(幼兒教師口語)第七章 朗讀技能訓(xùn)練

1、( (幼兒教師口語幼兒教師口語) )第七章第七章 朗讀技朗讀技能訓(xùn)練能訓(xùn)練目目 錄錄第七章第七章 朗讀技能訓(xùn)練朗讀技能訓(xùn)練第八章第八章 表演技能訓(xùn)練表演技能訓(xùn)練第九章第九章 工作用語技能訓(xùn)練工作用語技能訓(xùn)練第一章第一章 普通話開展概說普通話開展概說第二章第二章 普通話語音知識(shí)普通話語音知識(shí)第三章第三章 普通話水平測試的相關(guān)知識(shí)普通話水平測試的相關(guān)知識(shí)第四章第四章 聽話技能訓(xùn)練聽話技能訓(xùn)練第五章第五章 說話技能訓(xùn)練說話技能訓(xùn)練第六章第六章 口語交際相關(guān)技能訓(xùn)練口語交際相關(guān)技能訓(xùn)練朗讀技能訓(xùn)練朗讀技能訓(xùn)練第七章第七章 第一節(jié)第一節(jié) 科學(xué)發(fā)聲知識(shí)及訓(xùn)練科學(xué)發(fā)聲知識(shí)及訓(xùn)練 第二節(jié)第二節(jié) 朗讀的根本技巧

2、及訓(xùn)練朗讀的根本技巧及訓(xùn)練 第三節(jié)第三節(jié) 常用文體朗讀技巧及訓(xùn)練常用文體朗讀技巧及訓(xùn)練1.了解發(fā)聲的根本原理。了解發(fā)聲的根本原理。2.掌握呼吸、共鳴、吐字歸音三種發(fā)音技巧。掌握呼吸、共鳴、吐字歸音三種發(fā)音技巧。3.學(xué)會(huì)用正確的發(fā)聲方法進(jìn)行朗讀和會(huì)話。學(xué)會(huì)用正確的發(fā)聲方法進(jìn)行朗讀和會(huì)話。4.了解朗讀的作用和要求，朗讀時(shí)做到發(fā)音準(zhǔn)確、語了解朗讀的作用和要求，朗讀時(shí)做到發(fā)音準(zhǔn)確、語句流暢、情感飽滿。句流暢、情感飽滿。5.能夠恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧朗讀不同體裁的作品。能夠恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N朗讀技巧朗讀不同體裁的作品。第七章第七章 朗讀技能訓(xùn)練朗讀技能訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié)第一節(jié) 科學(xué)發(fā)聲知識(shí)及訓(xùn)練科

3、學(xué)發(fā)聲知識(shí)及訓(xùn)練一、發(fā)音器官及發(fā)音原理一、發(fā)音器官及發(fā)音原理二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)練二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)練三、三、 用聲科學(xué)保健用聲科學(xué)保健 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 小婷是一個(gè)活潑開朗、愛唱愛跳的女孩兒。大學(xué)畢業(yè)后，她如愿以償?shù)爻蔀橐幻變航處?。小婷每天與孩子們在一起，幼兒雖然不多，但是他們的年紀(jì)還小，飲食起居、學(xué)習(xí)教育都要管，一天下來她的話就沒停過，再加上她有清嗓子的習(xí)慣，不到半年的時(shí)間，她的嗓子就吃不消了。每次一遇到霧霾天氣或者頭疼感冒，她的嗓子就會(huì)干癢難受，還經(jīng)常有刺激性的干咳。但她卻沒把咽喉的不適當(dāng)回事，仍然堅(jiān)持給孩子們上課，以致病情加重，直到說不了話才就醫(yī)檢查。經(jīng)診斷，她患了慢性咽炎。即將成

