中班鴨子上橋設(shè)計(jì)思路

1、v設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：歌曲鴨子上橋是中班在農(nóng)場(chǎng)里主題中的一首歌曲，生動(dòng)有趣，朗朗上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。v分析教材：分析教材：鴨子上橋由于歌詞中有數(shù)數(shù)的內(nèi)容，有快有慢，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定挑戰(zhàn)度。通過有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞、幫助幼兒感受歌曲旋律、體驗(yàn)參與音樂游戲的樂趣，并初步萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。v分析幼兒：分析幼兒：班級(jí)幼兒對(duì)音樂課是十分喜愛的，有時(shí)候自己能夠跟著歌曲隨意舞動(dòng)，這首歌對(duì)于我們班級(jí)幼兒的主要難點(diǎn)在于數(shù)數(shù)部分，這個(gè)要讓每個(gè)幼兒在理解的基礎(chǔ)上唱清楚。v一、進(jìn)入活動(dòng)情境 1結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以“郊游”律動(dòng)導(dǎo)入，將幼兒帶入

2、活動(dòng)情境。 2今天天氣真不錯(cuò)，有人要去郊游了，我們?nèi)タ纯矗窃趺椿厥?？v二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲 1理解歌詞。 v（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。 師：這里有一座小橋。聽一聽是誰(shuí)上橋了？（引起幼兒興趣） v（2）教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。 師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？ 師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊(duì)的？為什么？ （3）教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲，同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。 師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊(duì)走上橋的。 v2突破難點(diǎn)。 （1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度。 師：

3、這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。） 師：你是從哪里看出來的？它們?cè)诟墒裁矗?師：我們一起來唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。） 師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。 v（2）幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。 幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩個(gè)鴨子的蝴蝶結(jié)的意義。 師：圖上還有看不明白的地 方嗎？ 師：為什么在第三只和第四只鴨子身上有蝴蝶結(jié)？ 師：你們說了很多想法。那到底2個(gè)蝴蝶結(jié)是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。 v幼兒聽音樂感受間奏。 師（小結(jié)）：在歌曲中只有

4、旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有蝴蝶結(jié)的地方就是間奏的地方，唱到這里時(shí)要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。v幼兒模仿小鴨子的各種動(dòng)作表現(xiàn)間奏。 師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？ （教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動(dòng)作自由表現(xiàn)。） v八只鴨子都上橋了，現(xiàn)在小橋會(huì)怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。） v3完整學(xué)唱第一段歌曲。 （1）幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲23遍。 師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請(qǐng)你們用歌聲把它們請(qǐng)上橋，你們行嗎？ （2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。 v三、游戲：鴨子上橋 1. 幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動(dòng)作。 2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按