部編版四年級(jí)口語(yǔ)交際安慰

1、撫慰. 教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有撫慰他人的意識(shí)， 學(xué)會(huì)說(shuō)撫慰別人的話。2. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有交際的自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力， 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。 三、教學(xué)過(guò)程：一、巧設(shè)情境，明確撫慰定義1. 師：同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天一站到這講臺(tái)上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛剛還差點(diǎn)絆了一跤此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎？學(xué)生： 1、問(wèn)原因 2 、來(lái)?yè)嵛恐x謝你的關(guān)心?？粗銈円浑p雙真誠(chéng)的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn) 在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬呀！這些親切、溫暖又誠(chéng)摯的 話，不僅僅讓我勇氣倍增

2、， 重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛(ài)心。 其實(shí)，剛剛大家跟老師說(shuō)的那番話，就是“撫慰 。今天，我們就一同走進(jìn)口語(yǔ) 交際“撫慰。板書(shū)課題你們知道撫慰的意思嗎？其意思是安排撫慰，用歡娛、希望、保證以及同 情心減輕、安撫或鼓勵(lì)。同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的 時(shí)候，有誰(shuí)接受過(guò)別人的撫慰 ?說(shuō)一說(shuō)別人是怎樣撫慰你的 ?學(xué)生答復(fù) 看來(lái)大家都有被人撫慰過(guò)的時(shí)候。 那你們覺(jué)得被撫慰過(guò)之后， 心理有什么變化嗎？ 學(xué)生答復(fù) 二、創(chuàng)設(shè)情境，了解撫慰方式師：是呀， 撫慰是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，更是一種愛(ài)的播灑。它能讓那些身處 困境的人沐浴到陽(yáng)光和雨露?，F(xiàn)在來(lái)看一幅畫(huà)面出示圖片

3、師：看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情 ?師：假設(shè)你是小峰的同學(xué)， 你打算怎么撫慰他呢？請(qǐng)同桌之間互相商量一下。 假設(shè): 小峰你不要自責(zé)了 ,我們知道你是因?yàn)楣肿约核さ沽俗尠嗉?jí)沒(méi)有取得 好名次好難過(guò)。沒(méi)有關(guān)系，我們理解你的。師板書(shū)：?jiǎn)枎煟菏前?！要知道他難過(guò)的原因撫慰別人這樣才會(huì)起到效果清原因假設(shè)A:我會(huì)說(shuō)：小峰沒(méi)有關(guān)系，你不要自責(zé)了，意外摔倒了是無(wú)法預(yù)知的。同學(xué)們不會(huì)怪你的，我們這次沒(méi)有得到名次，下次還可以努力！ 師：你這是在鼓勵(lì)她師板書(shū)：真誠(chéng)鼓勵(lì)假設(shè)B;小峰，豎立大拇指你是最棒的！雖然摔倒了沒(méi)有取得好名次，可我們依然以你為傲！ 師板書(shū)：手勢(shì)假設(shè)C:小峰送上擁抱你不要哭了，你自己是無(wú)意摔倒的，

4、我們知道你盡力了，比賽嘛，自己盡力就好！師：你們真是善解人意的孩子，這樣小峰心里就會(huì)舒服一些。 師板書(shū)：肢 體語(yǔ)言假設(shè)：小峰，你可是一直是跑步冠軍，我們一直都以你為傲，這次是意外， 就當(dāng)讓他們一回，我對(duì)你有信心，我相信下一次我們一定會(huì)取得好名次的。師：喜歡你講話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)， 當(dāng)別人難過(guò)的時(shí)候， 我們通過(guò)委婉的方式撫慰 他，給予他自信，能幫助他正確的面對(duì)問(wèn)題。 師板書(shū)：語(yǔ)調(diào)師：其實(shí)，所有的語(yǔ)言和幫助都出自于我們對(duì)小峰的關(guān)心。 所有這些撫慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng)關(guān)心， 緩解他內(nèi)心的難過(guò)。 幫助他度過(guò)情緒低落的時(shí)候。師：誰(shuí)來(lái)表演 ?師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演怎么樣？根據(jù)同學(xué)們的表演， 我

5、們知道怎么撫慰別人。 首先要問(wèn)清原因， 要了解對(duì)方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來(lái)勸對(duì)方。然后要真誠(chéng)鼓勵(lì)， 表示理解，最后還要主動(dòng)的提出力所能及的幫助。三、小組討論，模擬情景生活中會(huì)有許多不順心的事，都會(huì)影響我們的心情。我們又該如何撫慰他們 呢？“問(wèn)題寶盒又給了我們兩個(gè)情境。請(qǐng)大家先仔細(xì)讀一讀，然后選擇一個(gè)情 境，分組練習(xí)表演。四人小組中一人扮演情境中的人物，另外三人練習(xí)撫慰。待 會(huì)兒，看看哪個(gè)小組的“撫慰天使最棒！ 分組練習(xí)情境一：小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友了?？?是不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。情境二: 出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這個(gè)手表是媽媽送

