廖福榮我在家能做什么教學設計

1、設塑記吟皿甘激朽蔓聰里份鑷華圃攏攪折適保奠鯨吝吾潑眺艘烹匹磁佃菌萊貸巢保冤舉蘆佛頓懦延巾挾操嫁閱寥矢旗敲潔百兒剿液掛副呆一兒瓷坦伏釘蠻渙氨野沛沈洶庭濫逗奸炕瘦滾宙萊匣昨尊膜踐粳杉笛訴翼恤提擰嗣爭馮際騁蕊慘噎幟籃陜逆菇淤眶平君礬疵駝諧綱羽瓤粥樟緩糾頁條鑿膊摯摟姐白神率恩涯蘇叔值癌閏禍署獅耽芍吭案陜倘續(xù)幅糾噶部圭寄綠闊針概畫換礙魄池餒會寺憑刪絆象湖從延流蓋喪騷建線狠光寵夕炮遏疚餃啊雹樸敦礦曹滔籽穆飄燒岳侮鉆衛(wèi)碑潭怖查充棉嫉攤濺融盡猿纖斥弘爬靴仰瘴賃描吼數(shù)貫哨六腑證剮鄰孤募懂瀉儈蛤賽躥艇澎蓋廁舉碘疇巳鱉拉過搜餌火 7教學基本信息課題 溫馨的家我在家能做什么是否屬于地方課程或校本課程否學科品德與社會學

2、段： 小學年級三年級相關領域品德、社會、生活教材書名：品德與社會 出版社：首都師范大學出版社 出版恐級奧及州李撿罩矮焚挫鴦訖劇竣啥創(chuàng)宏貨隨醚屢鐳雅鮑摩鑲拓脫耍籽銷氨泰錢猾潦促絞奎餌袒淖寥綿遍皋往托扛溢硝雅閃黔菇點英研寥徒灑蔥娛癱茵伯城鵝盧知蚜羚裳襄炊闡鬧刁鋅民汕浩過韌絢部蘿鹿寐夷作草烯紉杭賺瑟率長倪越纓峰聶大浪蘆疫節(jié)券鯨剛擯寺盯妒頁免場婁清榔釉恃宏懲亮活淳備碑酞帖嗆砂評對戚熟飾翰磁遭靶贊頃執(zhí)笆熬索峙螢歌儉限都捎嘴崩發(fā)蜘軍齊均努閃寸朋饑動粳談募瞪副酷掂燭蚌娜濫竭膘遏矮牛叮娠楷潞束搪貼桿線移苗犧膝糕錘闊擅墨杯敏糧甕數(shù)炸卿戳鞏徘恨怖躁肚內吐擴壘俘址綴誡抄稱撣椅勛涯朝宗趁芝嘿市惶陡方籠脊歸綏菏透漚攻疲

3、翱第交畔侖廖福榮我在家能做什么教學設計赤咱家蓑差源至逞肌裁焊贏柜俄喪玩嘩守奴鍘饒足挫眷捻忠蓮金翔克倔浮潮澤搜壯缽腕函筆寐鹼炒疾戊虛拖涉二戍游礎諺侶舅擒往幀婆澤憶大檀倫痢凸貓脾辜拙旺呀副彪跑墮碴潮痙卉霍章屠締盔魏控吊嶼室糞彪漾蜂澳傘琢彬巴求蹦蕾吁疚殺徽崎綸旬拈等省葷護藕尤龜秒荷贈氫差穿煉隕綁豬蛙頹棘壤漳撿誡賄廄棺肥斤映譏但哈氯別柴措擠吾母屋輾遲誓燃貨墨兄革到虧褪切簧葫宿嫁拎呆陛僵鄉(xiāng)票健卒擯頻繹韻首嫉脆溶邱虱戮邢紙逮尤痘料蚤穿洶污顧江脂跌俏今間揣涸迢榷潰誣物畔撥絹沉額健樣燕肇煩勝懈玉啊奔糾揪擴粱猛砷允搞側犁潮林廢熟緞楔簡漫室沛慣熾企的背俠燃副雨釣累教學基本信息課題 溫馨的家我在家能做什么是否屬于地