4、為幼兒教師的你們做好準(zhǔn)備了嗎？你們是否都會(huì)合理用嗓、科學(xué)發(fā)聲呢？一、發(fā)音一、發(fā)音器官及發(fā)音原理器官及發(fā)音原理呼吸器官呼吸器官發(fā)聲器官發(fā)聲器官共鳴器官共鳴器官肺氣管胸腔橫膈膜喉頭聲帶口腔鼻腔咽腔喉腔胸腔二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)練二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)練一用氣發(fā)聲胸式呼吸胸式呼吸腹式呼吸腹式呼吸胸腹式胸腹式聯(lián)合呼聯(lián)合呼吸吸常見的呼常見的呼吸方式吸方式二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)練二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)練一用氣發(fā)聲吸氣訓(xùn)練吸氣訓(xùn)練聞花香練習(xí)聞花香練習(xí)深呼吸練習(xí)深呼吸練習(xí)半打哈欠練習(xí)半打哈欠練習(xí)一一二二呼氣訓(xùn)練呼氣訓(xùn)練拉住氣息練習(xí)拉住氣息練習(xí)模擬練習(xí)模擬練習(xí)嘆氣練習(xí)嘆氣練習(xí)用氣發(fā)聲用氣發(fā)聲訓(xùn)練訓(xùn)練二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)

5、練二、科學(xué)發(fā)聲技巧及訓(xùn)練二共鳴控制口腔共鳴訓(xùn)練口腔共鳴訓(xùn)練鼻腔共鳴訓(xùn)練鼻腔共鳴訓(xùn)練胸腔共鳴訓(xùn)練胸腔共鳴訓(xùn)練口腔為主口腔為主三腔共鳴三腔共鳴三、用聲科學(xué)保健三、用聲科學(xué)保健唇唇部部操操第一節(jié)第一節(jié)：噴。緊閉雙唇，堵住氣流，然后讓氣流快速?zèng)_破阻礙發(fā)po音，注意把力量集中在唇的中央1/3處，不要滿唇用力。第二節(jié)第二節(jié)：裂。先把雙唇撅起來，然后向嘴角用力并向兩邊伸展，反復(fù)進(jìn)行。這一節(jié)是聽不到聲音的。第三節(jié)第三節(jié)：撇。先把雙唇撅起來，然后向左歪再向右歪，交替進(jìn)行。第四節(jié)第四節(jié)：繞。雙唇緊閉，撅起，逆時(shí)針轉(zhuǎn)360，再順時(shí)針轉(zhuǎn)360，交替進(jìn)行。三、用聲科學(xué)保健三、用聲科學(xué)保健舌舌部部操操第一節(jié)：伸。第一節(jié)：

6、伸。口張大，鼻孔微張，然后努力把舌頭往外伸，再往回縮，這樣反復(fù)來做。第二節(jié)：刮。第二節(jié)：刮。舌尖抵住下齒背，舌體用力，用上門齒的齒沿刮舌尖和舌面，反復(fù)進(jìn)行。第三節(jié)：搗。第三節(jié)：搗。把一個(gè)形似棗核的物體，豎放在舌面上，用舌面挺起的動(dòng)作使它翻轉(zhuǎn)起來，如此反復(fù)。第四節(jié)：彈。第四節(jié)：彈。舌尖抵住上齒齦，堵住呼出的氣流，然后突然爆發(fā)成t音，反復(fù)進(jìn)行。第五節(jié)：頂。第五節(jié)：頂。閉唇，用舌尖頂左右的內(nèi)頰，左邊一下，右邊一下，交替進(jìn)行。第六節(jié)：轉(zhuǎn)。第六節(jié)：轉(zhuǎn)。閉唇，把舌尖伸到唇齒中間，然后分別向左、向右環(huán)繞360，交替進(jìn)行。第七節(jié)：立。第七節(jié)：立。把舌頭自然平放在下齒槽中，然后向左、向右來回地翻立。常見的噪音保

