三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件12“這條小魚(yú)在乎！∣冀教版(共15張PPT)教學(xué)文檔

1、“這條小魚(yú)在乎!”第三單元 閱讀 一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，在一望無(wú)際的沙灘上，成百上千條小魚(yú)被困在一個(gè)淺水洼里，眼看著水一點(diǎn)點(diǎn)滲光，一條條小魚(yú)危在旦夕。看著此情此景，同學(xué)們，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課老師和大家一起來(lái)讀一個(gè)感人的故事，課文導(dǎo)入名字叫“這條小魚(yú)在乎”。初讀感知1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么一件什么事？（誰(shuí)在什么時(shí)間什么地方做了什么）2、出示自探提示： 請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，圈畫(huà)出與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句，并試著有感情地讀一讀。 （一）小組交流 小組內(nèi)展示自己的自探成果，要互相傾聽(tīng)、糾正和補(bǔ)充。（二）班級(jí)交流 （1）體會(huì)困在淺水洼里小魚(yú)的危險(xiǎn)處境。解疑合探1、課題中“

2、這條小魚(yú)”指的是哪兒的小魚(yú)？小魚(yú)現(xiàn)在情況怎樣呢？文中是怎么寫(xiě)的？ 它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)就會(huì)干死。知識(shí)拓展 （1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“咫”字，你發(fā)現(xiàn)它是由哪兩個(gè)字組成的？ 由“尺”和“只”組成，“咫”是個(gè)形聲字。（2）那請(qǐng)同學(xué)們猜猜“咫尺”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？“咫尺”就是形容距離很近。那“近在咫尺”的意思就是 近在咫尺： 很近的距離。形容距離很近。圖片欣賞班級(jí)交流有了家，就有了幸福生活，就有了生的希望，也可以說(shuō)小魚(yú)離什么近在咫尺? 離生的希望近在咫尺是呀，這些小魚(yú)離生的希望近在咫尺，讓我們一起把“近在咫尺”

3、這個(gè)詞語(yǔ)送回這幾句話，齊讀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯淖x一讀這幾句話，邊讀邊展開(kāi)想象，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？閱讀思考 是呀，眼看大海近在咫尺，可就是回不去。被困在淺水洼里的小魚(yú)多么著急呀！你可以把這句話再讀一讀嗎？ 它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)就會(huì)干死。閱讀思考1、那文中的小男孩是怎么做的呢？讀出文中描寫(xiě)小男孩救小魚(yú)的句子。感情體會(huì)他邊走邊看，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。指?dǎo)朗讀多角度指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小男孩對(duì)生命的關(guān)愛(ài)與善待。引讀： 成百上千的小魚(yú)憑小男孩一個(gè)人的力量是撿不完的，但他還是盡力地?fù)熘?，扔著。因?yàn)樗浪皇菓{著一時(shí)的好奇在玩一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)神圣的使命。因?yàn)樗?魚(yú)兒在乎自己的生命，小男孩也在乎魚(yú)兒的生命，所以他才會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)每一個(gè)小生命，善待每一個(gè)小生命。課堂小結(jié)1、課文學(xué)到這里，課前提出的問(wèn)題解決了嗎？2、“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”有學(xué)就有問(wèn)，誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題？審視文本同學(xué)們，小男孩的善意舉動(dòng)給了小魚(yú)第二次生命，獲救的小魚(yú)回到了大海里。瞧，他們多激動(dòng)多快活啊！運(yùn)用拓展此時(shí)，如果你就是其中一條獲救的小魚(yú)，會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)些什么呢？ 生活中的一草一木，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，都有他們自己的生命。正因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的生命，我們的生活