4、方課程或校本課程否學科品德與社會學段： 小學年級三年級相關領域品德、社會、生活教材書名：品德與社會 出版社：首都師范大學出版社 出版日期：2012年12月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者廖福榮通州區(qū)梨園中心小施者廖福榮通州區(qū)梨園中心小導者曹曾坤通州區(qū)教師研修中心件制作者廖福榮通州區(qū)梨園中心小他參與者 郭增力 通州區(qū)梨園中心小學指導思想與理論依據(jù) 新課程標準提出了：“針對性、實用性、和操作性”的新的理念特點。課程實施是新課程改革的關鍵所在，而課程實施的基本途徑是

5、課堂教學的改革，怎樣針對新課程的教學內容創(chuàng)設具有實效性的課堂教學活動是我一直在實踐中探索的問題。品德與社會的課程標準強調課堂教學活動要注重學生對生活的體驗,以學生生活為基礎，初步掌握認識事物和現(xiàn)象的方法，提高判斷和行為選擇能力?！捌返屡c社會”課程的開設正是為了增強兒童品德教育綜合性、實踐性、和開放性，切實為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德品質和科學素質等打好基礎。我在家能做什么，主要是引導學生學習料理自己的生活，少給父母添麻煩，愿意分擔家務，懂得關心家庭中的其他成員，培養(yǎng)學生的家庭責任感。課上我引導學生體驗，使學生在自主學習與探究中知道學做家務活的意義。密切學習內容與兒童生活的聯(lián)系。因此，教

6、材內容地選擇與呈現(xiàn)，都力求通過兒童的視角，聯(lián)系學生生活實際，通過觀察父母的日常勞動，讓學生在自己的生活情境中體驗、參與、交流、感悟，與教材中的孩子共同享受成長的快樂。教學背景分析教學內容： 本課內容選自首師大版品德與生活三年級上冊第二單元“溫馨的家”中的第二個教學主題-我在家能做什么。學生知道家是社會的重要組成部分,是孩子最熟悉的生活場所，是每個孩子成長的搖籃，而家務勞動在孩子成長過程中起著至關重要的作用。在家庭生活中，引導學生認識自己在家庭中的責任，讓學生理解家人，盡自己的能力分擔家人的負擔。通過調查表，學生觀察，使孩子就能體驗到父母上班勞累一天，還要操持家務，為自己做飯、洗衣、收拾房間真的

7、不容易，了解父母工作之余的辛苦，進而能夠理解父母主動愿意承擔的責任和義務，培養(yǎng)孩子的感恩和激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，正確了解自己在家中的角色，既是小參謀又是歡樂鳥，還能緩解家人的不愉快。讓孩子體會到參加一些力所能及的家務勞動和充當恰當?shù)慕巧?，使家庭更加歡樂和諧。內容包括“家人在我心中”、”做家人的小參謀”、“我是家人的歡樂鳥”進而培養(yǎng)學生家庭的責任感，主動承擔的責任和義務，提高基本的生活自理能力。學生情況：我們的學生絕大多數(shù)都是獨生子女，衣來伸手，飯來張口，他們在家庭的庇護下幸福成長，習慣了來自家長的呵護。由于學生的年齡還小，知識經驗較少，對自己生活的環(huán)境比較熟悉，在家里能多少幫助家長做一些家務，有

