教學與科研之間的關系

1、以研促教科教融合基礎部體育教研室郭峰 作為一個大學教師，正確地處理好教學與科研的關系是非常要緊的事情。一般地，就拿科研來講，大學教師是比不過研究院（所）的研究人員的。拿產品開發(fā)和設計來講，大學教師比不過設計院和企業(yè)的設計人員的。反過來，在教學上，研究人員和設計人員是比不過大學教師的，原因就在于每個人都有特定的角色，每個角色都有某一方面的側重，投入的精力是不一樣的。大學教師搞科研主要的目的在于提升學術水平，了解學科發(fā)展前沿，從而提高教學質量?？蒲械囊饬x科研的意義 科研可以促進教師學術能力的提高。教師通過科研活動，能提升其學術水平，并提高教學層次，滿足學生進一步的求知需求。如果一個教師不參與科研活

2、動，沒有科研的實踐，不參加學術交流，那么只能維持淺層次的教學，照本宣科，使課堂教學缺乏生機。教師只有參與科研活動，才能深刻理解教材，掌握用理論知識解決實際問題的能力，使理論知識升華，真正掌握教材的核心?？蒲锌梢源龠M教師學術能力的提高科研可以促進教師學術能力的提高 要想做一名好的教師，參加科研工作是非常必要的，教學有助于理清科研思路，使科學知識系統(tǒng)化。 科研可以促進教學內容的更新和教學方式的改科研可以促進教學內容的更新和教學方式的改革，有利于教學水平的提高。革，有利于教學水平的提高。 19世紀初，德國的教育改革家洪堡提出，大學教學必須與科研相結合，大學教師只有在教學活動中不斷納入創(chuàng)造性的科學研究

3、成果，其教學才是真正意義上的大學教學。 當教師要把新的科研成果用到教學中去、或把它編成教材或講義時，就必須將復雜的原理加以系統(tǒng)化，其科研思路也在口頭和書面闡述中得到梳理和升華?？蒲锌梢源龠M教學內容的更新和教學方式的改科研可以促進教學內容的更新和教學方式的改革，有利于教學水平的提高。革，有利于教學水平的提高。 將科研研究后的成果運用到教學中將科研研究后的成果運用到教學中去，才會是最好的結果。去，才會是最好的結果。 高校是育人的場所，青年教師的科研主要為教學服務?？蒲谐晒鉀Q了教學中的基本理論問題，為教學提供本學科的學術前沿理論，科研成果更新了教學知識體系，科研是教學知識創(chuàng)新的源泉。而教學為科研提

4、出了目標要求，科研為教學內容的改革服務，科研要把握本學科前沿，科研成果補充豐富教學內容，科研改進教學方法，科研提高師資素質，科研是教學質量提高的必要途徑。教師的科研要為教學服務壹壹貳貳叁叁描描述述型型研研究究解解釋釋型型研研究究構構建建型型研研究究怎樣做體育科研怎樣做體育科研壹例如：例如：關于齊魯理工學院學生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的研究特點：特點：主要運用問卷調查法；樣本量要保證足夠大，而且取樣還要科學，這樣才能反映現(xiàn)狀。描述性研究描述性研究觀點及其論證觀點及其論證提出觀點并進行論證。在推理論證的過程中，論證要充分，論據(jù)要可靠。如：是經濟社會發(fā)展造成的，還是營養(yǎng)、保健、運動造成的，還是,未來建議高校

5、大學生怎么樣怎么樣。貳解釋型研究解釋型研究觀點及其論證觀點及其論證提出觀點并進行論證。在推理論證的過程中，論證要充分，論據(jù)要可靠。如：是經濟社會發(fā)展造成的，還是營養(yǎng)、保健、運動造成的，還是,未來建議高校大學生怎么樣怎么樣。 例如：例如：關于高校大學生體質下降原因的研究以齊魯理工學院為例特點：特點：可運用多種研究方法；樣本量要求不高；推理論證，論證要充分，論據(jù)要可靠。貳構建型研究構建型研究 例如：例如：關于高校體育課競技運動類教材教學模式的研究特點：特點：一般要通過實驗、案例研究；樣本少；通過研究，一定要提出具體的東西來。觀點及其論證觀點及其論證 競技運動類教材的教材一定要圍繞著游戲展開（但并不排除必要的運動技能的學習），這樣才能最大限度的發(fā)揮該類教材的教育價值，通過實驗性研究，論證競技運動類圍繞著游戲展開的教學模