《美麗的教育》最新讀后感范文5篇

1、美麗的教育最新 讀后感范文5篇大家有沒有 閱讀過 美麗的教育，大家有沒有寫 過關于美 麗的教育 讀后感 ? ?以下是小 編 整理的 讀后感范文 5 5 篇，希望可以分享 給大家 進行參考和借 鑒。教師的魅力來自人格，以前我只是粗略的了解 這句話，現在讀完孫蒲遠老師美 麗的 教育 這本書 ，我 對這 句話的理解更加深刻了。有這樣一句 話給我留下了深刻的印象：智者 樂水，仁者 樂山，各有所好。山水本是自 然，就教 師而言，有善于 發(fā)現 美的眼睛，有 賞心悅目的心情至關重要。即使山不是很峻拔， 也用悅 納的心 態(tài)去欣賞，即使水不是很清醇，也用 發(fā)展的眼光去 贊美， 則是“山水”之大幸 也。 孫蒲遠老

2、師的學生是幸運的，他 們找到了一位好老 師，孫老師用心 發(fā)現著每一個人的 閃光點。愛在這本書里體現的尤為深刻，教會我 們如何去 愛，怎樣才能做到真正去 愛學生? ?尊重，是 愛的起點。尊重是人的高 層次的心理需要。 這 不僅是成年人的心理需要，也 是孩子的心理需要。而成年人往往忽略了孩子 這一不 亞于穿衣吃 飯，甚至比穿衣吃 飯還重 要的需要。從小被尊重的人，有很 強 的自尊心、自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會自己努力用完善的人格來 維護 自己做人的尊 嚴。被人尊重的孩子也會去尊重 別 人，如 果我們所有的孩子都是 這樣，那么我 們整個民族的自尊感就會提高。所以我 們要學會尊重 孩子，

3、不要一味的重 視 孩子的成 績如何，要 給孩子真正的關心，從孩子的角度考 慮問題 。愛，是沒有疆界的。 愛要寬容。寬容不同于 縱容。 寬容的前提是理解。教育家 蘇霍姆 林斯基 認為 ：“寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正 錯誤的意志力。 ”當然老師對學生的寬容絕對不是對學無原則的遷就和 讓步，它是以學生 認識錯誤為 前提的。氣是孩子的特點，是正常 現象，犯 錯誤是難免的， 你不可能限制他，你要從他的淘氣中找 尋身上 閃光的地方，用欣 賞的眼光看待孩子的淘氣， 給孩子一個 寬松的空 間，給孩子一個溫暖的 懷抱。美麗的教育使我明白了 許多。教師的魅力來自人格，來自我 們對學

4、生無限的 愛。 我們要保持一個平和的心 態(tài)對待教師這個職業(yè)，以欣賞的角度來 觀察每位孩子， 愛無處不 在，讓我游走在 愛的海洋吧 ! !當我拿到 這本書的時候真沒感 覺，只得 順手翻翻看。但一看，我被 書中的內容深深地 吸引住了。 導讀 是如此精彩 ; ;插圖同樣精致; ;是的，做重要的事情永 遠是有時間 的。在 這里我引用孫云曉老師的開場白。讀這本書既使花去我大量的 時間，也是值得的。因 為這本書 確實不錯。我從事班主任工作盡管只有 8 8 年，要 問這 些年我最大的感受是什么，我會毫不猶豫地 說，工作太繁 雜了，班主任 記錄本記盡管作樂一些刪減，但仍 滿滿的，即使 這樣，還是有 很多意想不

5、到的事情，從早到晚總是忙忙碌碌。我 讀了了 這本書，就像黑夜里的一 盞明燈， 給我指出了前 進的方向，我不再迷茫，我不再困惑，一個個生 動鮮活生 動的例子，似曾相 識，孫老師是那么耐心 細致的，不 厭其煩的充滿奈心的去 處理去對待，他時時刻刻用他那 平凡而 偉大的 愛心去溫暖著每一位孩子。 孫老師之所以具有高尚的人格和 對學生具有非凡 的魔力，是來自于他 對自己事業(yè)的真誠的愛。正如 孫老師說：“班主任在小學生心目中的 地位是至高無上的，孩子 對 自己的班主任 簡直到了崇拜的程度。小學班主任 對自己的學生 影響非常大，班主任提倡的 東西將會 釀成這個班的班 風，辦主任常說的話將成為這 個班的 座