6、給他的生日禮物。 小兵說(shuō)：我特喜歡這塊手表，弄丟了好傷心?。〖僭O(shè)A;小麗，你不要傷心，我們知道你舍不得朝夕相處的好朋友，你很優(yōu)秀， 你對(duì)人友善，我們相信即使你到了新環(huán)境也能很快適應(yīng)，并找到你的新朋友。假設(shè)B;小麗擁抱我們也舍不得你走，到了新城市，你能接觸到新朋友、新 環(huán)境這不一定是壞事， 說(shuō)不準(zhǔn)你很快就會(huì)喜歡那呢！ 所以你對(duì)自己要有信心， 你 有空的時(shí)候常回來(lái)看看你的好朋友 .假設(shè)C:小麗，海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。雖然你去了新城市，可是你和朋友的 友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x就斷連了。長(zhǎng)聯(lián)系，友誼天長(zhǎng)地久，不要傷心哦。開(kāi)心一點(diǎn)！ 假設(shè)D;小冰，我知道這塊手表對(duì)你有重要的意義，你在出去玩的時(shí)候丟了，繼 續(xù)

7、這次教訓(xùn)，下次要把重要的東西放在不會(huì)丟的地方。假設(shè)E;小冰，擁抱無(wú)論是誰(shuí)丟了東西都會(huì)難過(guò)的，尤其是自己心愛(ài)的東西， 我也丟過(guò)，所以特別理解你。可現(xiàn)在他已經(jīng)丟了，我們?cè)陔y過(guò)都于事無(wú)補(bǔ)，要不 我們一起去買(mǎi)一塊一模一樣 !假設(shè)F;小冰，塞翁之馬焉知非福，你今天丟了心愛(ài)的手表確實(shí)是一件難過(guò)的事 情，可說(shuō)不準(zhǔn)哪天手表會(huì)舍不得你自己跑回來(lái)找你哦！嘿嘿，心態(tài)放好些。每組模擬情景，師生總結(jié)，學(xué)生在模擬情景中學(xué)會(huì)撫慰！ 四聯(lián)系生活，互相撫慰同學(xué)們，在你的生活學(xué)習(xí)中， 回憶一下有沒(méi)有哪位同學(xué)的撫慰一直讓你銘記 于心，幫助你走出難過(guò)的心情，鼓勵(lì)你繼續(xù)積極勇敢。假設(shè)A;曾經(jīng)我有一次在考試的前一天把鋼筆丟了。我的好朋友

8、撫慰我并且及時(shí) 的給予我?guī)椭?是我順利的度過(guò)了難關(guān)。 這件事情我一直銘記于心， 所以每當(dāng)其 他人需要撫慰的時(shí)候我都會(huì)義不容辭。愛(ài)需要傳遞！假設(shè)B;曾記一次，我把最心愛(ài)的玩具弄丟了，我的好朋友撫慰我鼓勵(lì)我，并且 把自己的玩具給我一起分享，讓我不再傷心難過(guò)。我深深地記住他對(duì)我的撫慰！ 假設(shè)C;我有一次被媽媽責(zé)備了，那次我真的很委屈，我的好朋友借我一個(gè)肩膀， 我在那懷里哭了好久，哭完立馬好多了，感謝她給予我的那個(gè)肩膀！ 師:同學(xué)們，撫慰是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，能增進(jìn)彼此的情感。生活中好朋友的撫慰 讓你不在難過(guò)傷心，鼓勵(lì)你要有樂(lè)觀的心，并及時(shí)給予我們幫助，傳遞愛(ài)！六、總結(jié)同學(xué)們，人生的旅途并非都是一帆風(fēng)順

9、的。撫慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤(rùn)我 們的心田；撫慰，是一種語(yǔ)言藝術(shù)，能營(yíng)造出積極上進(jìn)的氣氛。捧出一顆心來(lái)， 送上我們真誠(chéng)的撫慰，我們也會(huì)快樂(lè)起來(lái)。愿各位同學(xué)和老師在今后的人生道路 上，一如既往地學(xué)會(huì)撫慰，學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)幫助，讓愛(ài)心天使?jié)M人間!板書(shū)設(shè)計(jì)：撫慰問(wèn)清原因真誠(chéng)鼓勵(lì)肢體語(yǔ)言豎拇指、擁抱、眼神等語(yǔ)調(diào)主動(dòng)幫助?撫慰?教學(xué)反思：這篇口語(yǔ)交際撫慰，是一篇很實(shí)用的語(yǔ)言交際運(yùn)用！蘇教版四年級(jí)有一篇 是?學(xué)會(huì)撫慰?，部編版這個(gè)是?撫慰?。于是我在備課的時(shí)候思考，學(xué)會(huì)撫慰和 撫慰有怎樣的差異！仔細(xì)研究了文本，我發(fā)現(xiàn)撫慰的語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)以及語(yǔ)言是這節(jié) 課的重點(diǎn)，通常我們都會(huì)強(qiáng)調(diào)撫慰的語(yǔ)言，往往忽略了撫慰時(shí)候說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)以及 肢體動(dòng)作對(duì)于撫慰者來(lái)說(shuō)也很重要，一個(gè)擁抱有時(shí)候比千言萬(wàn)語(yǔ)都要來(lái)的直接和 讓需要撫慰的人產(chǎn)生共鳴。一個(gè)溫暖的眼神會(huì)融化一顆獨(dú)孤寂