報6、流感的防控工作。四月份：1、清明節(jié)活動2、根據(jù)學校要求出手抄報3、班級英烈故事比賽五月份：1、對學生進行愛護公物教育。2、準備寫字比賽。3、再次進行學習目的的教育。4、慶六一兒童節(jié)活動。六月：1、走進中國傳統(tǒng)文化-端午節(jié)活動2、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。七月份：1、主抓各項紀律。2、調(diào)整好心態(tài)做好本學期最后一次考試。3、加強安全教育，做好放假前的準備工作。【小學二年級班主任工作計劃篇三】在不知不覺中已經(jīng)又是新的一年了，看這孩子們在一天天長大心里

27、有不少欣慰，在孩子們成長的歷史長河里，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而正是一年級讓他們無論行為習慣還是學習方法上都有了明顯的提高，也正是有了一年級的嚴格訓練才讓孩子們有了進入二年級學習的基礎和信心，在新的學期里我準備從以下方面展開工作：一、開學準備工作：撰寫班主任工作計劃，換洗教室窗簾，打掃好教室衛(wèi)生，作好迎接學生“回家”的準備，清理教室里的費舊物品讓學生開學就能感受到學校環(huán)境的整潔。統(tǒng)計好插班學生名單，了解新增學生的基本情況，作好學生素質報告冊的回收工作，閱讀家長反饋意見，針對本班實際做出整改措施。二、每周做以下工作1、由衛(wèi)生委員安排好值日生，讓值日生作好班級日記，值日生檔案。2、自習

28、課的管理，為養(yǎng)成學生自覺學習的習慣，建立班委互相監(jiān)督制度，尤其在每周一教師進行政治學習的時候讓學生進行獨立的管理班級，培養(yǎng)學生的管理和自我管理能力。3、作業(yè)的布置，讓每天都學有所獲，以多種多樣的形式給學生布置作業(yè)，向家長匯報一天的學習情況、或者給家長唱一首新學的歌曲或向家長講一件在學校里發(fā)生的有趣的事情.作業(yè)要能體現(xiàn)我校的教育特色，體現(xiàn)以人為本的教育理念，全面提高學生素質。4、檢查學生的行為規(guī)范和個人衛(wèi)生，由學生自己檢查，并指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。5、小組評比，結合我校七項評比制度，每周評出先進小組。6.每周組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透

29、素質教育。統(tǒng)計交作業(yè)的情況和學生在家的表現(xiàn)。工作思路：1.以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。2.營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。3.教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。4.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。5.關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心，讓學生有話敢說。6.上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上。在新的學年里我將更加注重培養(yǎng)學生正當?shù)呐d趣愛好，突出我校的辦學特色，突出我班的學習特色以及我個人的教學特色。順應永昌鎮(zhèn)“育人為本、質量達標、突出特色、全面發(fā)展”教育理念。爭取社會各界力量教育學生，充分利用家長會、家訪，加大對學生的了解面，并與家長聯(lián)合教育學生，對學生