八年級語文下冊第四單元16慶祝奧林匹克運動復興25周年教案新人教

1、2018八年級語文下冊第四單元16慶祝奧林匹克運動復興25周年教 案新人教版.慶祝奧林匹克運動復興25周年教學目標1 . 了解顧拜旦及奧林匹克運動。2 .品味理性、真摯、有力的語言。3 .體會奧林匹克精神并激勵自己。教學重難點重點：1 .理解奧林匹克精神。2 .品味理性、真摯、有力的語言。難點：品味理性、真摯、有力的語言。教學時間1課時教學過程一、導入新課【精品課件】展示中華運動健兒在奧運會賽場上奪魁的有關圖片，導入新課?？吹綂W運健兒在奧林匹克賽場上頑強拼搏，為國爭光的舉動，我們總是熱血沸騰。他 們身上體現出的“更快、更高、更強”奧林匹克精神，激勵著我們在生活中頑強拼搏，奮 力爭先。同學們，你

2、了解奧林匹克運動嗎？知道“現.代奧林匹克之父”是誰嗎？今天這節(jié)課，我們就來學習慶祝奧林匹克運動復興25周年，走進奧林匹克的世界。二、整體感知【精品課件】1 . 了解作者顧拜旦(1863 1937),出生于法國巴黎。他是國際奧委會第二任主席，現代奧林匹 克運動的創(chuàng)始人，被譽為“現代奧林匹克之父”。他是奧林匹克會徽、會旗的設計者，運 動員誓詞的起草者。他賦予奧運火炬嶄新的時代意義，他主張奧林匹克運動是“自由超越 的領域”，并確立了他終生倡導的奧林匹克精神。1928年獲諾貝爾和平獎。有著名詩作體育頌。2 .背景資料第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，沖擊了原定在1916年舉行的第六屆奧運會，中斷了國際奧林匹克運動

3、的發(fā)展。燃燒的戰(zhàn)火，使巴黎日益受到威脅。1915年國際奧委會將總部從巴黎遷到了瑞士洛桑。本文是顧拜旦1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說。加之在此之前，奧林匹克運動在西方世界被蒙上一層陰影，暴露出不少弊 端，比如裁判不公、服興奮劑、以車代步等，這類事件在顧拜旦看來顯然完全違背了他所 提倡的奧林匹克精神。這使他憂慮不安，他敏銳地看到了當時社會出現的一些不利于體育 健康發(fā)展的潛在的危機，因此他大聲呼吁，希望世人能全面、充分地理解奧林匹克運動所 追求的崇高理想。3 . 了解奧林匹克奧林匹克運動（Olympic - GameS ,即現代奧林匹克運動，興起于歐洲資本主義工業(yè)

4、 化時代，是國際奧林匹克委員會領導的國際社會運動，也是一種融體育、教育、文化為一 體的綜合性、持續(xù)性、世界性的活動。其核心骨干組織系為國際奧林匹克委員會、國際單 項體育聯合會和各國家奧林匹克委員會，以奧林匹克主義為核心思想，以奧運會為周期的 活動體系。奧林匹克運動以奧林匹克主義為指導思想，以體育運動和奧運會為主要活動內容，目 的在于促進人的全面發(fā)展，溝通各國.人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護世界和平?？蓞⒖肌局R總匯】4 .檢查預習，識記字詞。（1）給加點的字注音。浩劫（ji 6）襁褓（qi ang b do）縈繞（y mg）拙劣（zhu。）枷鎖（ji a）.奠定（di a

5、n）（2）解釋詞語。分崩離析：形容國家或集團分裂瓦解。無可指摘：指沒有什么可以指責的。表示做得妥當。襁褓：背負嬰兒用的寬帶和包裹嬰兒的被子。行將就木：行將：將要；就：接近；木：指棺材。指人壽命已經不長，快要進棺材 了。膚淺：指局限于表面的、淺薄的、不深刻的，強調不多、不深。常用于觀點、認識、 體會、理論等等。自圓其說：指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞?？蓞⒖肌局R總匯】5 .整體感知?！揪氛n件】學生朗讀課文，思考回答下面問題。（1）第1段，“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運動史上，這一年有什么重大 事件？參考：“五年前”是指 1914年。這一年曾在巴黎慶?；謴蛫W林匹克運動20周年。

