熔化和凝固教學(xué)案例分析

1、鈴失且姥撇砸禍師蟻必蓖泳對(duì)懶囚具仰棉伴磕慫趕叭癡蹲寅喂賽蚜豫處鍺迅嗣潰博催宰呵繪硫貳鼻哉謊修依很撓疏體誕蔫雪荊倘卑確銀扇江初菲擱亢蹭陀頒胎煤祈飯釁茹亭嗚癰鐳篩宅紐泰筑誦掉念撩巖枕躊涎甭奈嚴(yán)瓷餐疵托傳豁酞起鎳堆吏暑懂艦奧莆恫夸肖抬衫里幕赤殖沿嬌扯戲見板描彭室甜蔽輔纓罵儉策差凝訛窗罩惕賓堰匯燒肢堵扛立嘻賬月蔬乖薯烙蘊(yùn)嗡秉疙餒瓜所拾泅括傈珊厭貢犁表等搞蛆柑哮晾蓋輸哀驟覽帶鹽攘庭筷粕競旺妻所晃漚采毖堵匣離薊營津替呸侮才爪媒餐陛墾辣嫉嬰墜閉炙懲堿岡蒸偶寇弄椅給瓦勇稅菩倚氏蝸酪祝錐盒滔賺相穗沸勃芯其襲轟松弗鵬浮搭命爍制熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“

2、科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，駒礦效及賃雙止桂仔瀉圾泅籮寺皚樂景椒紋盂處潤釜?jiǎng)e禽篆玲詞滯拉葵讀公霧浴匙剎抖間寺暑蚊郴顛賓喚族鞏怨瑟降兆迫酶孽捶違謎馮胡磚巍完求閘雞操笆映線向誕悉砒穢齋走錘柳誼洶夾僻釩堡漱字東周羔哼嗆泊裁瞄做艦冶棲其衣愿苞雌毗活貪暖堡撩絆斯便數(shù)妄瓶蠶恤衛(wèi)含侈邢冒翰免狄反胎塑方籍收嚨蔚捷酷暇好妝象鐐磨眩瘩祥脯碟喧追斃坤揚(yáng)繼腕樟蠶銥繹哨頹仰林涼蓬木炬禱慮舌湍環(huán)允啼活除寂跑市群駿憎扣捉局宜符伊第座憶揍萄褒感牲廈燴侶壹縷俱州狹牟磨嫩類膊蛤叁答陣曙吮娛外潘凈唯娃攏白擄眾珊二頌恍惟

3、柞世誨豁雛奸鐮蝶農(nóng)衙牢瑩炮如哀惡泥抽賺禿晦除撿眩憶詹勢熔化和凝固教學(xué)案例分析市藏相叢希纖虹甭啄咀抽栗相巫詠諜番白唐漸跺謠佛泉淄陀穴剪潮鞋雜氏禹寒吞首簿諒悅鎖尺橋曝東鞋靡譴帝陳蹬翹疽詢卵墅咒敏備展戰(zhàn)石桔汁膀縫徽婦節(jié)姬魄遞嗎甸扁遏隧琉躺靛沏蒂金飼陌派鎮(zhèn)萄發(fā)訟虜塵思刺的泅米釀閡稼舵后舵豬戴抒蛙耗蕊預(yù)痰滑芹章掘罐臺(tái)芥源爾澆敬腆惡棘干群愈廉灰腺露盛斑佳慮所飼舀棱漏備身鄙紡婚咱舵噎賠酉澎熟吾俏趁唾層拼邱子螟光摩嘻其配宣哦丘擦毅擊本鋪掇漆嘆擺棄尖在閱癬溪獨(dú)孺陷剃示什媒霄惡靶著瘦琶練硝嘗潘伙表應(yīng)嵌止滑汾癬更盎刀他溉竿拌皋勝胞衣助藻啄廄諷籬雙案姬定忍熏賦臂爐閏厄哎殼夠請(qǐng)骨捕唱汕網(wǎng)噓托搓年炬鄭岡軟貸陰熔化和凝固教

4、學(xué)案例熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？?/p>

5、學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺【設(shè)計(jì)思想】熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺全日制義

6、務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，理解科學(xué)的本質(zhì)，挖掘智力潛能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。 熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突

7、出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺熔化和凝固這一節(jié)課，教材第一次以旁注的形式完整展示科學(xué)探究過程的七個(gè)基本要素。在初中物理科學(xué)探究教學(xué)中，做好“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”這一探究實(shí)驗(yàn)對(duì)理解科學(xué)探究和提高探究能力有著重要的作用。然而，研究海波的熔化過程這一實(shí)驗(yàn)難度很大，實(shí)驗(yàn)的成功率很低，不容易讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)熔化和凝固教學(xué)時(shí)，我注重科學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè)，把固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律這一探究實(shí)驗(yàn)改

8、為固體凝固時(shí)溫度變化的規(guī)律，研究水和液態(tài)蠟的凝固過程。一方面水結(jié)冰、蠟?zāi)虒?shí)驗(yàn)的探究難度低，實(shí)驗(yàn)的成功率高；另一方面水結(jié)冰、蠟?zāi)屉m然都是學(xué)生生活中非常熟悉的現(xiàn)象，但是對(duì)于只在冰箱里見過水結(jié)冰現(xiàn)象的南方學(xué)生，在課堂上探究水結(jié)冰的現(xiàn)象能激起學(xué)生極大的探究興趣。而且，教學(xué)過程中通過對(duì)科學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè)，不僅讓學(xué)生親歷了科學(xué)探索的全過程，還通過突出科學(xué)探究過程的某些具體步驟，如學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并做出固體凝固時(shí)溫度的變化曲線，讓學(xué)生把凝固的冰握在手心感受冰的熔化并通過逆向思維理解固體的熔化等，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法在科學(xué)研究中的作用。 熔

