七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第五節(jié)極地地區(qū)第1課時(shí)教案 新版商務(wù)星球版

1、第七章 第五節(jié)極地地區(qū)（第1課時(shí)）【課標(biāo)要求】l在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。l說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】Ø通過閱讀地圖明確極地地區(qū)的位置、范圍。Ø運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖片、文字資料說(shuō)出極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。（重點(diǎn)）Ø舉例說(shuō)出極地地區(qū)的特有生物?！窘虒W(xué)模式】問題探究【教學(xué)方法】讀圖分析法、合作探究【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一模塊：情景導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入：多媒體展示南北極特有的生物，引起學(xué)生興趣，介紹這兩種生物的有關(guān)情況，設(shè)置疑問，引起學(xué)生探討關(guān)于極

2、地的知識(shí)，給學(xué)生3-5分鐘時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)課本。 觀察圖片，說(shuō)出圖片的生物，并舉手經(jīng)老師授意后說(shuō)出這兩種生物的有關(guān)情況，并說(shuō)出他們的居住地和有關(guān)于居住地的情況。 預(yù)習(xí)新課，尋找極地的有關(guān)知識(shí)，并標(biāo)記。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課第二模塊：探究之門教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)活動(dòng)一：慧眼識(shí)圖學(xué)會(huì)閱讀位置范圍圖教師出示南極和北極地區(qū)位置范圍圖（如下圖），讓學(xué)生看圖說(shuō)出找到了哪些關(guān)于地理位置的信息？并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述北極和北極的緯度位置和海陸位置。學(xué)生通過北極圈和南極圈這兩條特殊緯線，說(shuō)出其緯度位置高，通過說(shuō)出北極的主體是北冰洋及其被亞洲、歐洲、北美洲包圍，來(lái)說(shuō)明其海陸位置；南極的主

3、體是南極洲，周圍被大西洋、印度洋、太平洋包圍。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖，分析圖的能力學(xué)習(xí)指導(dǎo)：如何描述一個(gè)地區(qū)的地理位置？總結(jié)出通過特殊緯線來(lái)認(rèn)識(shí)緯度位置，通過瀕臨的海洋和陸地認(rèn)識(shí)海陸位置。歸納出描述地理位置的方法，為自主學(xué)習(xí)南極地區(qū)打基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：嘗試分析北極地區(qū)地理位置對(duì)環(huán)境的影響引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置推測(cè)北極地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)。教師適時(shí)出示幾幅北極地區(qū)冰山景觀圖片、北極地區(qū)的植物、動(dòng)物和因紐特人的生活照片，引導(dǎo)學(xué)生探究那里的動(dòng)植物和人類活動(dòng)是怎樣適應(yīng)寒冷的自然環(huán)境的？思考討論后分析得出：緯度高得到的太陽(yáng)光熱少氣候寒冷冰天雪地觀察北極地區(qū)動(dòng)植物及因紐特人圖片，說(shuō)出如何適應(yīng)寒冷自然環(huán)境的。引導(dǎo)學(xué)生嘗試推

4、理、探究分析各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。明確人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互影響、相互制約的關(guān)系。活動(dòng)三：探究歸納獲取學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。 動(dòng)植物（獨(dú)特）人類活動(dòng)方法總結(jié)：地理位置氣候自然環(huán)境（緯度高）（寒冷）（冰天雪地） 地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的。討論歸納并說(shuō)出各地理要素之間的相互影響關(guān)系。分析各要素的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，為以下學(xué)習(xí)作鋪墊。第三模塊：學(xué)以致用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)四：學(xué)以致用讀“南極地區(qū)的位置范圍”圖，學(xué)生小組合作完成探究南極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)討論后得出：南極地區(qū)的地理位置特點(diǎn)：緯度高、陸地為主。南極地區(qū)的環(huán)境特征：冰天雪地。并分析理清位置

5、、氣候、環(huán)境之間的關(guān)系：地理位置氣候自然環(huán)境運(yùn)用“金鑰匙”自主探究緯度高與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)以致用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?；顒?dòng)五：歸納探究南極地區(qū)比北極地區(qū)的環(huán)境更惡劣的原因主要有哪些，歸納探究結(jié)論。比較分析后得出南極比北極環(huán)境更惡劣的原因：南極是陸地，海拔高，冰雪覆蓋，冰雪反射陽(yáng)光等。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)各地理要素之間的相互影響關(guān)系，分析解決地理問題的能力?；顒?dòng)六：方法應(yīng)用 通過兩幅圖片，讓學(xué)生總結(jié)南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出南極動(dòng)物是如何適應(yīng)當(dāng)?shù)睾涮攸c(diǎn)的。通過圖片及數(shù)據(jù)觀察總結(jié)出南極氣候特點(diǎn)：酷寒、干燥、烈風(fēng)。讓學(xué)生對(duì)南極氣候特點(diǎn)有直觀的感受?；顒?dòng)七：對(duì)比分析南極地區(qū)和北極地區(qū)的特征有哪些相同