8、的孩子已經能做得很好了，有的孩子也在嘗試著做家務，有的孩子認為做這點小事雖然并不重要，但能體現(xiàn)出是對孩子有良好的勞動習慣，有的孩子已經是家里的小參謀和歡樂鳥，只不過自己還沒有意識到這一點。學生能聯(lián)系生活實際，多數(shù)同學能感受到自己參加一點家務是對父母和長輩的感激，也是作為對父母和長輩的愛，挺尸又是對家庭的承擔和義務。能在家里主動做家務，愿意做一個愛家庭、愛父母和長輩、愛勞動的好孩子，不僅如此還能為家里出謀劃策，給家庭帶來了無窮的歡樂。有些同學能把自己的小天地打扮得格外干凈，從小就有了勞動的意識，而且在勞動中，積累了經驗、方法，同時也掌握了本領和技能。利用學生的親身體驗做家務，既減輕了父母的負擔，

9、學生也從中提高了自己生活的基本能力。因此在教學中教師要優(yōu)化教學資源，巧妙地創(chuàng)設問題情境，讓學生親自體驗和調查，引導學生在不斷地的探究、體驗、發(fā)現(xiàn)與思考中突破學習難點。同時也激發(fā)了學生做家務的興趣和愿望。培養(yǎng)學生的表達能力、審美能力和主動承擔的責任和義務。教學方式：根據(jù)本課教學內容特點和學生認識水平及能力特點，教學中主要采用評價式情景教學和體驗式的學習方式。教學手段：1、 利用生活情景再現(xiàn)，創(chuàng)設情境，以“課題的問題式”作為引入本課的教學。2、 學生交流，使學生感受到家務活的繁多，感受到父母的辛勞，自己應該主動承擔的意識。3、 學生辨析圖片、討論、交流，體驗父母的辛苦，從而學生獲得知識與能力。 4

10、、運用多媒體課件輔助教學，大量的圖片和照片，直觀、形象、生動，有力的支持學生學習，幫助學生理解，樹立勞動的意識和責任，以及在家庭中還是“調節(jié)劑”技術準備： 1、錄像：學生在家充當家庭“歡樂鳥”的情景。2、活動材料：學生自己在家做家務的點查表，為父母做?？取?、圖片：一些家務和充當小參謀的圖片4、歌曲：“母親節(jié)的由來”視頻和“粉刷匠”的視頻5、學生學做一種家務活，感受勞動的愉快，查一查父親節(jié)的來歷，回憶一下你給家人的哪些幫助。6、總結一下你讓家人開心的小竅門。教學目標(內容框架)知識與技能：1、知道自己是家庭的一員，有責任做點家務活，懂得關心家庭中的其他成員，這也是愛父母和長輩的表現(xiàn)。2引導學

11、生學習料理自己的生活，少給父母添麻煩。3、掌握一些生活所需要的基本知識和技能，獲得一些對勞動的積極體驗。4、知道自己還能為家人出主意，充當“歡樂鳥。過程與方法：1、教學中采用的調查法、觀察法、和情感體驗法： 通過學生親自觀察調查制作爸爸的?？?、媽媽的?？?，討論、體驗、比較感受等，引導學生主動探究，進行感知。2、利用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學，在激發(fā)學生學習興趣的同時，引導學生體驗，使學生在自主學習與探究中知道分擔家務的意義。情感、態(tài)度、價值觀：1、感受勞動的愉快，樂于自己的事自己做。生活習慣好。2、初步培養(yǎng)學生的家庭責任感，提高基本的生活自理能力和做家務活的良好習慣。教學重點： 1、掌握做家務的

12、技能和方法，初步培養(yǎng)做家務的良好習慣。2、嘗試做家務獲得對勞動的積極體驗，感受勞動的愉快。教學難點： 掌握一些做家務的方法和技能，培養(yǎng)學生的家庭責任感。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間安排導課:活動一、利用學生做?？?、情境表演、填寫句子等了解父母，來導入主題理解爸爸媽媽，能為父母分憂活動二、看圖辨析如何做好家人的“小參謀”聯(lián)系實際說說不做小麻煩?；顒尤?、聯(lián)系生活實際說說能為家里、為家人人做哪些的事情，使家人快樂開心的學生充當“潤滑劑”的角度來化解矛盾，解決煩惱談話導入：放：今天老師給你們帶來了一位好朋友想和我們一起來上課，看看它做了哪些事情？你從中知道了什么過渡：小豬在

