教科版九年級上冊物理全冊教案設(shè)計

1、第一章分子動理論與內(nèi)能第一節(jié)分子動理論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道物質(zhì)是由分子、原子組成的，知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2能夠識別擴散現(xiàn)象，并能用分子動理論的觀點進行解釋。3知道分子之間存在相互作用力，能利用分子之間的相互作用力解釋固、液、氣三態(tài)之間的關(guān)系。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P23的內(nèi)容，獨立思考并完成：1物質(zhì)是由大量的分子組成的，它能保持物質(zhì)原來的性質(zhì)。2分子非常小，如果把分子看成小球，那么，一般分子的直徑大約只有1010m，分子肉眼不能(選填“能”或“不能”)看見。雪花、柳絮、灰塵不是(選填“是”或“不是”)單個的分子。自主閱讀教材P34的內(nèi)容，獨立

2、思考并完成：3什么是擴散現(xiàn)象？答：由于分子的運動，某種物質(zhì)進入另一種物質(zhì)的現(xiàn)象。4請你舉出兩個擴散現(xiàn)象的實例。答：八月桂花遍地香；墻角堆煤，墻內(nèi)變黑。自主閱讀教材P45的內(nèi)容，獨立思考并完成：5將兩個鉛柱的底面削平，削干凈，然后緊緊地壓在一起就結(jié)合起來了，下面吊一重物都不能把它們分開，這是為什么？答：因為分子間有引力。6為什么固體和液體不容易被壓縮？答：因為分子間有斥力。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了些什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？1對學(xué)分享獨學(xué)16題：對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)研

3、討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。針對展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛在彈簧測力計下，手持彈簧測力計上端，讀出測力計示數(shù)。將玻璃板放到恰好與水槽內(nèi)水面相接觸，并慢慢向上提起彈簧測力計，彈簧測力計示數(shù)有什么變化？請你試著解釋產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是什么？四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二節(jié)內(nèi)能和熱量第一課時內(nèi)能【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解物體的溫度與熱運動的關(guān)系。2知道內(nèi)能的概念和影響物體內(nèi)能的因素。3知道改變物體內(nèi)能的方式。一、情景導(dǎo)入生成問題觀察上面插圖思考：冬天手冷時為什么搓手能取暖？

4、為什么從滑梯上滑下時臀部有灼熱感？鉆木為什么可以取火？認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們自然可以找到答案。二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P7的內(nèi)容，獨立思考并完成：1把兩滴墨水同時滴入10的冷水和50的熱水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：(1)溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈。(2)由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。自主閱讀教材P8的內(nèi)容，獨立思考并完成：2物體內(nèi)所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。3同一物體，溫度越高，物體內(nèi)分子運動越劇烈，分子動能越大，內(nèi)能越大；內(nèi)能和物體內(nèi)部分子的運動、種類、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)等因素有關(guān)。4對于下圖中兩只企鵝的

5、對話，你有什么看法？答：右邊企鵝說得對，一切物體都有內(nèi)能。自主閱讀教材P89的內(nèi)容，獨立思考并完成：5改變物體內(nèi)能的兩種方式：一種是做功，另一種是熱傳遞，這兩種方式對改變物體內(nèi)能是等效的。6如圖所示的情景分別說明了改變物體內(nèi)能的兩種方式，其中A和B說明做功可以改變物體的內(nèi)能；C和D說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。1對學(xué)分享獨學(xué)16題：對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。針對展示的方案內(nèi)容展開小組內(nèi)交流討論，幫助解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一兩個杯子中分別盛

6、有質(zhì)量相同的熱水和冷水，向杯中分別注入一滴紅墨水，觀察兩個杯中有什么不同？請你解釋這種現(xiàn)象的原因。方案二(1)每小組在老師處領(lǐng)一根鐵絲，嘗試著用多種方法升高鐵絲的溫度。(2)體會搓手和對著手“哈氣”時手的感覺。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二課時熱量與熱值【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解熱量和熱傳遞的條件。2理解熱值并能進行熱量的相關(guān)計算。3能正確理解溫度、內(nèi)能、熱量之間的關(guān)系。一、情景導(dǎo)入生成問題 二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P10的內(nèi)容，獨立思考并完成：1熱傳遞發(fā)生條件兩物體或物體的兩部分間存在溫度差熱傳遞方向由高溫處向低溫處傳遞結(jié)果溫度相同實質(zhì)內(nèi)能的轉(zhuǎn)移熱量在熱傳遞過程中，轉(zhuǎn)

