教學(xué)與科研之間的關(guān)系

1、以研促教科教融合基礎(chǔ)部體育教研室郭峰 作為一個(gè)大學(xué)教師，正確地處理好教學(xué)與科研的關(guān)系是非常要緊的事情。一般地，就拿科研來講，大學(xué)教師是比不過研究院（所）的研究人員的。拿產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)來講，大學(xué)教師比不過設(shè)計(jì)院和企業(yè)的設(shè)計(jì)人員的。反過來，在教學(xué)上，研究人員和設(shè)計(jì)人員是比不過大學(xué)教師的，原因就在于每個(gè)人都有特定的角色，每個(gè)角色都有某一方面的側(cè)重，投入的精力是不一樣的。大學(xué)教師搞科研主要的目的在于提升學(xué)術(shù)水平，了解學(xué)科發(fā)展前沿，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？蒲械囊饬x科研的意義 科研可以促進(jìn)教師學(xué)術(shù)能力的提高。教師通過科研活動(dòng)，能提升其學(xué)術(shù)水平，并提高教學(xué)層次，滿足學(xué)生進(jìn)一步的求知需求。如果一個(gè)教師不參與科研活

2、動(dòng)，沒有科研的實(shí)踐，不參加學(xué)術(shù)交流，那么只能維持淺層次的教學(xué)，照本宣科，使課堂教學(xué)缺乏生機(jī)。教師只有參與科研活動(dòng)，才能深刻理解教材，掌握用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使理論知識(shí)升華，真正掌握教材的核心?？蒲锌梢源龠M(jìn)教師學(xué)術(shù)能力的提高科研可以促進(jìn)教師學(xué)術(shù)能力的提高 要想做一名好的教師，參加科研工作是非常必要的，教學(xué)有助于理清科研思路，使科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。 科研可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的改科研可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的改革，有利于教學(xué)水平的提高。革，有利于教學(xué)水平的提高。 19世紀(jì)初，德國的教育改革家洪堡提出，大學(xué)教學(xué)必須與科研相結(jié)合，大學(xué)教師只有在教學(xué)活動(dòng)中不斷納入創(chuàng)造性的科學(xué)研究

3、成果，其教學(xué)才是真正意義上的大學(xué)教學(xué)。 當(dāng)教師要把新的科研成果用到教學(xué)中去、或把它編成教材或講義時(shí)，就必須將復(fù)雜的原理加以系統(tǒng)化，其科研思路也在口頭和書面闡述中得到梳理和升華?？蒲锌梢源龠M(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的改科研可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的改革，有利于教學(xué)水平的提高。革，有利于教學(xué)水平的提高。 將科研研究后的成果運(yùn)用到教學(xué)中將科研研究后的成果運(yùn)用到教學(xué)中去，才會(huì)是最好的結(jié)果。去，才會(huì)是最好的結(jié)果。 高校是育人的場所，青年教師的科研主要為教學(xué)服務(wù)。科研成果解決了教學(xué)中的基本理論問題，為教學(xué)提供本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿理論，科研成果更新了教學(xué)知識(shí)體系，科研是教學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的源泉。而教學(xué)為科研提

4、出了目標(biāo)要求，科研為教學(xué)內(nèi)容的改革服務(wù)，科研要把握本學(xué)科前沿，科研成果補(bǔ)充豐富教學(xué)內(nèi)容，科研改進(jìn)教學(xué)方法，科研提高師資素質(zhì)，科研是教學(xué)質(zhì)量提高的必要途徑。教師的科研要為教學(xué)服務(wù)壹壹貳貳叁叁描描述述型型研研究究解解釋釋型型研研究究構(gòu)構(gòu)建建型型研研究究怎樣做體育科研怎樣做體育科研壹例如：例如：關(guān)于齊魯理工學(xué)院學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀的研究特點(diǎn)：特點(diǎn)：主要運(yùn)用問卷調(diào)查法；樣本量要保證足夠大，而且取樣還要科學(xué)，這樣才能反映現(xiàn)狀。描述性研究描述性研究觀點(diǎn)及其論證觀點(diǎn)及其論證提出觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。在推理論證的過程中，論證要充分，論據(jù)要可靠。如：是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的，還是營養(yǎng)、保健、運(yùn)動(dòng)造成的，還是,未來建議高校

5、大學(xué)生怎么樣怎么樣。貳解釋型研究解釋型研究觀點(diǎn)及其論證觀點(diǎn)及其論證提出觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。在推理論證的過程中，論證要充分，論據(jù)要可靠。如：是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的，還是營養(yǎng)、保健、運(yùn)動(dòng)造成的，還是,未來建議高校大學(xué)生怎么樣怎么樣。 例如：例如：關(guān)于高校大學(xué)生體質(zhì)下降原因的研究以齊魯理工學(xué)院為例特點(diǎn)：特點(diǎn)：可運(yùn)用多種研究方法；樣本量要求不高；推理論證，論證要充分，論據(jù)要可靠。貳構(gòu)建型研究構(gòu)建型研究 例如：例如：關(guān)于高校體育課競技運(yùn)動(dòng)類教材教學(xué)模式的研究特點(diǎn)：特點(diǎn)：一般要通過實(shí)驗(yàn)、案例研究；樣本少；通過研究，一定要提出具體的東西來。觀點(diǎn)及其論證觀點(diǎn)及其論證 競技運(yùn)動(dòng)類教材的教材一定要圍繞著游戲展開（但并不排除必要的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)），這樣才能最大限度的發(fā)揮該類教材的教育價(jià)值，通過實(shí)驗(yàn)性研究，論證競技運(yùn)動(dòng)類圍繞著游戲展開的教學(xué)模