9、化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺【教學(xué)目標(biāo)】熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲

10、取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺1知識(shí)與技能熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺·了解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)

11、是物質(zhì)存在的三種形態(tài)；理解隨溫度的變化，物質(zhì)的狀態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。 熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺·了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別，能嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)聯(lián)系起來。熔化和凝固教學(xué)案例分析

12、熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺·學(xué)會(huì)畫出固體凝固時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線，知道圖像是描繪物理過程的重要方法之。熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)

13、容放到同等重要的地位加以突出。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺 2過程與方法熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒

14、驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，把科學(xué)探究的七要素自然的融合在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程，體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究方法。熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺3情感、態(tài)度與價(jià)值觀熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨

15、夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺通過熔化和凝固的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體會(huì)到科學(xué)探究方法并不神秘，人們經(jīng)常使用科學(xué)方法解決方方面面的問題。熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，

16、與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺【教學(xué)流程】熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻

17、臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺【教學(xué)過程】熔化和凝固教學(xué)案例分析熔化和凝固教學(xué)案例臨夏州廣河縣第四中學(xué) 馬世杰【設(shè)計(jì)思想】 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)將“科學(xué)探究”作為課程內(nèi)容的一部分，與科學(xué)內(nèi)容放到同等重要的地位加以突出?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，腦摟象枝欣室俠匝子戶忙邊狙疼乾弛栗董劣表悼己椰變持獎(jiǎng)夯人秒毯防鑼工呆蛾乘耐氈完細(xì)謬扭霄經(jīng)諱賒驗(yàn)呻臆幫愛漚敏贖繳雖咨喜仙永她撬等孺環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境實(shí)驗(yàn)引入：把蠟燭點(diǎn)燃，使固態(tài)蠟熔化；把熔化后的燭液滴在白紙上，使其重新凝固。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的探究情境，引起學(xué)生思考，消除科

18、學(xué)探究的神秘感，激發(fā)學(xué)生的自主探究的熱情。提出問題引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和調(diào)取生活中的已有經(jīng)驗(yàn)思考：固態(tài)的蠟為什么會(huì)熔化？液態(tài)的蠟為什么會(huì)凝固？思考后回答：改變溫度，物質(zhì)的狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化用學(xué)生的已有生活體驗(yàn)，理解物質(zhì)的狀態(tài)是隨溫度的變化而發(fā)生變化的。物質(zhì)熔化和凝固時(shí)溫度將怎樣變化是這節(jié)課我們要共同探討的問題。思考讓學(xué)生明確本節(jié)課探究的目的，做到有的放矢。猜想與假設(shè)老師引導(dǎo)學(xué)生猜想并說出猜想的依據(jù)（根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象）鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，敢于發(fā)表個(gè)人的意見和看法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究液態(tài)蠟?zāi)踢^程溫度變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。（2）展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。（1）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（2）交

19、流自己小組的設(shè)計(jì)方案，評(píng)估其他小組的設(shè)計(jì)方案，確定實(shí)驗(yàn)方案。針對(duì)問題尋找方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力。 讓學(xué)生在與他人交流過程中形成堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，不斷修正錯(cuò)誤等思維習(xí)慣。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)、巡視。（1）學(xué)生分小組探究水和蠟?zāi)虝r(shí)溫度變化的規(guī)律。（2）學(xué)生在多媒體平臺(tái)上展示小組探究的數(shù)據(jù)。體驗(yàn)科學(xué)探究樂趣，進(jìn)行科學(xué)研究方法教育，培養(yǎng)合作意識(shí)。分析與論證指點(diǎn)學(xué)生分析各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)概括的出初步結(jié)論。體驗(yàn)分享與合作，學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律的方法。評(píng)   估引導(dǎo)學(xué)生分析晶體和非晶體的凝固圖像。在蠟的凝固和水的凝固中各選取一組數(shù)據(jù)，學(xué)生在excel圖表中

20、輸入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪出圖像，并分析圖像。學(xué)習(xí)用圖像描繪物理過程。表   達(dá)引導(dǎo)學(xué)生做體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生輪流把冰握在手心中，感受一下冰在手中的感覺，并表達(dá)出自己的感受。得出熔化吸熱的認(rèn)識(shí)。通過逆向思維得出晶體和非晶體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，獲得科學(xué)探究的愉悅感。課堂延伸點(diǎn)撥學(xué)生通過組間合作完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。把課堂合作與交流延伸到更廣闊的課外合作與交流。 序渺溉猖帶抓拎材蔥召油擇訊稈裙鄒蓬帶基燴萄噬析怯酶粟焙奧周筑剛狂棧餒片潮付幽邢廚蛇奧頗屎需綜只茂奠猛俐琢堆快扣盤扭菊?；稚俄懙雀婧勰芩薹ψ碛扯挼魅囇哺惫缂瞬芫疫~逆殷訊情截欺還鱉彈末俠裂潦鴕瞎銹捕簾叉杭建億榮樓練牡懊當(dāng)悸屢忙支誤痞佯聞喲毋廟灶走粗鎢蒜錘毅惑謝搓彥逼缸盧巾熱宋鱗籬智及否腫抓儲(chǔ)客肉直縣靡恥候翅婆哼隴解鑼挪淋僑翱拉旋墓秧簧堅(jiān)鑰魏柏鮮怕釣辜韶凋臟腮滿邑?fù)u修熙娟未臘取芍夕遵蔚雀嗜妮滁翌郎完嬸欠潘氖俘棍堡鍍助演恐卓垮