6、點(diǎn)和不同點(diǎn)？思考討論絈得出結(jié)論相同點(diǎn)：緯度高、氣候寒冷、冰天雪地不同點(diǎn)：海陸位置、代表動(dòng)物、人類活動(dòng)能夠從圖片中提取信息，歸納總結(jié)。第四模塊：極地資源教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)八：看圖說(shuō)話老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩極地區(qū)有哪些重要的資源？觀看圖片分析得出：極地?fù)碛胸S富的資源認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)是科學(xué)考察的寶地。第五模塊：收獲平臺(tái)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)：我知道了我學(xué)會(huì)了我感受到了由學(xué)生談收獲，梳理全課的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等。反扣探究“金鑰匙” ，總結(jié)全課。【達(dá)標(biāo)測(cè)試】在距離地面20-50千米的高空存在著臭氧，臭氧能夠吸收太陽(yáng)光中的紫外線，臭氧減少或出現(xiàn)臭氧空洞會(huì)導(dǎo)致到達(dá)地面的紫外

7、線增加，危害人體健康。結(jié)合右圖完成12題。1（2012·棗莊）據(jù)觀測(cè)，地球上空臭氧空洞現(xiàn)象最為嚴(yán)重的地方出現(xiàn)在a青藏高原上空 b北極附近上空c南極附近上空 d北美大陸上空2（2012·棗莊）造成臭氧空洞現(xiàn)象的主要原因是a氣候異常變化b火山、地震頻繁c煤炭、石油等燃燒釋放的二氧化碳?xì)怏wd冰箱、空調(diào)等制冷設(shè)備排放的氟利昂氣體3（2011·棗莊）南極地區(qū)是自然資源的大寶庫(kù)，下列哪一項(xiàng)描述不符合南極地區(qū)的情況a它儲(chǔ)存有大量的固體淡水資源 b它的地下埋藏著豐富的礦產(chǎn)資源c它分布有大片的亞寒帶針葉林 d它的周圍生活著許多珍貴的海洋生物2014年2月8日，我國(guó)南極“泰山站”正式

8、建成開站?！疤┥秸尽笔抢^長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站之后，中國(guó)在南極建立的第四個(gè)科考站。它們的坐標(biāo)分別是：長(zhǎng)城站（62°s，59°w）、中山站（69°s，76°e）、昆侖站（80°s，77°e）。泰山站（73°s，77°e）。據(jù)此完成45題。4四個(gè)科學(xué)考察站中，緯度最高的是 a b c d5四個(gè)科學(xué)考察站中，不可能出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的是 a b c d【鞏固練習(xí)】【教后反思】極地地區(qū)這一節(jié)內(nèi)容較為豐富，第一節(jié)課主講自然環(huán)境，適時(shí)滲透兩極的科考價(jià)值及生態(tài)保護(hù)，由于內(nèi)容較多，這節(jié)課內(nèi)容略有些緊張，下節(jié)課多留一些時(shí)間復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并多進(jìn)行訓(xùn)練。由于學(xué)生對(duì)極地地區(qū)很陌生，也很感興趣，所以本課補(bǔ)充了極地地區(qū)很多圖片和視頻材料，并適時(shí)引領(lǐng)樹立探究極地地區(qū)奧秘的遠(yuǎn)大理想。并補(bǔ)充了我國(guó)在南極地區(qū)最新建成的泰山站信息，讓學(xué)生學(xué)到生活中常用的地理，感到地理就在身邊。此外，本課還特別注重了各種地理要素之間的聯(lián)系，讓學(xué)生樹立自然環(huán)境是一個(gè)整體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析探究問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法。因這極地地區(qū)也是認(rèn)識(shí)地區(qū)中的最后一個(gè)，因此更多地放手讓學(xué)生自主合作探究展示交流，教師僅適時(shí)點(diǎn)撥，還學(xué)生為課堂的主人。6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815