《天上的街市》說課稿

1、mistakes occur in the details, and success depends on the system.精品模板助您成功！（頁眉可刪）天上的街市說課稿 天上的街市說課稿1一、【說教材】：1、 教材地位：天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元共五課九篇_：有童話皇帝的新裝盲孩子和他的影子；神話女媧造人；詩歌天上的街市靜夜；寓言四則。它們共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑

2、惡，向往真善美。天上的街市取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力；通過探究調(diào)動(dòng)學(xué)生想像思維。2、 教學(xué)目的： 有感情地朗讀并背誦這首詩。 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 體會(huì)詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩；難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。二、【說教法】：1、 結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學(xué)角度主要設(shè)

3、計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)（引導(dǎo)入境明確目標(biāo)指導(dǎo)朗讀提問探究小結(jié)鞏固練習(xí)提高）。2、 思路、理念：引導(dǎo)入境盡量簡潔明快自然得體。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。指導(dǎo)朗讀，重在學(xué)生體驗(yàn)，新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”，所以朗讀指導(dǎo)重在示范，不在理論解說。同時(shí)這是重點(diǎn)之一，而且是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，要視學(xué)生情況舍得花時(shí)間，學(xué)生朗讀訓(xùn)練形式要多樣。提問探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，體會(huì)詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”“學(xué)生的個(gè)人知識

4、、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界也是重要的課程資源。學(xué)生伙伴間的互動(dòng)互生是最接近最近發(fā)展區(qū)的?！币虼?，這環(huán)節(jié)以小組合作探究的方式進(jìn)行，教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，允許并鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，勇于提問質(zhì)疑，討論爭辯。小結(jié)鞏固要做到緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。練習(xí)提高，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導(dǎo)學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。要求學(xué)生最好不作同類事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應(yīng)該是美的。借此培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力和健康向上的情趣。3、 手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。僅提供配樂朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考，圖片畫面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想

5、想像而設(shè)，堅(jiān)定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場。【說教學(xué)程序】1、 過程總體框架及各板塊的時(shí)間分配：教學(xué)過程按教師活動(dòng)分六步：引導(dǎo)入境（1分鐘）明確目標(biāo)（1分鐘）指導(dǎo)朗讀（15分鐘）提問探究并質(zhì)疑（15分鐘）小結(jié)鞏固（5分鐘）練習(xí)提高（8分鐘）2、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)入境：（1分鐘）課件屏幕出現(xiàn)文字，教師口述引出“夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天，讓我們跟隨著郭沫若先生一起步入那天上的街市，去感受那份美麗、那份新奇吧！”明確目標(biāo)：（1分鐘）課件屏幕出現(xiàn)，學(xué)生讀出明確“學(xué)習(xí)任務(wù)： 有感情地朗讀并背誦這首詩。理

6、解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。體會(huì)詩歌的思想感情?！苯處熃庹f指出：這首詩很美，“美是需要發(fā)現(xiàn)的”請同學(xué)們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個(gè)問題去發(fā)現(xiàn)詩中的“美”，問題是a、如何有感情地朗讀?b、怎樣聯(lián)想和想像？c、詩歌表現(xiàn)的是怎樣的情感？指導(dǎo)朗讀（15分鐘）學(xué)生先個(gè)人試讀說說自己的理解，再聽讀感覺情感基調(diào)和節(jié)奏重音，接著教師屏幕顯示朗讀要點(diǎn)并提醒心境體驗(yàn)和眼神運(yùn)用，學(xué)生再聽配樂朗誦跟讀并核準(zhǔn)節(jié)奏和重音，然后組織齊朗誦、小組內(nèi)齊朗誦、男女分組朗誦等形式。提問探究并質(zhì)疑（15分鐘）分兩步，先探究內(nèi)容。問題是a全詩共四個(gè)小節(jié)，你能指出哪些是寫實(shí)，哪些是想像嗎? b你能概括出詩人所想像的內(nèi)容