7、移內(nèi)能的多少叫做熱量，單位是焦耳2根據(jù)現(xiàn)象回答問題：現(xiàn)象1：寒冷的冬天，用熱水袋取暖，身體慢慢暖和了，而熱水袋卻漸漸變涼了，如圖甲所示?，F(xiàn)象2：工人師傅把燒熱的工件放到冷水中“淬火”，工件變冷，而冷水變熱了，如圖乙所示。思考：(1)上述現(xiàn)象中，物體的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？(2)上述現(xiàn)象中，物體的內(nèi)能是通過什么方式改變的？答：(1)高溫物體的內(nèi)能減少，低溫物體的內(nèi)能增加；(2)熱傳遞。自主閱讀教材P11的內(nèi)容，獨立思考并完成：3燃料的熱值燃料燃燒能量轉(zhuǎn)化化學(xué)能內(nèi)能物理意義熱值是表示不同燃料燃燒時放熱本領(lǐng)大小的物理量定義把1 kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值單位J/kg(固體、液

8、體)或J/m3(氣體)燃料燃燒放熱公式Qqm(固體、液體)或QqV(氣體)說明木炭的熱值是3.4×107 J/kg，它表示1kg的木炭完全燃燒所放出的熱量為3.4×107_J1對學(xué)分享獨學(xué)13題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知問題如圖所示，圖甲裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水溫約20，熱奶約為90，經(jīng)過一段時間再測量

9、一下容器中的水溫和奶瓶中熱奶的溫度，圖乙為熱奶和水的溫度隨時間變化圖像，根據(jù)該圖像回答下列問題：(1)熱奶和溫水終止熱傳遞時的溫度約40；(2)熱奶的溫度降低了50，水的溫度升高了20；(3)在05 min這段時間內(nèi)溫度變化較快的是熱奶；(4)在這一過程中，內(nèi)能增加的是水，內(nèi)能減小的是熱奶。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第三節(jié)比熱容第一課時比熱容【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道用比熱容表示不同物質(zhì)吸放熱本領(lǐng)的強弱。2知道比熱容的定義、符號和單位，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。3會查物質(zhì)的比熱容表，記住水的比熱容，用比熱容解釋生產(chǎn)、生活中常見的現(xiàn)象。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自

10、主閱讀教材P1314的內(nèi)容，獨立思考并完成：1探究物體溫度升高時吸收的熱量與哪些因素有關(guān)生活舉例水的質(zhì)量越大，水溫升高越多，加熱時間就越長結(jié)論物體溫度升高時，吸收的熱量跟物體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)實驗：比較不同物質(zhì)吸熱的情況實驗裝置探究方法控制變量法和轉(zhuǎn)移法實驗設(shè)計用同一酒精燈給質(zhì)量和初溫相同的沙子和水加熱相同的時間，結(jié)果沙子升高的溫度高探究結(jié)論不同物質(zhì)在質(zhì)量相等，吸收相同的熱量時，升高的溫度不同，即不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)不同自主閱讀教材P1415的內(nèi)容，獨立思考并完成：2比熱容的認(rèn)識定義用單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1所吸收的熱量來描述物質(zhì)吸收熱量的能力定義式c單位J/(kg·)，讀作焦

11、耳每千克攝氏度數(shù)值意義水的比熱容是4.2×103_J/(kg·)，表示：1kg的水溫度升高(或降低)1所吸收(或放出)的熱量為4.2×103_J物理意義反映了不同物質(zhì)吸、放熱能力的強弱3.某市在科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)城市時，大量增加水面面積，是利用水的比熱容大，且在蒸發(fā)時吸熱(選填“吸熱”或“放熱”)的特性，可以調(diào)節(jié)氣溫。1對學(xué)分享獨學(xué)13題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組

12、內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案組織學(xué)生完成知識板塊一中的實驗探究活動：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二課時熱量的計算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過推導(dǎo)能用比熱容進行簡單的熱量計算。2利用探究性學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力。一、情景導(dǎo)入生成問題三峽水庫的修建大大增加了當(dāng)?shù)氐乃蛎娣e，這對當(dāng)?shù)氐臍夂蛴袩o一定的影響？小華在互聯(lián)網(wǎng)上看到一段資料：“據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，我國目前最大的三峽水利工程三峽水電站建成后，三峽庫區(qū)的氣候會受到一定影響，夏天氣溫將比原來下降2左右，冬天氣溫比原來升高2左右?！睂＜覀?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的預(yù)測？通過

13、本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們便能揭開謎底。二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P16的內(nèi)容，獨立思考并完成：1質(zhì)量為1 kg的水，溫度升高1所吸收的熱量是多少？解：Q4.2×103J/(kg·)×1kg×14.2×103 J2質(zhì)量為m kg的水，溫度從t0 升高到t 所吸收的熱量是多少？解：Q吸c水m(tt0)3質(zhì)量為2 kg的水，溫度降低2所放出的熱量是多少？解：Q4.2×103 J/(kg·)×2kg×21.68×104 J4質(zhì)量為m kg的水，溫度從t0 降低到t 所放出的熱量是多少？解：Q放c水m(t0