7、健練習(xí)常見的噪音保健練習(xí)吹唇吹唇哼鳴哼鳴氣泡音氣泡音三、用聲科學(xué)保健三、用聲科學(xué)保健伸舌頭伸舌頭適量的運(yùn)動(dòng)適量的運(yùn)動(dòng)保持健康的保持健康的身心狀態(tài)身心狀態(tài)充足的睡眠充足的睡眠良好的心理素質(zhì)良好的心理素質(zhì)科學(xué)合理的飲食科學(xué)合理的飲食不要過度用嗓，不要過多清嗓子1.說說發(fā)音的流程及相關(guān)發(fā)音器官、部位的名稱。2.常見的呼吸方式有哪些？這些呼吸方式具有哪些特點(diǎn)？3.什么是“三腔共鳴？4.吐字歸音的總體要求是什么？5.朗讀作品，要求吐字清晰，歸音到位。在朗讀時(shí)，體會(huì)呼吸、共鳴時(shí)相關(guān)發(fā)音器官、部位的感覺。思考練習(xí)思考練習(xí)西江月西江月夜行黃沙道中夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽

8、取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。第二節(jié)第二節(jié) 朗讀的根本技巧及訓(xùn)練朗讀的根本技巧及訓(xùn)練一、朗讀的作用及要求一、朗讀的作用及要求二、朗讀的根本技巧及訓(xùn)練二、朗讀的根本技巧及訓(xùn)練 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 在口語課上，一位同學(xué)朗讀了司徒一凡的?悉尼歌劇院建設(shè)軼事?，里面有這樣一句話：“蜚聲于世的悉尼歌劇院，坐落在澳大利亞著名港口城市悉尼三面環(huán)海的貝尼朗岬角上。讀到后半句的時(shí)候，這位同學(xué)是一口氣讀下來的，讀完就感覺氣息不夠用了，其他同學(xué)也聽得不是很清楚。對于這種現(xiàn)象，你有什么看法？ 同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的朗讀能力如何？還有沒有需要改進(jìn)的地方？ 一一、朗讀的作用及要求、朗

9、讀的作用及要求 朗讀可以豐富我們的情感體驗(yàn)朗讀的作用朗讀的作用朗讀可以促進(jìn)多元智能的開展朗讀是學(xué)習(xí)普通話、用普通話進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效途徑要求要求1.1.語音標(biāo)準(zhǔn)，忠于原文語音標(biāo)準(zhǔn)，忠于原文2.2.聲音飽滿，語調(diào)順暢聲音飽滿，語調(diào)順暢停連重音語速語調(diào)二、朗讀的根本技巧及訓(xùn)練二、朗讀的根本技巧及訓(xùn)練1.分小組討論。朗讀和朗誦的區(qū)別。2.朗讀的根本技巧有哪些？3.語調(diào)在朗讀中的作用是什么？4.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，判斷朗讀以下句子時(shí)應(yīng)該使用何種語調(diào)？見教材133頁5.以小組為單位，選擇?普通話水平測試指南?中的作品進(jìn)行朗讀，體會(huì)朗讀的內(nèi)部技巧和外部技巧的運(yùn)用，然后進(jìn)行組間、組內(nèi)互評。思考練習(xí)思考練習(xí)第三

10、節(jié)第三節(jié) 常用文體朗讀技巧及訓(xùn)練常用文體朗讀技巧及訓(xùn)練一、現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧及訓(xùn)練一、現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧及訓(xùn)練二、散文的朗讀技巧及訓(xùn)練二、散文的朗讀技巧及訓(xùn)練三、小說的朗讀技巧及訓(xùn)練三、小說的朗讀技巧及訓(xùn)練四、童話、寓言的朗讀技巧及訓(xùn)練四、童話、寓言的朗讀技巧及訓(xùn)練五、古韻律詩文的朗讀技巧及訓(xùn)練五、古韻律詩文的朗讀技巧及訓(xùn)練 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 班里來了一個(gè)新的小朋友強(qiáng)強(qiáng)，老師告訴孩子們，要照顧新來的小朋友，團(tuán)結(jié)友愛。不久，細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)椴恢v衛(wèi)生，孩子們都不喜歡和他玩兒。強(qiáng)強(qiáng)曾有把蘋果放在地上當(dāng)球滾來滾去，然后再吃的不衛(wèi)生的行為。于是，老師就精心準(zhǔn)備了兒歌?小弟和小貓?，先給小朋友們講解