7、及想像過程嗎？再探究情感。先圍繞問題小組合作探究，問題是a課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的? b詩人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情? c詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用? 然后再學(xué)生提問質(zhì)疑，同學(xué)間互相釋疑。探究過程中提醒學(xué)生利用好課前準(zhǔn)備的資料，并根據(jù)需要提供有關(guān)“作者簡介”“詩歌背景”“聯(lián)想和想像” “牛郎織女圖片”等。巡視指導(dǎo)小組合作探究。小結(jié)鞏固（5分鐘）先齊朗誦詩歌一遍，再請學(xué)生概括自己對于這首詩歌的理解。最后老師作結(jié)“老師認(rèn)為：這是一首極美的詩。首先，全詩

8、語言優(yōu)美親切，節(jié)奏舒緩，極具音韻美；其次，詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，又具意境美；還有，就是字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，情感非常的美。”練習(xí)提高（8分鐘）如果探究討論熱烈可安排為課外作業(yè)。安排兩題：a、由兩副燭光圖片引發(fā)聯(lián)想和想像，b、課后練習(xí)，仿例續(xù)寫。3、 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法：以上設(shè)計(jì)主要是形成由易到難、由淺入深、由低到高的學(xué)習(xí)梯級，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“自我建構(gòu)、自我生成的學(xué)習(xí)過程”；其次，輔助運(yùn)用多媒體提供配樂朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供資料參考，用圖片畫面作引導(dǎo)，增強(qiáng)直觀感受；另外，學(xué)生間的交流，也是突破重點(diǎn)

9、、難點(diǎn)的手段和方法之一?！菊f學(xué)法】：學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，這節(jié)課是四個(gè)板塊：一是朗讀感悟，感受音樂美。培養(yǎng)朗讀能力，更多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，落實(shí)本課最基礎(chǔ)的目標(biāo)。二是探究內(nèi)容，理解意境美。培養(yǎng)信息搜索和概括能力，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，達(dá)成學(xué)生語文能力發(fā)展的隱性目標(biāo)。三是探究寫法，領(lǐng)悟情感美。通過語言分析、信息整合，提高中等及中等以上同學(xué)的分析理解能力，讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生有基本的情感體驗(yàn)。四是模仿學(xué)習(xí)，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語言運(yùn)用能力。課堂教學(xué)過程中，以“聽說讀寫” 為訓(xùn)練主線，學(xué)生通過朗讀、模仿續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式擁有更多的時(shí)間、空間和思維形式。學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法指

10、導(dǎo)主要是：朗讀的技巧和探究的方式。【板書】突出“美”：音 韻美意 境 情 感天上的街市說課稿2一、說教材1、教材簡析天上的街市是一篇講讀課文,這是一首新詩，本單元編選天上的街市選自郭沫若第一部詩集星空。星空寫于五四以后詩人最苦悶的時(shí)期。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。面對當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在星空中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)、獨(dú)善其

11、身的消極情緒。這是星空給人的整體閱讀印象。而天上的街市為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩情畫意的美妙世界。（1）天上的街市詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。有寫實(shí)的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。（2）天上的街市由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了，而這個(gè)聯(lián)想的“中介”便是比喻?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，/好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”。兩個(gè)比喻，兩層聯(lián)想，把我們引進(jìn)了想象中的天上的街市。（3）天上的街市對牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形

12、象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。天上的街市編入本單元的第一篇，因?yàn)樗芎皿w現(xiàn)新詩的特點(diǎn)，它能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)新詩的領(lǐng)域。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、教材編排意圖及本課特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。（2）嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛憎情感和渴望自由追求光明的理想。（4）領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)新詩有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是文字淺顯、明白，形象鮮明，意境深邃。由于文字上沒有障礙因而往往深入不下去，對詩歌的理解浮在表面上，反過來要埋怨新詩“沒勁”。這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂

13、圖。根據(jù)這一提示，教學(xué)目標(biāo)（1）（2）應(yīng)確定為本課重點(diǎn)。在朗讀中感受音樂美，繪畫美、情感美為教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內(nèi)涵來。為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了以下教學(xué)方法。（1）適當(dāng)介紹詩人在創(chuàng)作天上的街市（1921年）前后的生活經(jīng)歷和思想情緒，以幫助對詩歌內(nèi)容的理解。（2）圍繞朗讀來設(shè)計(jì)教學(xué)，在朗讀中感受詩歌的韻律美，在朗讀中想象詩歌的圖畫美，在朗讀中品析詩歌的情感美。（指導(dǎo)誦讀）。（3）啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。天上的街市有豐富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導(dǎo)學(xué)生也要通過