14、t)5凈含量為450mL(1mL1×106m3)的瓶裝飲用純凈水的質(zhì)量為多少？若其初溫為25，放入冰箱冷藏，溫度降低了20，則水放出的熱量為多少？已知水的密度水1.0×103 kg/m3，水的比熱容c4.2×103 J/(kg·)。解：m水V1×103 kg/m3×4.5×104 m30.45kg；Q放c水m水t4.2×103 J/(kg·)×0.45kg×20 37800 J1對學(xué)分享獨學(xué)16題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑

15、，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2.群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知問題隨著人們生活水平的提高，越來越多的家庭采用“水地暖”進行取暖。其原理是以溫度不高于60的熱水為熱媒，在埋置于地面以下填充層中的管道內(nèi)循環(huán)流動，加熱整個地板，通過地面以熱傳遞方式向室內(nèi)供熱的一種供暖方式(如圖所示)。(1)某房間一段時間內(nèi)循環(huán)流動的水的質(zhì)量為1000kg，進水溫度為55，出水溫度為40。這段時間里水向外界放出多少熱量？水的比熱容為4.2×103 J/(kg·)(

16、2)“水地暖”以水為媒介，是因為水的比熱容較大，請具體說明為什么要利用這一特性。解：(1)Q放cm(t0t)4.2×103J/(kg·)×1000kg×(5540)6.3×107J。(2)相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比，降低相同的溫度時，水放出的熱量較多。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第一章復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1知道分子動理論的內(nèi)容，可用其解釋一些現(xiàn)象。2會辨析內(nèi)能、熱量和溫度這幾個概念，并能說出它們之間的關(guān)系，知道改變物體內(nèi)能的方法。3熟練掌握比熱容的概念，并會運用吸放熱公式進行有關(guān)計算。一、情景導(dǎo)入生成問題對照復(fù)習(xí)目標(biāo)，回顧本

17、章知識要點，想想自己對哪些知識的掌握還不夠熟練。二、自學(xué)互研生成能力自主完成學(xué)生用書中的“重難點知識精講”或“知識清單”部分的填寫仔細閱讀學(xué)生用書中的“典例剖析”1對學(xué)分享獨學(xué)：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)過對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一回顧本章重要的實驗有哪些？其具體內(nèi)容是什么？方案二總結(jié)本章重要的研究方法有哪些？四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺

18、第二章改變世界的熱機第一節(jié)熱機【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道利用內(nèi)能能夠做功。2知道熱機的工作原理。3了解蒸汽機是怎樣工作的及生活中形形色色的熱機。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P2021的內(nèi)容，獨立思考并完成：1改變物體內(nèi)能的方式有哪兩種？各舉一個生活應(yīng)用的實例。答：改變物體內(nèi)能的方式有：做功和熱傳遞。舉例：做功摩擦生熱熱傳遞烤火2實驗探究熱機的原理如圖所示，在試管內(nèi)裝一些水，用帶玻璃管的膠塞塞住，在玻璃管口放一個紙做的小葉輪。加熱試管使水沸騰，細心觀察你會發(fā)現(xiàn)葉輪轉(zhuǎn)動，在此過程中是燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為葉輪的機械能。3熱機是通過燃料燃燒獲取內(nèi)能并轉(zhuǎn)化為機械能的裝置。自主閱讀教材P21

19、23的內(nèi)容，獨立思考并完成：4如圖所示為蒸汽機工作的原理圖，蒸汽機的工作原理是：燃料燃燒將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為蒸汽的內(nèi)能，然后蒸汽對活塞做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。 1.對學(xué)分享獨學(xué)14題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案如圖所示，在試管中裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰，水蒸氣會把軟木塞沖出，在這個實驗中，酒精燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，并通過熱

20、傳遞把能量轉(zhuǎn)移給水，水沸騰后水蒸氣沖開軟木塞時，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機械能。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二節(jié)內(nèi)燃機【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道汽油機的基本構(gòu)造和工作的原理。2知道四沖程內(nèi)燃機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。3了解火箭發(fā)動機的工作原理。一、情景導(dǎo)入生成問題如圖所示汽車奔馳、火車飛駛，一日千里！萬噸巨輪劈波斬浪、遠涉重洋！飛機刺破蒼穹、翱翔藍天！它們?yōu)槭裁茨茉诮煌ㄟ\輸方面大展神威呢？好，讓我們一起走近內(nèi)燃機，了解它們的工作原理吧！二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P21的內(nèi)容，獨立思考并完成：1陳明同學(xué)在家庭實驗室中做了如圖所示的實驗，在透明塑料盒的蓋子上，開了一個小圓孔，然后將電子