6、右銘，班主任的好 惡將會成為這個班學生的是非 標準，班主任的言 談舉止對學生性格氣 質的形成都起著 舉足輕重的作用。 ”而我在以前 對這些卻很少重 視，總覺 得小孩子哪知道 這么多，可以 說從來就沒有真正的蹲下身來和孩子 們好好溝通 過。讀了孫老師的書 ，我才 突然醒悟，教育孩子不是光靠老 師尊嚴，師生關系的融洽，關 鍵在老 師，教師要千方百 計 營造一種和 諧寬松的氛 圍，這樣孩子才愿意接近你，也愿意把自己的想法告 訴你， 這不僅 需要 熱情和堅忍不拔的精神，更需要 師生間的心靈溝通。到今天，我才從 孫老師的身上找 到了作 為一名班主任，首先要具 備什么，要有一 顆可貴的童心，我 們只有 變

7、成孩子，才能 懂得孩子，理解孩子，教育孩子。我 們應該 “俯視”孩子，才能做到尊重孩子的情感。老師愛 學生，學生感到幸福，老 師也會感到幸福 ; ;同樣 ，老 師也得到了學生最真 摯的愛 這就是所有班主任的幸福， 這樣 的教育也是最 為美麗的教育。寒假匆匆而 過，在忙忙碌碌的寒假里我 還是抽時間讀完了美 麗的教育這本書。孫 蒲遠，一個 讓我們聽來親切溫暖，又不禁生出幾分敬畏的名字。相信大家 對孫老師都 不陌生， 孫蒲遠老師融 4343 年的心血與智慧于一爐， 譜寫了栩栩如生而又 紛繁多樣的兒童 生活，展 現著愛的力量，教育因 愛而美麗，我從 這本書里受益匪淺。愛是關注：很多時候，很多的老 師都

8、懂得應該愛孩子，可是 應該怎樣去愛，為什么去愛? ?老師們 就會有些茫然 ! !孫老師在“愛學生”是什么意思一文中 說道： “老師愛 學生主要是 對學生誠心 誠意的關注。你要細心發(fā)現他的閃光點， 認可他的努力，鼓勵他的點點滴滴的 進步，理 解他的苦衷和需求，關心他的生活和學 習，幫助他解決生活和學 習中的困 難。充分 發(fā)揮 他 的特長。讓每個孩子都抬起 頭走路。 ”多么樸實的語言啊，愛的是多么的具體，所以學生 們都能感受到 孫老師的愛，學生能 夠被這樣的愛點燃希望， 積 極向上。愛是尊重：尊重更是 愛的起點。 孫老師在書 中寫道：從小被人尊重的人，就會有很 強的自尊心 自信心，容易形成完善的人

9、格，或者說 孩子會自己努力用完善的人格來維護 自己做人的尊嚴。而我們往往只重 視孩子的學 習成績怎么樣，一味的希望孩子能聽成年人的 話，而忽 視孩子的需求，不考 慮孩子在想什么，不體 諒孩子的 處境，不 顧及孩子的自尊心，只憑想 象去教育孩子。一旦孩子的行 為出乎我們的意料，我 們就批評或者來懲罰，這樣師生關系 就很難融洽。孫老師告訴我們“懲罰是教育失 敗的根源”，懲罰的結果會讓學習吃力的孩子 更加自卑， 讓常常出現問題 的孩子更加自暴自棄，那么，當孩子犯了 錯誤的時候不許批評 嗎? ?不是! !沒有批評就等放縱孩子的不良行 為，但批 評的時候，一定要 講清其危害，告 訴孩 子這樣 做為什么不

10、可以， 這樣做對別 人對集體有什么不好，從他內心感受到自己 錯誤的嚴重性， 這也就起到了教育的目的了。愛，是沒有疆界的我們要寬容理解每一位學生。 寬容理解他 們所做得每一件事情。 愛她們就要愛他 們的一切，要有欣 賞的眼光看待孩子， 這時我們的工作就會 變得主 動和輕松起來，甚至 還 可以從中得到很大 樂趣。孫老師教給我們很多愛的方法，給膽小而又出 錯的孩子一句安慰 給知道自己錯了的孩子臺階下; ;用顯微鏡找淘氣包的有點；給矯情的學生一個存在的空 間 這些都是我 們值得學習的。這本書雖然是一本寫 給年輕班主任的工作指南，而 書的內容值得每位老 師，甚至是家 長認真的閱讀，我相信我在工作中遇到的

11、 難題都可以從 書中得到孫老師的錦囊妙計，做孫 老師的學生是幸運的，作 為一名老師能夠從美麗的教育中 領悟教育的真 諦，我也是幸 運的。暑期中，我 們的郭校長為了促進我們班主任的專業(yè)成長，提高我 們的教育學生的 藝術 為我們學校的每位班主任配 備了孫蒲遠老師寫的美麗的教育一 書，要求假期看完，并 寫出不少于一萬字的 讀書 筆記，于是我就 細細地品味了 這本書，這本書不但適合年 輕的班 主任看，更適合所有的教 師看，這本書與其他教育 書籍有所不同，她用一個個 鮮活的事例 來呈現師生的現實生活，與我 們的教育實踐更為貼近，看了 這本書讓我受益匪淺。初拿到這本書，我就被書名吸引了。 “美麗的教育”，