14、自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境和蘊(yùn)含。（4）比較把天上的街市對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。在教學(xué)手段上，采用配樂朗讀磁帶。三、說學(xué)法葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。”（1）誦讀法。反復(fù)誦讀逐步加深理解。誦讀時(shí)注意節(jié)奏和重音。（2）想象法。在誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過想象在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象在意念中創(chuàng)造出一個(gè)與詩歌內(nèi)容相一致的生動(dòng)而豐富的境界。（3）比較法。比較詩歌與民間傳說的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追

15、求。四、說教學(xué)程序好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)。為此，我是這樣安排教學(xué)程序的。（一）、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我是這樣導(dǎo)入新課的：用民間故事導(dǎo)入。教師或?qū)W生講故事均可。故事中的牛郎織女過著被禁錮，被束縛，難得一見的不幸生活。然而在郭沫若的天上的街市里，我們將會(huì)見到與此完全不同的牛郎織女。然后板書課題。（二）、出示目標(biāo)，整體感知在學(xué)生積極性已被調(diào)動(dòng)，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢利導(dǎo)，出示教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生對作者、時(shí)代背景做一些介紹。通過朗讀，理解領(lǐng)悟全詩，立意在通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)其對黑暗社會(huì)的痛恨對理想生活的向往。（三）、理解內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)詩歌的學(xué)習(xí)不是

16、被動(dòng)的而是有目的，通過讀來領(lǐng)會(huì)內(nèi)容、探索問題。為了能抓住實(shí)質(zhì)問題，我不按照逐段來分析，而依照：學(xué)讀想讀析讀來分析課文。1、學(xué)讀（1）、學(xué)生聽朗讀帶或老師的范讀，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。（2）、指名讀，教師評點(diǎn)、指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和重音。（3）、配鋼琴曲星空，全班小聲讀，享受詩歌的音樂美。2、想讀（1）、在四人小組內(nèi)交流課外收集的關(guān)于星空的想象的傳說、故事、詩文。（2）、教師示范（出示牛郎織女行空圖）：我看見牛郎騎著牛兒，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什么呢？在想織女昨天的新花樣織出來了沒有？織女是個(gè)巧手的女子，也是個(gè)倔強(qiáng)的女子，什么事情不做到最好決不罷休。不過牛郎今天給她帶的

17、這本中國織染一定可以幫助她的。天河淺淺的，眨眼功夫牛郎就望見那似錦的云霞和云霞中春花般的織女（3）、學(xué)生交流自己“看到”的畫面。（4）、配樂，沉醉在想象中默讀。3、析讀（1）、夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。 老師示范讀，指導(dǎo)朗讀技巧：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現(xiàn)”“點(diǎn)”“街燈”。學(xué)生練習(xí)讀。學(xué)生演讀。（2）、請學(xué)生讀自己寫的表現(xiàn)天街美麗富足的文字，其他同學(xué)閉目聽。作者在想象這一切的時(shí)候，有著怎樣的心思呢？試一試，把你的心思讀出來。指名說出朗讀時(shí)的體會(huì)，教師點(diǎn)撥：有一點(diǎn)向

18、往、有一點(diǎn)贊嘆、有一點(diǎn)想飛的感覺。女生齊讀。（3）、詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請用你的朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生輕聲讀。指名學(xué)生讀，在點(diǎn)評中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來。在注意重音的同時(shí)，嘗試用語音語速來表現(xiàn)牛郎織女生活的.幸福美好。指名朗讀好的同學(xué)讀。師生交流聽讀時(shí)的感受。點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明確讀三、四節(jié)的要領(lǐng)：要讀得輕柔舒緩，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺。（4）、背誦。（四）、總結(jié)擴(kuò)展，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵本詩的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。1、介紹聯(lián)想和想象這兩個(gè)概

19、念。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是聯(lián)想。如詩中由“街燈”想到“星星” 是聯(lián)想。所謂想象，就是在原有情感形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新形象的心理過程。這些新形象是已積累的知覺經(jīng)過加工改造而形成的。如詩中由“天上的街市”想到“牛郎織女的自由生活”是想象。2、仿照示例寫句。發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫下邊的句子。例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。（1）、牽牛花開放了（2）、籠中的小鸚鵡（3）、月光照在地上（4）、我不在父母身邊的時(shí)候五、說板書設(shè)計(jì)好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮，通過板書學(xué)生能