21、打火器伸進圓孔并套緊，如圖所示。向塑料盒里滴入2滴酒精。稍過幾秒鐘，待酒精汽化后，手握電子點火器，使塑料盒指向空曠的地方，按動電子點火器，產(chǎn)生電火花，盒蓋被彈到很遠的地方；重新向塑料盒里裝入等量的2滴汽油，經(jīng)過同樣的過程，盒蓋被彈到更遠的地方。(1)塑料盒蓋彈出很遠的原因是：燃氣對塑料盒做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。(2)你認(rèn)為與此裝置原理最為接近的是內(nèi)燃機(選填“蒸汽機”或“內(nèi)燃機”)。2.內(nèi)燃機的認(rèn)識內(nèi)燃機自主閱讀教材P2527的內(nèi)容，獨立思考并完成：3認(rèn)識汽油機：構(gòu)造汽缸頂部是火花塞一個工作循環(huán)吸氣沖程吸入物質(zhì)：汽油和空氣的混合物壓縮沖程壓縮程度較小，能量轉(zhuǎn)化過程：機械能內(nèi)能做功沖程點燃式，能

22、量轉(zhuǎn)化過程：內(nèi)能機械能排氣沖程排出廢氣主要特點輕巧、效率較低適用范圍小汽車、小型農(nóng)業(yè)機械、飛機等1對學(xué)分享獨學(xué)13題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的問題內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知問題汽車的發(fā)明改變了人們的生活方式，事實上人們在很早就在探索著更好的代步工具，法國人于1769年制造了世界上第一臺蒸汽車，如圖所示是蒸汽車的原理?；卮鹣铝袉栴}：(1)原理圖中涉及哪幾種形式的能量？(

23、2)使汽車向前運動的力是怎樣產(chǎn)生的？哪幾個力是施力物體？答：(1)原理圖中涉及的能量有：化學(xué)能、內(nèi)能和機械能。(2)蒸汽車將水蒸氣向后噴出，對空氣施加一個向后的力，根據(jù)力的作用是相互的，空氣對蒸汽車有一個向前的反作用力，使蒸汽車向前運動。所以使蒸汽車向前運動的力的施力物體是空氣。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第三節(jié)熱機效率【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道熱機效率的含義。2了解熱機能量的損失以及提高熱機效率的途徑。3列舉熱機對環(huán)境污染的方方面面。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P2930的內(nèi)容，獨立思考并完成：1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱機，我們知道熱機也是利用燃料燃燒時產(chǎn)生

24、的內(nèi)能來做功的，那么熱機燃燒汽油或柴油時釋放的能量是否被充分利用來做功了呢？答：不能，有損耗。2如圖所示是內(nèi)燃機的能量流向圖，則熱機工作過程中，存在哪些方面能量的損失？答：圖中除了“輸出有用功”，其他能量的流向均為損失的能量。3認(rèn)識熱機效率熱機效率熱機所做有用功與燃料完全燃燒放出的熱量之比，叫做熱機的效率公式×100%物理意義反映熱機對能量利用率的高低自主閱讀教材P3031的內(nèi)容，獨立思考并完成：4以熱機為動力的各種交通工具把整個世界連在一起，熱機從根本上改變了世界。極大提高了生產(chǎn)力，使人類文明得到前所未有的進步，但在利用熱機時，也會給環(huán)境造成一定的影響，結(jié)合所學(xué)的知識，談?wù)劅釞C利用

25、時對環(huán)境有哪些危害？如何保護環(huán)境？答：熱機對環(huán)境的危害：廢氣污染(CO、SO2、氮的氧化物)；噪聲污染。保護環(huán)境，減小污染的措施：A改進燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。B提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品，把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫?如用余熱供暖等)。C充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源(如太陽能等)。1對學(xué)分享獨學(xué)14題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流

26、討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知問題熱機的效率是熱機性能的重要指標(biāo)。熱機的效率高，在做功同樣多的情況下，就消耗更少的燃料，從而節(jié)約能源，減少污染。在設(shè)計和制造熱機時，我們要不斷改進和創(chuàng)新，減少各種能量損失，提高效率。那么如何才能提高熱機的效率？說說你的辦法和措施。答：提高熱機效率的途徑：(1)盡量減小各種熱量損失；(2)保持良好的潤滑，盡量減小摩擦；(3)盡可能使燃料充分燃燒等。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二章復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1知道熱機中的能量轉(zhuǎn)化。2知道四沖程內(nèi)燃機的構(gòu)造和工作原理，知道汽油機和柴油機的區(qū)別。3通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識熱機效率。一、情景

27、導(dǎo)入生成問題對照復(fù)習(xí)目標(biāo)，回顧本章知識要點，想想自己對哪些知識的掌握還不夠熟練。二、自學(xué)互研生成能力自主完成學(xué)生用書中的“重難點突破方法技巧(總結(jié)提升)”部分的填寫仔細閱讀學(xué)生用書中的“典例剖析”“易錯警示”和“學(xué)法指導(dǎo)”1對學(xué)分享獨學(xué)：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一回顧本章重要的實驗有哪些？其具體內(nèi)容是什么？方案二總結(jié)本章重要的研究方法