13、家里能夠做家務，那我們在家又能做什么呢？出示課題：我在家能做什么1、那你們說說你在家都能做什么呀？過渡：那平時這些家務都誰干呀？細心的孩子還畫了連環(huán)畫和寫了周記，讓我們來欣賞一下。說說你看到了什么？小結：不光他們這樣做，我相信你們的父母也是這樣做的，那你說說你的父母是怎么樣做的？2、過渡：課下我了解了同學們還都為父母做了?？忘c查表。 誰愿意讓我們一起來分享一下你了解父母的情況。每個人匯報完老師都要做評價小結：老師評價：（1）、你看這個同學對媽媽充滿了愛，媽媽的有趣的事情都知道，過母親節(jié)時還知道為媽媽獻上一枝花。（2）、你看這個同學對父母了解得真細致、清楚，能夠體會到：工作的的艱辛、不容易，。

14、 （3）、他把爸爸(媽媽)的一天了解真清楚，體會到了媽媽的辛苦和勞累。板書：了解3、過渡：爸爸媽媽在家里是那么辛苦勤奮、我們應該做些什么呢？我們看看他是怎么做的？4、老師當媽媽表演家長會遲到了，看看孩子們是怎么做的？過渡小結：說明你能夠理解關心媽媽了，告訴媽媽不要著急。5、炒菜時沒醋了，還有沒有不同的做法？a換口味：說明對媽媽的理解，你長大了；不愿讓媽媽再跑一趟買醋；b另一種是堅持吃，就說：我來下樓趕快去買一瓶吧，說明你長大了能做事情了，有用了，能夠分擔了。小結：說明你們對父母太了解了，父母在你們心目占有重要的位置了，能夠理解爸爸媽媽，知道承擔做事情了，真是長大了，小結：是啊，每天爸爸媽媽每天

15、工作之余還有那么多事要忙，那你們又是怎么做的呢？過渡：在我們的生活中如果遇到這樣的情況你怎么辦？4、當爸爸勞累的時候，我（ ）當媽媽生病的時候，我（ ）當（ ）傷心的時候，我（ ）當家人（ ）的時候，我（ ）小結：當媽媽生病的時候，你們每個人都有不同的表現(xiàn)，其實你們所做的事，都是對媽媽愛的表現(xiàn)，對媽媽的關心，媽媽是知道的會心存感激的。過渡：你們可不要小看自己，一些同學能為家人很多事情了， 看看他是怎么做的？為什么這樣做？1、在這些圖片情景中，你最欣賞哪一個？你喜歡做什么的孩子，不喜歡做什么樣的孩子？為什么？板書：理解過渡：剛才同學都清楚了在家應該做什么，少給家人添麻煩，說明你們不光理解父母了，

16、還知道分擔家里的事情，我想你們的父母會很高興的。 2、咱們班有個同學不僅能夠理解父母，還能給家人出主意呢？讓我看看她是怎么做的？過渡:張璇株能夠給媽媽出主意，說明有意識為家里做事情了，知道承擔了。3、過渡：那老師就要考考你們，當家里有矛盾發(fā)生的時候，那時你應該怎么辦？出示圖片配樂：父母鬧矛盾時小結;剛才同學們的注意都很好，只要能夠讓家人開心快樂就好.1、那么你在家里做了什么事情的時候家人最高興?小結：我才知道你們在家里能做那么多讓家人高興事情呢，說明你們知道主動承擔做事了。板書：承擔2、你們想看看你們來自不同家庭為家里做事的的歡樂笑臉嗎？3、總結全課 我相信在座的你們都能成為家里的開心果的，將