20、直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣。我的板書就力求顯示這點(diǎn)，進(jìn)以達(dá)到事半功倍的效果。附板書設(shè)計(jì)天上的街市郭沫若街燈明星（人間天上：聯(lián)想）街市物品珍奇（物）（想象） 由物及人天河牛郎織女（人） 自由幸福（想象）流星燈籠聯(lián)想：抓相似點(diǎn) 想象：虛構(gòu)聯(lián)想想象（生活）基礎(chǔ)沒有想象就沒有詩。詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象。艾 青附指導(dǎo)朗讀材料：(1)押韻。 本詩隔行押韻，每節(jié)換韻。第一節(jié)（星燈），第二節(jié)（市ì奇í），第三節(jié)（廣往），第四節(jié)（游ó走）。(2)節(jié)奏感強(qiáng)。全詩四節(jié)，每節(jié)四句，每節(jié)字?jǐn)?shù)相差不多，句式比較整齊，節(jié)拍基本一樣。（音步和重音符號。）天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明

21、星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（黑體字表示應(yīng)讀重音。）天上的街市說課稿3一、教材分析天上的街市是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，

22、激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】:1、學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。2、體會(huì)本詩想象豐富的寫作特點(diǎn)3、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩歌精煉傳神的語言。4、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、 有感情地朗讀并背誦全詩。2、 體會(huì)聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。3、 品味詩歌精煉傳神的語言?！镜掠繕?biāo)】領(lǐng)會(huì)本詩在優(yōu)美的意境中蘊(yùn)涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境、美化生活，建設(shè)祖國。二、教學(xué)方法1、計(jì)

23、算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w計(jì)算機(jī)制作cai課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有

24、效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。_為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。三、學(xué)法指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。

25、2、誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通_后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(播放背景畫面和音樂)你喜歡星光燦爛的夜晚嗎?能說說原因嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會(huì)借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩：天上的街市。(投影課題及作者。)(二)、作者簡介及寫作背景：(注：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提問有關(guān)作者的一些文學(xué)常識。)(三)、品

26、味詩歌的語言美：1、欣賞配樂朗讀。2、明確朗讀要求：3、學(xué)生自由朗讀全詩。4、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學(xué)生讀，讓同學(xué)們予以評價(jià)，最后學(xué)生齊讀全詩。(四)、拓展延伸培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。介紹有關(guān)聯(lián)想和想象的知識。完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓(xùn)練題目(課后練習(xí)題二)。(五)、走近文本梳理內(nèi)容，感悟主旨。思考下列問題：1) 詩中哪些是寫實(shí)的詩句?哪些是想象的詩句?2) 詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想?3) 詩人怎樣由聯(lián)想而進(jìn)入想象?想象又是怎樣逐步展開的?4) 天上的人們生活是怎樣的呢?最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情?學(xué)生自由討論、交流，教師予以引導(dǎo)、明確，掌握全詩結(jié)構(gòu)和主旨。本課小

27、結(jié)：本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。天上的街市說課稿4教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：了解詩歌朗讀方面的知識，學(xué)會(huì)欣賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力；過程與方法目標(biāo)：通過朗讀法理解詩歌更深層次的涵義；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；體會(huì)作者對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過朗讀詩歌，體會(huì)作者的思想感情。2、理解詩中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)夜幕降臨，我們仰

28、望璀璨的天空，一定會(huì)浮想聯(lián)翩，你想到了什么呢？生答。你們的想象很豐富。九十年前，我國著名詩人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來了一篇美麗而又迷人的詩篇天上的街市，看看他又想到了什么。二、檢查預(yù)習(xí)1、作者簡介郭沫若（19811978），原名郭開貞，四川樂山縣人，我國著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集女神、話劇屈原等。1、讀準(zhǔn)字音，理解詞義注音飄渺（ ） 閑游（ ） 隔（ ） 燈籠（ ）飄渺：也作“飄渺”。形容隱隱約約，若有若無。淺淺：從表面到低或從外面到里面的距離小。閑游：悠閑地逛定然：必定三、初讀，感知詩歌內(nèi)容1、聽錄音朗讀，了解朗讀節(jié)奏、重音。2、學(xué)生按投影提示自由朗