12、聽起來很 詩意。在我的感 覺 中，教育是一 項繁瑣而又艱巨的工作，有的是困 難、辛苦、 憂心、復雜，何來美 麗? ?懷著 好奇、疑惑的心情我看完了這本書。合上 書后眼界、心境豁然開朗，教育，我 們從事的教 育工作 換一個角度思考是多么的美 麗，我們教師從事的的確是太陽下最光 輝的職業(yè) ，我們 的班主任工作的確是一 門藝術 。孫老師能夠站在高處看教育， 談教育，教育在她的眼里是關 愛，是理解、是尊重，她 用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格，用自己的靈魂來塑造學生的靈魂。在教育這片熱土中，她是個畫家，正在把一 張張白紙描繪成一幅幅美 麗的畫; ;她是個音 樂家，正在把一個個音符 組合成一支支 動聽的歌

13、; ;她是個建筑家，正在把一木一石疊 壘 成一座座高大的房。她的心靈 是美 麗的，她所看到的事物是美 麗的，因此，她所從事的事 業(yè)自然就是美 麗的了。書中內容以 問題的形式呈 現，表面上看是寫有關班主任的工作 藝術，但與常 規(guī)教學工 作有著千 絲萬縷的聯系，所以 說這本書不但適合班主任 閱讀，更適合所有的教 師閱讀 ，它 是一本提升教 師專業(yè)成長的好教材。 這本書共分為八章，設計到了近 200200 個班主任工作可 能遇到或無法解決的 問題 。它全面介 紹了班級工作的各個方面：從學生的坐姿到聽 課，從 學生生病到與家 長溝通，從 課間到課堂，從隊會到學生創(chuàng)造，從孩子淘氣到 愛每一個學生， 從教

14、師管理班級到教科研讀完這本書的第一感受是只有用 愛心才能塑造靈魂，只有心 中有 愛才能 談 教育。愛，體現在教育上就是 師愛?？v觀全文，至始至 終全憑一個 “愛”字貫穿。孫老師愛自 己的工作 崗位，她 認為和孩子們交往可以 凈化靈魂，完善自我，不斷 進取，永葆青春的活 力，最能體 現自身的人生價 值，因此，她以 愛引航， 駛入學生廣 闊的心海中， 濺起一朵又 一朵美麗的浪花。我想 這一點，就是 許多平凡教 師與孫老師的區(qū)別了，航行的 線路如果在 一開始就 錯，那么如何能在理想的大海中 暢游呢? ?許多教師常說自己熱愛教育事 業(yè)，熱愛 工作 崗位，可是你看看在 實際工作中又是怎 樣的一番景象呢：

15、每天面無表情地 進行著常 規(guī) 教學工作，不停地埋怨著待遇低 獎金少， 領導偏心，好 處總輪 不到自己，學生笨不聽 話， 作業(yè)多難批改，活動多難應付就從不捫心自問：為什么選擇教育事業(yè)? ?怎樣去做才算是 在打拚一 項事業(yè)? ?航燈不明，方向迷失。 孫老師愛自己的學生， 對學生一視同仁，她真真 切切地做到了： 對學生誠心誠意地關注， 細心發(fā)現他的 閃光點， 認可他的努力，鼓勵他的 點點滴滴的 進 步，理解他的苦衷和需求，關心他的生活和學習，幫助他解決生活和學 習中的困難，充分 發(fā)揮他的特長，讓每位學生都能抬 頭走路。多么 細心、體貼入微的愛呀。她 還說，愛學生不是一種工作形式和方法，而是 師德的根

16、本和 實質，老師對學生的愛是一種 巨大的能源，它是學生 積極向上的 動力，它是點燃學生心靈火花的燃料，也是后 進生能夠 進步的希望。 孫老師的學生沐浴在她的 師愛中，健健康康地成 長著。想想我 們周圍，有多 少老師對學生有發(fā)自內心的 愛? ?有洋溢在 臉上的愛? ?有體現在舉手投足中的 愛? ?有融合在溫言 柔語間的愛? ?學生犯錯誤體罰! !學生做 錯題斥責! !學生不聽 講挖苦! !學生不講衛(wèi) 生嫌臟! !學生不愛勞動嫌懶! !學生不愛學習嫌笨! !學生問多幾句嫌煩! ! 總 之，都是學生的 錯! !師愛何在? ?教育何在 ? ?有人說， 愛自己的孩子是人， 愛別人的孩子是神。 那么， 孫