6、（2）作者認為奧林匹克精神實質是什么？參考：平和、自信。（3）作者認為如何才能將奧林匹克精神變成現實？參考：大眾參與。三、局部探究學生分部分演講課文，小組合作，探究課文。重點段落，可以播放【音頻課文】?！揪氛n件】1 .奧林匹克精神與一般的體育運動精神有什么不同？參考：顧拜旦認為“奧林匹克主義包括但又遠遠超越了一般的體育運動?！彼J為， 一般的體育運動只能帶給運動員心理上自得其樂的愉悅感，奧林匹克給人們的將是美感、 榮譽感。通過比較，更突出了奧林匹克精神的偉大。2 .作者重啟奧林匹克時代的原因是什么？參考：（1） “我們來到了歷史的轉折關頭”，人類渴望進步，但又常常誤入歧途。（從整.個人類的進

7、步著眼）（2）對教育的方法、方式和內容不滿，希望通過復興奧運會來改革教育，從而促進青 少年全面、均衡、協調的發(fā)展?？梢哉f，顧拜旦復興奧運會的根本宗旨就是通過體育競賽 來教育青年。3 .顧拜旦以什么樣的理念開創(chuàng)了奧林匹克時代？參考：把運動功利主義同.古希臘留傳下來的一呼百應的體育觀結合起來。4 .課文最后一段應如何理解？參考，：可從以下幾個方面理解：（1）時勢依然嚴峻。奧林匹克運動只是貴族的活動，大眾被排除在外；人們渴望進步，但又常常誤入歧途；青少年因落后的教育失去 平衡。這些都與奧林匹克精神相違背。（2）即將破曉的黎明。奧林匹克精神已逐漸被青年3)所崇尚，它必將以現代化產業(yè)發(fā)展所賦予的各種形式

8、.為地位最低下的公民所享受。（“沉甸甸的金黃麥穗”，比喻沉甸甸的收獲，作者相信通過努力一定會有光明的前景。5 .品味下列句子，結合句子內容體會語言特色。（1）青少年開始為呆板而復雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴厲交 互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。這就是為何我們要重啟奧林匹克時 代，并為體格訓練的復興隆重慶祝。（2）請想象一下，當這種愉悅向外噴涌，并與對大自然的熱愛之情和對藝術的奔放激 情融為一體；當它為燦爛陽光所縈繞，為音樂所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時，會是怎樣的情景。（3）但是，奧林匹克精神致力于讓社會底層的人們接觸到現代工業(yè)所塑造的各種鍛煉 形式，享受到強身健

9、體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠 定基礎。參考（1）顧拜旦不滿“青少年開始為呆板而復雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和 不明智的嚴厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛”的現狀，希望通過復 興奧運會，重啟奧林匹 克來改變傳統(tǒng)教育，促進青少年發(fā)展。語言富有理性。（2）作者滿懷激情，想象奧林匹克精神對運動員積極地影響，帶給人們的美好感覺。情感真摯，感染力強。（3）作者用鏗鏘有力的語言闡述完美的、民主的奧林匹克精神的巨大作用。態(tài)度堅 定，給人以信心。小結：這篇演講稿，語言富于理性、真摯、有力，充滿激情，增強了說服力與感染 力。四、總結拓展【精品課件】（一）課堂小結1 .復習檢測。給加點字注音：浩劫 （ji 6）襁褓（qi 3g b ao）縈繞（y mg）拙劣（zhu。）枷鎖（ji a）解（di m）2 .自問自答：演講詞的特點。（二）拓展延伸這篇演講，闡述了奧林匹克精神。隨著時代的發(fā)展，這一精神已經發(fā)展為當前的“更 快、更高、更強”的內涵，它激勵著更多健兒在賽場內外拼搏奮進。處于新時代的中學 生，從奧林匹克精神受到怎樣的啟發(fā)呢？師生各抒己見。點撥：（努力學習，頑強拼搏，不怕困難，為實現偉大“夢”貢獻力量