29、讀課文，把握朗讀節(jié)奏、語速、感情。提示：節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快。要做到輕松、柔和、舒緩、神往，充滿美好、恬靜的感情。四、誦讀，理解詩歌大意1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴我們什么信息？時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。詩人面對黑夜看到了什么？又想到了什么？這么寫有什么作用？看到街燈，又想到明星。詩作開頭由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)系，吸引著讀者的視線，從人間轉(zhuǎn)到天上，為下位具體描繪“天上街市”做好鋪墊。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的二至四節(jié)詩概括出二至四節(jié)中詩歌想象的內(nèi)容及想象的過程。3、全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是實(shí)寫的，哪些是虛寫的？（第一節(jié)：實(shí)寫 第二至四節(jié)虛寫）4、朗誦全詩，再

30、現(xiàn)詩歌語言，理解作者感情五、品讀；賞析詩歌語言，理解作者感情1、再讀課文，把自己喜歡的語句找出來，反復(fù)讀一讀、品一品，然后把自己喜歡的理由說給同桌聽一停，再提出來，大家一起討論。(提示：用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)？語句優(yōu)美？想象豐富？還是）2、詩歌中是怎樣描述牛郎織女生活的？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（介紹寫作背景）六、美讀：融入感情瑯東詩歌七、拓展延伸：聯(lián)想、想象訓(xùn)練發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子例甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。1、月光照在地上，好像2、牽?；ㄩ_放了，好像3、籠子的小鸚鵡，好像八、小結(jié)板書：天上的街市郭沫若街燈 明星 明星 街市 物品 牛郎織女聯(lián)想 想象對美好生

31、活向往追求實(shí)景天上的街市說課稿5【教材分析】天上的街市是詩人郭沫若年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。、體會(huì)本詩想象豐富的寫作特點(diǎn)、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩歌精煉傳神的語言。、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理

32、想的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)、有感情地朗讀并背誦全詩。、體會(huì)聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。、品味詩歌精煉傳神的語言。德育目標(biāo)領(lǐng)會(huì)本詩在優(yōu)美的意境中蘊(yùn)涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境、美化生活，建設(shè)祖國?！窘虒W(xué)方法】、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法：“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w計(jì)算機(jī)制作 cai 課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)

33、的一項(xiàng)基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。、誦讀法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。_為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學(xué)生

34、在反復(fù)誦讀中理解掌握。【學(xué)法指導(dǎo)】、自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。、誦讀品味法：要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通_后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（播放背景畫面和音樂）你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？能說

35、說原因嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會(huì)借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩：天上的街市。（投影課題及作者。）二、作者簡介及寫作背景（注：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提問有關(guān)作者的一些文學(xué)常識。）三、品味詩歌的語言美、欣賞配樂朗讀。、明確朗讀要求。、學(xué)生自由朗讀全詩。、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學(xué)生讀，讓同學(xué)們予以評價(jià)，最后學(xué)生齊讀全詩。四、拓展延伸培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力介紹有關(guān)聯(lián)想和想象的知識。完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓(xùn)練題目（課后練習(xí)題二）。五、走近文本梳理內(nèi)容，感悟主旨思考下列問題：、詩中哪些是寫實(shí)的詩句？哪些是想象的詩句？、

36、詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？、詩人怎樣由聯(lián)想而進(jìn)入想象？想象又是怎樣逐步展開的？、天上的人們生活是怎樣的呢？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？學(xué)生自由討論、交流，教師予以引導(dǎo)、明確，掌握全詩結(jié)構(gòu)和主旨?！颈菊n小結(jié)】本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。天上的街市說課稿6一、說教材1、說教材的地位和作用天上的街市是蘇教版第六單元的第一篇_，本單元重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的奇思妙想的，主要是對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。天上的街市是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格

37、律詩。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對比認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。2、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)、教材安排的意圖及本課的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、誦讀目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，掌握朗讀方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。（2）、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)

38、學(xué)生思維，鼓勵(lì)大膽想像，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（3）、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處留心觀察，展開想像的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。3、說重點(diǎn)難點(diǎn)這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學(xué)生的朗讀；同時(shí)根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，特把以下兩點(diǎn)作為_教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。（2）、開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)大膽想像，初步培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。4、根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，安排一個(gè)課時(shí)。二、說教法教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內(nèi)涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩

39、，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好習(xí)慣，在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了以下教學(xué)方法。1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w計(jì)算機(jī)制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)

40、用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。2、誦讀法 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學(xué)生集體朗讀、個(gè)別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進(jìn)行配樂朗讀，通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。_為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解掌握。3、討論和合作探究法合作學(xué)習(xí)是課改所提倡的一種教學(xué)方法之一，也是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。本教學(xué)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在小組合作的

41、基礎(chǔ)上共同討論詩歌的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；然后在此基礎(chǔ)上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學(xué)生通過合作探究，能夠深刻地體會(huì)作者的思想的思想感情，理解詩歌的內(nèi)在思想意義。三、說學(xué)法葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。”1、自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及 3 時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。2、誦讀品味法要求學(xué)生在自主

42、學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通_后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時(shí)要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導(dǎo)，要求學(xué)生反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學(xué)生讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。四、說教學(xué)過程好的教學(xué)程序必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學(xué)程序的。1、通過幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課天上的街市意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹親課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索課，首先用音樂和展示星空幻燈片創(chuàng)設(shè)情境，然后以一個(gè)想像小測試活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

43、趣導(dǎo)入課堂，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想像興趣。2、通過幻燈片，簡介作者的情況3、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情。4、通過朗讀法加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，合作探究問題，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容、情感等。5、進(jìn)行延伸拓展，展示幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行想像訓(xùn)練，通過靈活的題目激活學(xué)生思維，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)6、最后小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂

44、生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。4 讓學(xué)生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結(jié)束本課。天上的街市說課稿7【說教材】、教材地位：天上的街市安排在七年級上冊第六單元，這單元共五課九篇_：有童話皇帝的新裝盲孩子和他的影子；神話女媧造人；詩歌天上的街市靜夜；寓言四則。它們共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。天上的街市取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富

45、新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力；通過探究調(diào)動(dòng)學(xué)生想像思維。、教學(xué)目的： 有感情地朗讀并背誦這首詩。 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。 體會(huì)詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩。難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力?！菊f教法】、結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學(xué)角度主要設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)（引導(dǎo)入境明確目標(biāo)指導(dǎo)朗讀提問探究小結(jié)鞏固練習(xí)提高）。、思路、理念：引導(dǎo)入

46、境盡量簡潔明快自然得體。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。指導(dǎo)朗讀，重在學(xué)生體驗(yàn)，新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”，所以朗讀指導(dǎo)重在示范，不在理論解說。同時(shí)這是重點(diǎn)之一，而且是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，要視學(xué)生情況舍得花時(shí)間，學(xué)生朗讀訓(xùn)練形式要多樣。提問探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，體會(huì)詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的中國”“學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界也是重要的課程資源。學(xué)生伙伴間的互動(dòng)互生是最接近最近發(fā)展區(qū)的?！币虼?，

47、這環(huán)節(jié)以小組合作探究的方式進(jìn)行，教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，允許并鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，勇于提問質(zhì)疑，討論爭辯。小結(jié)鞏固要做到緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。練習(xí)提高，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導(dǎo)學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。要求學(xué)生最好不作同類事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應(yīng)該是美的。借此培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力和健康向上的情趣。、手段及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡單課件輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。僅提供配樂朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考，圖片畫面的運(yùn)用也僅為激發(fā)聯(lián)想想像而設(shè)，堅(jiān)定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場?！菊f教學(xué)程序】、過程總體框架

48、及各板塊的時(shí)間分配：教學(xué)過程按教師活動(dòng)分六步：引導(dǎo)入境（分鐘）明確目標(biāo)（分鐘）指導(dǎo)朗讀（分鐘）提問探究并質(zhì)疑（分鐘）小結(jié)鞏固（分鐘）練習(xí)提高（分鐘）、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)入境：（分鐘）課件屏幕出現(xiàn)文字，教師口述引出“夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。今天，讓我們跟隨著郭沫若先生一起步入那天上的街市，去感受那份美麗、那份新奇吧！”明確目標(biāo)：（分鐘）課件屏幕出現(xiàn)，學(xué)生讀出明確“學(xué)習(xí)任務(wù)：有感情地朗讀并背誦這首詩。理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。體會(huì)詩歌的思想感情?！苯處熃庹f指出：這首詩很美，“美是需要發(fā)現(xiàn)的”請同學(xué)

