三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練－買文具｜北師大版含答案

1、買文具(1)1.說一說先算什么,再算什么,并計(jì)算。5+36÷6 42÷7+13 10-8÷2= = = = =55-6×4 75-5×9 7+49÷7= = = = =2.森林醫(yī)生。(對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“×”,并改正)改正:改正:改正:3.(1)買1架和1輛,一共需要多少元?(2)1輛比1輛貴多少元?4.(生活情景題)買1瓶橙汁需要6元,買4瓶可樂需要32元,奶奶買了1瓶橙汁和1瓶可樂,一共花了多少元?5.一種牛奶原價(jià)每盒4元,現(xiàn)在商家做促銷活動(dòng),買5盒15元,這種牛奶現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?6.(思維挑戰(zhàn)題)把6,3,7三個(gè)

2、數(shù)字填入下面的方框里,每道算式中每個(gè)數(shù)字只能用一次,使算式成立。÷+=9-÷=5×-=15買文具(1)1.(說一說略)5+36÷6=5+6=1142÷7+13=6+13=1910-8÷2=10-4=655-6×4=55-24=3175-5×9=75-45=307+49÷7=7+7=142.×15-6÷3=15-2=13×48÷8-5=6-5=1×45÷5-6=9-6=33.(1)15÷3+6=11(元)(2)16÷2-6=2(

3、元)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉

4、快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。4.6+32÷4=14(元)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。5.4-15÷5=1(元)6.6÷3+7=97-6÷3=5我國古代的讀書人,

5、從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空