28、有哪些？四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第三章認(rèn)識電路第一節(jié)電現(xiàn)象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道摩擦起電，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。2知道兩種電荷的規(guī)定和電荷間的相互作用，并能解釋驗電器的工作原理。3知道電流的形成和電流方向的規(guī)定。4知道電池的作用。一、情景導(dǎo)入生成問題觀看視頻“怒發(fā)沖冠”。視頻中的現(xiàn)象是一種靜電現(xiàn)象，“電”到底是什么，居然有如此大的魔力？為了揭開謎底，今天就讓我們先從了解電現(xiàn)象開始。二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P3435的內(nèi)容，獨立思考并完成：1觀察用絲綢摩擦玻璃棒和用毛皮摩擦橡膠棒來吸引輕小物體的實驗現(xiàn)象(如圖)；(1)一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們把這種現(xiàn)象稱

29、為物體帶了電，或者稱帶上了電荷。用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。(2)自然界中，只有正、負(fù)兩種電荷，用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷；用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負(fù)電荷。(3)摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，其實質(zhì)是：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使正負(fù)電荷分開。自主閱讀教材P35的內(nèi)容，獨立思考并完成：2小明同學(xué)用與絲綢摩擦過的玻璃棒和與毛皮摩擦過的橡膠棒做了如圖所示的三個實驗，這三個實驗說明(1)同種電荷互相排斥，(2)異種電荷互相吸引。3用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀察現(xiàn)象：(1)用途：檢驗物體是否帶電。(2)原理：同種電荷互相排斥。自主閱讀教材P3637的內(nèi)

30、容，獨立思考并完成：4電荷的定向移動形成電流。5.物理學(xué)中規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流方向，電流的方向與負(fù)電荷定向移動的方向相反。1對學(xué)分享獨學(xué)15題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一可以用什么方法使物體帶上電荷？(舉例并演示)方案二如何判斷物體是否帶電？你有哪些方法？四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二節(jié)電路【學(xué)習(xí)目

31、標(biāo)】1列舉日常生活中常見的電源，知道電源是持續(xù)供電的裝置；列舉日常生活中常見的用電器，知道用電器是消耗電能的裝置。2認(rèn)識電路中常用元件的符號，會用這些符號來表示相關(guān)元件。3知道并能夠識別通路、開路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P38的內(nèi)容，獨立思考并完成：1如圖，最簡單的電路由四部分組成，分別是：(1)像電池能持續(xù)提供電能的裝置叫電源；(2)像燈泡消耗電能的裝置叫用電器；(3)控制電流通斷的裝置叫開關(guān)；(4)用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，就組成了電路。自主閱讀教材P39的內(nèi)容，獨立思考并完成：2如圖，有甲、乙、丙三個電路，其中甲圖

32、是通路，乙圖是開路，丙圖是短路。3我們常說的開燈是指開關(guān)閉合(選填“閉合”或“斷開”)，使電路接通，電流通過用電器的電路叫通路。4我們常說的關(guān)燈是指開關(guān)斷開(選填“閉合”或“斷開”)，斷開的電路叫做開路，又叫斷路。5由于錯誤的操作或故障，導(dǎo)線直接接在電源兩端的電路叫短路。短路會燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。自主閱讀教材P39內(nèi)容，獨立思考并完成。6記憶教材第39頁的圖326幾種常用的元件及其符號。其中電源的符號是，燈泡的符號是，開關(guān)的符號是。7把如圖所示的實物圖的電路圖畫在方框內(nèi)。1對學(xué)分享獨學(xué)17題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出

33、對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案取一個二極管，將它按下面電路分兩種情況連接：在(a)圖中，電流是從二極管的右(選填“左”或“右”端)流進，燈泡不能(選填“能”或“不能”)發(fā)光；在(b)圖中，電流是從二極管的右(選填“左”或“右”端)流進，燈泡能(選填“能”或“不能”)發(fā)光。說明二極管具有單向?qū)щ娦?。四、?dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第三節(jié)電路的連接【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點和工作特點。2會根據(jù)串、并聯(lián)電

34、路特點，判斷電路連接情況。3學(xué)習(xí)根據(jù)電路圖連實物圖，和根據(jù)實物圖畫電路圖。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P4244的內(nèi)容，獨立思考并完成：1把電路元件首尾依次連接的電路叫串聯(lián)電路。2取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關(guān)、若干導(dǎo)線，連成一個串聯(lián)電路。(1)閉合開關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，經(jīng)過L2，再經(jīng)過L1，最后經(jīng)過開關(guān)，回到電源負(fù)極。因此電流路徑共有一條；(2)閉合開關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？不能(選填“能”或“不能”)，這說明串聯(lián)電路中用電器相互影響；(3)將開關(guān)改接到L1與L2之間，開關(guān)能控制整個電路嗎？能(選填“能”或“不能”)，再將開關(guān)改接