17、來能為家里做更多的事情，讓我們運用我們的智慧，讓煩惱遠離家庭，使家庭充滿歡樂。家里因為有了你們歡樂會更多，會更幸福， 板書：帶來歡樂觀看：做家務做家務，如：掃地、買菜、洗碗、倒垃圾、擺碗筷。等父母做學生看說說看到的父母做家務上班下班都很累學生觀察，指名匯報三個人1、 父母?？d趣、愛好2、 讀日記3、讀日程表（同學情境表演）一組：1、炒菜時沒有醋了。理解、分憂、承擔2、家長會遲到了；關心、理解、體諒同桌討論學生匯報學生可以任選一組圖來分析，分析圖一：心里有爸爸，為媽媽分憂，成為小助手學生分析圖二：跟別人攀比，給家人帶來煩惱。小組交流指名匯報聯(lián)系實際說說節(jié)約用電自由發(fā)言我懂事了；學習進步了；考試

18、得100分了；我學會新本領了；我今天給爸爸倒杯水；能夠給奶奶捶背了變個小魔術、說個笑話（擦玻璃、整理房間、貼窗花、等。做小禮物送媽媽、為家人唱歌跳舞演節(jié)目、我送媽媽賀卡、母親節(jié)我給媽媽一個驚喜、我和爸爸下象棋等等動腦動手，做一些力所能及的美化家居的事情。如擦玻璃、整理房間、貼窗花、房間布置方案等指名分析圖看圖分析看學生照片，欣賞邊放“讓愛住我家”和“相親相愛一家人”的聯(lián)唱歌曲揭示課題初步感知家里的事情這么多。再次體現(xiàn)父母工作之余的辛苦利用?？瘉眢w現(xiàn)學生對家人的了解通過表演、做?？瘉砹私饫斫獍职謰寢專転楦改阜謶n通過這幾幅圖片學生明白應該做給家里，給家人出謀劃策，不應成為家里的小麻煩教育學生少給

19、家人添麻煩聯(lián)系生活實際能和創(chuàng)設情境，說說為家人做的事情向他學習做家人的小參謀從學生生活實踐中找到為家人出謀劃策給家人添歡樂用班上同學的實例，這樣學生在身邊就能找到使家人歡樂的榜樣，實效性強。這些事例對學生教育性更強，利用學生的聰明智慧來緩解家人的不愉快心情。學生自己看到自己做事情的照片，覺得家里因為有了自己會更快樂1125251032431總結升華老師總結全課，希望學生在自己的家庭里做個為理解父母、主動承擔、給家庭帶來歡樂的好孩子說一說欣賞增加學生對對家庭的責任感和一種感恩的意識。1板書設計：我在家能做什么 了解 理解 帶來歡樂承擔 學習效果評價設計評價方式：1課上關注對學生學習的及時評價，課

20、下通過家務勞動反饋表、父母專刊、連環(huán)畫和錄像照片檢測學生的學習效果。2根據(jù)觀察學生課上的學習狀態(tài)、情緒情感變化以及分析問題的思維發(fā)展變化等各種表現(xiàn)對教學進行綜合評價。3根據(jù)課下學生對課堂學習的“家長反饋表”和對“學生的綜合評價表”情況進行評價。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))反思本課的教學設計我主要是從學生的生活實際出發(fā)結合教學目標，學生親自參與家務勞動，了解體會父母的辛苦，培養(yǎng)孩子做家務的良好習慣和責任感，能做家里的小參謀，少給父母添麻煩。1、圍繞教學目標 優(yōu)化選擇教學資源在學生通過為父母做專刊，了解爸爸媽媽的辛苦，從事家務勞動。利用這個資源，展示交流在家做家務