49、們從學(xué)習(xí)任務(wù)入手，帶上三個(gè)問題去發(fā)現(xiàn)詩中的“美”，問題是如何有感情地朗讀？怎樣聯(lián)想和想像？詩歌表現(xiàn)的是怎樣的情感？指導(dǎo)朗讀：（分鐘）學(xué)生先個(gè)人試讀說說自己的理解，再聽讀感覺情感基調(diào)和節(jié)奏重音，接著教師屏幕顯示朗讀要點(diǎn)并提醒心境體驗(yàn)和眼神運(yùn)用，學(xué)生再聽配樂朗誦跟讀并核準(zhǔn)節(jié)奏和重音，然后組織齊朗誦、小組內(nèi)齊朗誦、男女分組朗誦等形式。提問探究并質(zhì)疑（分鐘）分兩步，先探究內(nèi)容。問題是： 全詩共四個(gè)小節(jié)，你能指出哪些是寫實(shí)，哪些是想像嗎？ 你能概括出詩人所想像的內(nèi)容及想像過程嗎？再探究情感。先圍繞問題小組合作探究，問題是： 課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過哪些詞語

50、表現(xiàn)出來的？ 詩人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)？這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用？然后再學(xué)生提問質(zhì)疑，同學(xué)間互相釋疑。探究過程中提醒學(xué)生利用好課前準(zhǔn)備的資料，并根據(jù)需要提供有關(guān)“作者簡介”“詩歌背景”“聯(lián)想和想像”“牛郎織女圖片”等。巡視指導(dǎo)小組合作探究。小結(jié)鞏固：（分鐘）先齊朗誦詩歌一遍，再請學(xué)生概括自己對于這首詩歌的理解。最后老師作結(jié)“老師認(rèn)為：這是一首極美的詩。首先，全詩語言優(yōu)美親切，節(jié)奏舒緩，極具音韻美；其次，詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景，又具意境美；還有，就

51、是字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，情感非常的美?！本毩?xí)提高：（分鐘）如果探究討論熱烈可安排為課外作業(yè)。安排兩題： 由兩副燭光圖片引發(fā)聯(lián)想和想像。 課后練習(xí)，仿例續(xù)寫。、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法：以上設(shè)計(jì)主要是形成由易到難、由淺入深、由低到高的學(xué)習(xí)梯級，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“自我建構(gòu)、自我生成的學(xué)習(xí)過程”；其次，輔助運(yùn)用多媒體提供配樂朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供資料參考，用圖片畫面作引導(dǎo)，增強(qiáng)直觀感受；另外，學(xué)生間的交流，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法之一。【說學(xué)法】學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差。從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，這節(jié)課是四個(gè)板塊：、朗讀感悟，感受音樂美。培養(yǎng)朗讀能力，更多關(guān)注基礎(chǔ)薄

52、弱學(xué)生，落實(shí)本課最基礎(chǔ)的目標(biāo)。、探究內(nèi)容，理解意境美。培養(yǎng)信息搜索和概括能力，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，達(dá)成學(xué)生語文能力發(fā)展的隱性目標(biāo)。、探究寫法，領(lǐng)悟情感美。通過語言分析、信息整合，提高中等及中等以上同學(xué)的分析理解能力，讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生有基本的情感體驗(yàn)。、模仿學(xué)習(xí)，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語言運(yùn)用能力。課堂教學(xué)過程中，以“聽說讀寫” 為訓(xùn)練主線，學(xué)生通過朗讀、模仿續(xù)寫、合作、探究的學(xué)習(xí)方式擁有更多的時(shí)間、空間和思維形式。學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)主要是：朗讀的技巧和探究的方式。【板書】突出“美”：音韻美意境情感天上的街市說課稿8說教材：教材簡析天上的街市它是屬于“奇思妙想”主題中的一篇。本單元編選四位作

53、家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實(shí)到未來，馳騁想象奇妙無比。天上的街市選自郭沫若第二部詩集星空。星空寫于五四以后詩人最苦悶的時(shí)期。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。面對當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在星空中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)、獨(dú)善其身的消極情緒。這是星空給人的整體閱讀印象。而天上的街市為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩情畫意的美妙世界。1、天上的街市詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。有寫實(shí)的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。2、