35、到L2與電源正極之間，開關(guān)仍能控制整個電路嗎？能(選填“能”或“不能”)，這說明串聯(lián)電路的開關(guān)控制整個電路。自主閱讀教材P4445的內(nèi)容，獨立思考并完成：3把電路元件并列連接的電路叫并聯(lián)電路。4取兩節(jié)干電池、兩個燈泡、三個開關(guān)、若干導(dǎo)線，連成一個并聯(lián)電路。(1)閉合開關(guān)，電流的路徑是：從電源正極出發(fā)，電流在L2右(選填“左”或“右”)接線柱分支，第一支路是L2與_S3，第二條支路是L1與S2，兩條支路在S1右(選填“左”或“右”)接線柱會合，然后再經(jīng)過S1，回到電源負(fù)極。因此電流路徑共有_2條；(2)閉合三個開關(guān)，兩燈發(fā)光，取下燈泡L1，L2能繼續(xù)發(fā)光嗎？能(選填“能”或“不能”)。(3)斷開

36、開關(guān)S1, 閉合S2、S3，L1、L2發(fā)光情況是均不發(fā)光；斷開S2，閉合S1、S3，L1、L2發(fā)光情況是L1不發(fā)光，L2發(fā)光；斷開開關(guān)S3，閉合S1、S2，L1、L2發(fā)光情況是L2不發(fā)光，L1發(fā)光。1對學(xué)分享獨學(xué)14題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一只玩具貓外形如圖所示，貓體內(nèi)有電池，貓手相當(dāng)于一個開關(guān)，向下壓貓手，貓臉上的兩個小電燈會一

37、齊發(fā)光。把你猜想的貓體內(nèi)的電路圖畫在虛線框內(nèi)。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第四節(jié)活動：電路創(chuàng)新設(shè)計展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能夠組裝連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。2用組裝的電路探究開關(guān)的作用。3能根據(jù)要求設(shè)計出并聯(lián)電路的電路圖并加以驗證。一、情景導(dǎo)入生成問題如圖，在家里，我們通過按墻上的開關(guān)就可以打開燈照明，旋轉(zhuǎn)墻上的電扇旋鈕，就可以打開電扇吹吹風(fēng)，那這些電器的電路是怎樣設(shè)計的呢？其實這些工作我們也完全可以做到，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“電路創(chuàng)新設(shè)計展示”。二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P47的內(nèi)容，獨立思考并完成：1用鉛筆將下列各燈泡連成串聯(lián)電路。答：如圖所示2請畫出教材P47圖3

38、42的電路圖。答：3上述的串聯(lián)電路，隨意將其中一個小燈泡擰松，將導(dǎo)致整個電路斷路，該電路的缺點是如果有一個小燈泡燒毀，將導(dǎo)致電路無法正常工作。因此，我們對此電路可適當(dāng)改進，將小燈泡并聯(lián)在電源上。自主閱讀教材P4849的內(nèi)容，獨立思考并完成：4根據(jù)如圖所示的器材按要求設(shè)計電路，在虛線框內(nèi)畫出電路圖，要求鈴響、燈亮就知道是哪個病房中的病人需要醫(yī)生。(L1、L2分別是病房1、2的指示燈)答：歸納總結(jié)：電路設(shè)計的一般步驟：(1)要審清題意，明確設(shè)計要求；(2)根據(jù)設(shè)計要求，確定用電器、開關(guān)和電源的連接方式；(3)畫出草圖，對照設(shè)計要求進行驗證；(4)驗證符合要求后再畫出規(guī)范的電路圖。1對學(xué)分享獨學(xué)14

39、題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知問題某花園，花草相間，景色宜人，為了保護花草、樹林，防止人畜闖入花園，請利用節(jié)能小燈泡、電鈴、電池組、開關(guān)各一個，以足夠長的細導(dǎo)線，設(shè)計一個值班人員和看護花園的報警器，要求正常情況下，值班室內(nèi)燈亮鈴不響，有人畜闖入花園時，碰到柵欄后會拉斷細導(dǎo)線，燈亮同時鈴響，請在下面方框內(nèi)畫出你設(shè)計的電路圖。四、當(dāng)堂演練達成目

40、標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第三章復(fù)習(xí)課【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，知道兩種電荷及它們的相互作用。2認(rèn)識電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器等簡單的電路元件，會讀、會畫簡單的電路圖。3了解串、并聯(lián)電路的特點，能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，能說出生活中采用簡單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實例。一、情景導(dǎo)入生成問題對照復(fù)習(xí)目標(biāo)，回顧本章知識要點，想想自己對哪些知識的掌握還不夠熟練。二、自學(xué)互研生成能力自主完成學(xué)生用書中的“重難點突破方法技巧(總結(jié)提升)”部分的填寫仔細閱讀學(xué)生用書中的“典例剖析”“易錯警示”和“學(xué)法指導(dǎo)”1對學(xué)分享獨學(xué)：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨

41、學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一回顧本章重要的實驗有哪些？其具體內(nèi)容是什么？方案二總結(jié)本章重要的研究方法有哪些？四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第四章探究電流第一節(jié)電流第一課時電流及其測量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道電流的初步概念以及單位。2通過閱讀及觀察實物，掌握電流表的使用方法。3學(xué)會測量小燈泡的電流。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P52的內(nèi)容，獨立思考并完成：1取一個小燈泡用

42、導(dǎo)線跟一節(jié)電池連通，再把這個小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)電池連通。觀察兩次小燈泡的發(fā)光亮度有何不同？說明通過哪個燈泡的電流較大？答：圖(b)中的燈泡發(fā)光時較亮，通過圖(b)中燈泡中的電流較大。2電流的大小用每秒通過導(dǎo)體某一橫截面的電荷多少來表示。3電流的單位是安培，簡稱安，符號是A。常用比較小的電流單位是mA和A。1A103mA1mA103A自主閱讀教材P53的內(nèi)容，獨立思考并完成：4電路中電流的大小用電流表測量，它在電路中的符號是。5觀察電流表的結(jié)構(gòu)其中，常見的電流表有3個接線柱，2個量程。(1)當(dāng)用“”和“0.6”兩個接線柱時，其量程為“00.6A”，每一小格表示0.02A；(2)當(dāng)用“”和“3”兩個

43、接線柱時，其量程為“03A”，每一小格表示0.1A。6在用電流表測電流的實驗中：(1)連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)先用03A量程試觸； (2)若某同學(xué)連接的電路如圖甲所示，則電流表測的是燈L2(選填“L1”或“L2”)的電流。合上開關(guān)后，如果電流表的示數(shù)如圖乙所示，則通過該燈的電流是0.46A。方法歸納：“口訣法”記電流表的使用特點：“三要、二不、兩看清”，即一要校零，二要串聯(lián)，三要“”進“”出；一不允許電流超過其量程，二不允許不經(jīng)用電器將電流表直接接在電源的兩極上；一要看清量程，二要看清每一大格和每一小格表示的電流值。1對學(xué)分享獨學(xué)16題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等

44、級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知問題如圖所示的電路，開關(guān)閉合時電流表甲測量的是通過L1和L2(選填“L1”“L2”或“L1和L2”)的電流，電流表乙測量的是通過L2(選填“L1”“L2”或“L1和L2”)的電流；L1和L2兩燈是并聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)關(guān)系。四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二課時串、并聯(lián)電路的電流特點【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會正確使用電流表測量串聯(lián)和并聯(lián)電路的

45、電流。2會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。3通過探究，體會交流合作的重要和成果共享的喜悅。一、情景導(dǎo)入生成問題二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P55的內(nèi)容，獨立思考并完成：1探究串聯(lián)電路電流的特點猜想：靠近電源正極的電流IC和靠近電源負(fù)極的電流IA的大小關(guān)系，ICIA。實驗1：測量如圖A、C兩處電流值，記錄數(shù)據(jù)IA，IC，發(fā)現(xiàn)IAIC。實驗2：換用不同規(guī)格的兩個燈泡，重復(fù)上述實驗，ICIA。大量實驗表明：串聯(lián)電路中各處的電流相等，公式：IAIBIC。自主閱讀教材P5556的內(nèi)容，獨立思考并完成：2借助水流，根據(jù)下圖猜想并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是：并聯(lián)電路中干路里的電流等于各支路中的電

46、流之和。3探究并聯(lián)電路電流的特點：(1)取兩節(jié)干電池、兩個規(guī)格不同的燈泡、一個開關(guān)、若干導(dǎo)線，按照右邊電路圖連接好電路。(2)把電流表接在A點處，經(jīng)檢查無誤后，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)IA。(3)把電流表先后改接在電路中的B處和C處，分別測出兩處的電流為IB、IC。分析比較IA、IB、IC三者大小，發(fā)現(xiàn)：IAIBIC；并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路中電流之和。1對學(xué)分享獨學(xué)13題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展

47、示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一完成知識板塊一的實驗探究活動方案二完成知識板塊二的實驗探究活動四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二節(jié)電壓：電流產(chǎn)生的原因第一課時電壓及其測量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1用類比法理解電壓的概念。2知道電壓的單位并了解一些電源的電壓值。3對比電流表知道電壓表的使用方法。4通過電路圖認(rèn)識電壓表的作用。一、情景導(dǎo)入生成問題如圖，閃電是云與云之間或云與大地之間發(fā)生的強烈的放電現(xiàn)象。閃電的電壓高達104109 V。那什么是電壓呢？你了解嗎？這節(jié)課我們就來研究電壓電流產(chǎn)生的原因。二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P5859的內(nèi)容