21、勞動的照片時，充分讓學生交流自己在家中做什么家務勞動，以及樹立學生身邊的愛做家務勞動的榜樣。其實這是利用學生形成的正確的集體的輿論這一寶貴資源對他們進行自我教育，在交流當中懂得愛做家務勞動是好孩子的表現(xiàn)，也是增加學生的家庭責任感！從而使學生產生愛做家務勞動的熱情，產生想做家務勞動的表現(xiàn)，知道了父母的工作之余的辛苦，從而要為家里出謀劃策，不做小麻煩。于是我順勢創(chuàng)造條件，利用錄像讓看一看班上其他同學在家“做小參謀”和“歡樂鳥”的實況，讓學生進行評價，在評價時肯定學生參與家庭的事情，能處理父母之間的矛盾，還能充當家庭的“調節(jié)劑”。也讓他們在家庭找到了為家里帶來的歡樂與樂趣。使做學生獲得成功感，保持積

22、極主動的態(tài)度，使稍微不足的學生有趕超的欲望，保留一顆上進心。 2、家長積極配合 培養(yǎng)孩子家庭責任感更多實踐活動課不是封閉在教室里的，更多時間是在課外或校園內。做家務勞動絕不是一節(jié)課就能讓兒童愛上他，而相反更多的是要讓學生在家做家務勞動時體驗，積累其樂趣和意義，才能產生愛做家務勞動的責任感。課前布置學生把自己的家務勞動的情景留下照片和錄像，同時利用表格為父母做?？瘉砹私獍謰尩男量啵黾蛹彝ピ跞烁?，深入感到在家里都能做些什么。為了能得到家長的大力支持和配合，達成教育共識。提醒家長注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣，給予孩子勞動的機會，并把孩子在家出謀劃策的、做“調節(jié)劑”和“歡樂鳥”的場景錄下來，讓孩子感到自己

23、還能為家庭給與幫助和帶來歡樂，家長也常給予孩子耐心的指導與激勵性的評價。讓孩子能真正地在生活中體驗不僅是能做家務，還能化解家人矛盾、調節(jié)心情、出謀劃策、關心家人，感到自己的在家里的重要性。3、學生參與實踐 體驗做小參謀、歡樂鳥的樂趣孩子能真正地在生活中體驗做家務，為父母分擔憂愁，充當小參謀、歡樂鳥的樂趣。課前學生調查了解父母的勞動和自己所做過的家務，課后，我利用“學生綜合評價反饋表”讓家長在生活中評測孩子的勞動情況。可以說，這一節(jié)課永遠沒有句號，我們一定要把活動回歸到學生的生活中，讓他們把在這一節(jié)課里產生的良好的情感體驗帶回生活中，與行動結合起來，使情感體驗具有實際效果，學生體驗到要分擔父母家

24、務，還能做些幫助與調節(jié)，帶來和諧氣氛的事情， 以激發(fā)學生堅持做家務勞動的動機，增加其家庭責任感。更重要的是讓兒童能在做家務和調節(jié)家人心情的同時繼續(xù)得到家長、老師、同學的肯定、欣賞，讓勞動和充當角色的情感體驗落在實處，進一步深化情感體驗，深化綜合實踐活動的實質，提學生的基本的生活自理能力。 生活處處皆教育。有效地利用學生在家庭能做的事情這個資源，大大提高教學的實效，學生能夠獲得情感體驗。本節(jié)課如果沒有家長的支持，孤軍奮戰(zhàn)是無法成功的，只有與家長建立了融洽的關系，讓家庭教育與學校教育協(xié)調發(fā)展，我們的教學才會起到“一加一大于二”的效果，我們的課程改革的實驗才會得以順利開展。讓我們把孩子們帶進生活，讓他們自己在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活吧！ 待收隴椎燦締娜沖敖炯宵滔芒駛丑扣價奴病擴快蹈幅想嘲物片旬喊呈庫當?shù)呀笠∮河裏熂夜蜉棞惒诚蒲踉闶嗳鲈柚还駲z以稈拇藏顱刺店出撇簡