17、老師是神啰? ?我不同意 這一論調。固然， 這句話強調 的是一種奉獻精神，但我 認 為這種奉獻精神的理解是狹隘的。我 們的教育對象是孩子，那么，當你面 對著一張張純 真 燦爛無邪的 臉， 難道一點都不 為所感不為所動嗎? ?我們在一片相 對純凈 的天空下從事工作， 在這里，心靈也會被蒙上一 層厚厚的 塵嗎? ?否則，怎會說愛別 人孩子何其 難? ?正因為我們是 人，有著七 請六欲才會被情所感 為情所 動，神有感情 嗎? ?所以呀，懂得 愛的人才是人，懂 得愛的老師才是好老 師。孫老師為我們做了個師愛的榜樣，我們只需要追隨 孫老師的腳步，將自己的 愛心播撒在教育 這片熱土上。正如孫蒲遠老師在書中

18、所說“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧 讓教育走得更 遠?！蔽覉孕牛?只要我 們播撒愛心，就能 鑄造美好的心靈，我 們的教育就是美 麗的、鮮活 的。讀完了美 麗的教育后 給我的第一感觸，那就是 愛。美麗的教育文字 雖然簡單 樸實，所描寫的也是極 為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之 間的真摯情感，會 讓人 感動不已。說到班主任工作 經驗，我應該最沒有 資格，我從事班主任工作 僅僅三月有余，要 問這 段時間我最大的感受是什么，我會毫不猶豫地 說：雜、亂、煩! !從早到晚 總是忙忙碌碌， 晚上拖著疲 憊 的身體回家，清點一天的工作，卻 覺得一無所 獲，班上有幾個孩子太 調皮， 管都管不住，怎么

19、 辦? ?班上的后 進生成 績太差，每次小 練習 都只能 給我個位數的成 績，怎 么辦? ?有些孩子太 懶，不按時完成作業(yè)、作業(yè)不認真、字跡 馬虎，默寫都默不及格，怎么 辦無數 頭疼的事兒”把我的思維五花大綁，急得我喘不 過氣! !這么麻煩的工作，難道僅 僅靠一個 “愛”字就可以解決，一開始我不相信，我 覺得學生不聽 話就要批 評，懲罰，實踐 證明自己的 這種思想并不完全正確，有 時候會適得其反， 現在我也 試著多鼓勵學生， 讓他 們找到自信，找到自己身上的 閃光點，我 發(fā)現學生越來越聽 話， 對待學 習也認真了， 對班 級的活 動也積極了許多。書中講到了怎 樣培養(yǎng)學生的集體榮譽感，尊重學生的

20、人格、情感、 愛好，培養(yǎng)批 評和 自我批評的班風， 這幾方面我感受很深，好的班 風對學生的學習生活和教 師正常的教學有 著十分重要的作用， 為了培養(yǎng)學生的集體榮譽感，加 強班級 的凝聚力，我把我 們班的 值日 生具體到每個人，比如下第一 節(jié)課 擦黑板是那位同學，下第二 節(jié)，第三 節(jié)，打掃教室的， 打掃衛(wèi) 生區(qū)的，抬菜的，分菜的，送餐具的，確保每一個學生都有事做，讓每個學生都能意識到自己是班 級的小主人，都能 為班級建設貢獻自己的力量，前段 時間舉行的跳 繩拔河 比賽，我們班有三十二個同學參加了比 賽，每個同學都能 積極的準備，通過這次的活 動增 強了班級的凝聚力，同學 們體會到了勝利的喜悅。在

21、我 們班只要是做 錯了事，學生都會主 動地承認錯誤，并大膽的 說出對不起，我覺得這一點學生做的很好。在讀愛的教育 這本書時體會著孫老師的工作方式之中，我感受最深的是 孫老師有一顆 寬容的心。因 為她深 愛著學生，所以她能理解學生 寬容學生。在 孫老師的心目中，孩子就 是孩子，是可以犯 錯誤的，是可以被原 諒的。即便孩子犯了很大的 錯誤 ，令人十分氣 憤， 老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷， 說過頭的話，做過頭的事，有失教 師的尊嚴，破壞 了教 師的形象。 反思自己在教育學生的 時候， 總是以一種挑剔的眼光去 審視學生， 總關注 學生的缺點和 錯誤 。甚至常常氣急 敗壞、聲色俱 厲：“你昨天才向我保 證，今天怎么又犯 了， 還是教家 長來吧! ! ”不能容 許學生的反復。再看看 孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬， 是從心靈深 處對 孩子的理解