48、，獨立思考并完成：1電流看不見、摸不著，為了說明電流的形成條件，我們可以用水流來類比。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。2電壓用U表示，國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號V。31kV103V1V103mV4一節(jié)干電池的電壓是1.5V，一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V，我國家庭照明電路中的電壓是220V。自主閱讀教材P5960的內(nèi)容，獨立思考并完成：5常見的電壓表有3個接線柱，2個量程；當(dāng)用“”和“3”兩個接線柱時，其量程為“03V”，每一小格表示0.1V；當(dāng)用“”和“15”兩個接線柱時，其量程為“015V”，每一小格表示0.5V。6如圖所示，甲表的指針每偏轉(zhuǎn)1小格對應(yīng)的

49、刻度值為0.1V，且已偏轉(zhuǎn)18格，故對應(yīng)的示數(shù)為1.8V；同理，乙表的指針每偏轉(zhuǎn)1小格對應(yīng)的刻度值為0.5V，且已偏轉(zhuǎn)17格，故對應(yīng)的示數(shù)為8.5V。7已知一個正在發(fā)光的小燈泡兩端的電壓約為2 V，小明想用如圖所示的電壓表測量小燈泡兩端的電壓，他應(yīng)連接的接線柱是“”和“3”，并使電壓表與小燈泡并聯(lián)(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)。1對學(xué)分享獨學(xué)17題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解

50、決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案組裝一個最簡單的電路，用電壓表分別測小燈泡兩端的電壓和電源電壓，兩次讀數(shù)是否相同？相同。畫出電路圖，并將刻度盤及指針畫在下邊，讀數(shù)寫在刻度盤下面。 四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第二課時串、并聯(lián)電路的電壓特點【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會正確使用電壓表測量串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓。2會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。3通過探究，體會交流合作的重要和成果共享的喜悅。一、情景導(dǎo)入生成問題如圖所示電路哪些屬于串聯(lián)，哪些屬于并聯(lián)呢？設(shè)計電路時需要考慮哪些因素呢？今天我們先來研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。二、自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P6061

51、的內(nèi)容，獨立思考并完成：1如圖甲所示是小麗根據(jù)電路圖乙使用相同規(guī)格的燈泡設(shè)計的“探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律”的實驗電路。思考：問題1：下面是小麗設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表并記錄出實驗數(shù)據(jù)，請你指出實驗數(shù)據(jù)記錄表的不妥之處。所測量UABUBCUACUDE實驗數(shù)據(jù)2V2V4V4V答：不應(yīng)設(shè)計UDE。問題2：在評估過程中，小剛認(rèn)為小麗的實驗過程太特殊，實驗結(jié)論不具有普遍性。你覺得小麗的實驗結(jié)論可能是什么？實驗結(jié)論是否具有普遍性？答：UACUABUBC且UABUBC，實驗結(jié)論不具有普遍性。問題3：串聯(lián)電路兩端的電壓等于串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。自主閱讀教材P61的內(nèi)容，獨立思考并完成：2如圖所示是小麗同學(xué)

52、進行實驗探究“并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時連接的實物電路圖，實驗數(shù)據(jù)記錄表如下。數(shù)據(jù)記錄表：第一輪第二輪實驗次數(shù)電源電壓U/VL1兩端的電壓U1/VL2兩端的電壓U2/V實驗次數(shù)電源電壓U/VL3兩端的電壓U3/VL4兩端的電壓U4/V133313332333233333333333思考：問題1：三個實物圖中的電壓表測量的對象分別是：甲：電源電壓；乙：L1兩端電壓；丙：L2兩端電壓。問題2：若小燈泡L1、L2的型號相同，則小燈泡L3、L4的型號應(yīng)該不相同(選填“相同”或“不相同”)；這樣設(shè)計的目的是：使測量數(shù)據(jù)具有普遍意義。問題3：分析數(shù)據(jù)，你可獲得的信息是：并聯(lián)電路中，各支路用電器兩端的電壓相等

53、。1對學(xué)分享獨學(xué)12題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。三、交流展示生成新知方案一完成知識板塊一的實驗探究活動方案二完成知識板塊二的實驗探究活動四、當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書五、課后反思查漏補缺第三節(jié)電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用第一課時電阻【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解物體的導(dǎo)電性能。2知道電阻及其單位。3探究決定電阻大小的因素。一、情景導(dǎo)入生成問題如圖水在向前流動的過程中會受到一些阻礙作用，如石頭對水的阻礙等；電荷在導(dǎo)體中發(fā)生定向移動時也會受到一定的阻礙，本節(jié)課我