11、了講衛(wèi)生是一個(gè)孩子的好習(xí)慣，然后教孩子們朗誦這首兒歌。離園時(shí)，老師特意將強(qiáng)強(qiáng)留下，悄悄地告訴他，講衛(wèi)生的孩子才能受到大家的歡送、老師的喜愛，并且做了約定，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)有不講衛(wèi)生的行為時(shí)就偷偷勾一下手指。不久，強(qiáng)強(qiáng)就改掉了不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。能夠繪聲繪色地為孩子們示范朗誦不同的兒童文學(xué)作品，給幼兒以美的熏陶是幼兒教師的根本功。一一、現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧及訓(xùn)練、現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧及訓(xùn)練詩歌內(nèi)容是社會(huì)生活的最詩歌內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中反映；集中反映；詩歌有豐富的感情與想象；詩歌有豐富的感情與想象；詩歌的語言形象精煉、音詩歌的語言形象精煉、音律和諧、節(jié)奏鮮明；律和諧、節(jié)奏鮮明；詩歌的形式是以行為單位，詩歌的形

12、式是以行為單位，語句一般分行排列，注重語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。結(jié)構(gòu)形式的美。一一、現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧及訓(xùn)練、現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧及訓(xùn)練第一，準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)第一，準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容。容。第二，精確把握作品的基第二，精確把握作品的基調(diào)。調(diào)。第三，正確使用標(biāo)準(zhǔn)的普第三，正確使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗誦。通話進(jìn)行朗誦。二二、散文的朗讀技巧及訓(xùn)練、散文的朗讀技巧及訓(xùn)練形散而神聚。形散而神聚。散文的語言清新明麗，生散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富有音樂感，行動(dòng)活潑，富有音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。如娓娓而談，情真意切。散文的語言凝練，簡潔質(zhì)散文的

13、語言凝練，簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。出深遠(yuǎn)的意境。二二、散文的朗讀技巧及訓(xùn)練、散文的朗讀技巧及訓(xùn)練散文所注重的就是“神，朗誦者要站在作者的角度，代替作者去抒發(fā)情懷，表達(dá)內(nèi)心的感受。散文的基調(diào)一般都是平緩的，沒有太大的起伏與沖突，所以在朗誦時(shí)要用中等速度，語調(diào)多偏于柔和，呼吸平穩(wěn)，娓娓道來。三、小說的朗讀技巧及訓(xùn)練三、小說的朗讀技巧及訓(xùn)練首先，朗讀者要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，從整體上把握小說情節(jié)與沖突的開展脈絡(luò)，深刻體會(huì)人物性格的變化層次、人物的內(nèi)心感受以及作者的創(chuàng)作意圖，把握總的感情色彩和分量。其次，朗讀者要置身于作品中，真實(shí)體驗(yàn)、再現(xiàn)情境，深切感受人物的性格、特點(diǎn)、思想，具有多角色意識(shí)，運(yùn)用不同的音色、情態(tài)甚至肢體語言，多方位塑造不同個(gè)性的角色。四、童話、寓言的朗讀技巧及訓(xùn)練四、童話、寓言的朗讀技巧及訓(xùn)練童話的朗讀就是形象地講述一個(gè)故事，根據(jù)不同的人物性格設(shè)計(jì)人物形象，展現(xiàn)不同的人物特點(diǎn)，因?yàn)橥捤嫦虻拇缶植渴莾和?，根?jù)兒童所特有的泛靈觀念，加以擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)故事情節(jié)。寓言是通過故事來說明一個(gè)道理，所以在寓言的朗誦中要注意深入理解故事的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用形象、夸張的手法表