《2020年教育實習(xí)調(diào)查報告3篇 》

1、xx年教育實習(xí)調(diào)查報告三篇一、調(diào)查概況xx年二月18日至六月20日，我很榮幸的有時機在海陽美寶小學(xué)度過了我三個多月的實習(xí)生涯。我的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語老師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這三個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)歷的老師請教，獲得了不錯的成績。同時，我還利用這三個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對英語這門課在當今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當下英語教學(xué)的狀況有了初步的理解，為深化教學(xué)改革，探究施行素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀根據(jù)。二、調(diào)查的詳細目的和方法一詳細目的1、從英語老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

2、。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的開展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去。二調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的四年級英語老師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師安xx老師、三年級英語老師楊xx老師兩位老師三、調(diào)查結(jié)果1、從英語老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)英語老師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過三個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)老師的文化程度都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處理解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文老師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今小學(xué)英語老師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師根本

3、都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)歷的老老師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法獲得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的時機。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差異，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差異，老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們竭力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩

4、子感興趣，并且看這些孩子的詳細情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學(xué)生。在英語教學(xué)的過程中，三年級的老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生只要求能聽懂、會讀、能背，所以要確保他們會讀后才能開場課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的開展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，假如上課注意

5、力不集中，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文老師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，這門課對他們來說還是一門很新穎的學(xué)科。當然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語老師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)英語老師都努力讓每一個學(xué)生愛上英語，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們

6、思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同愛好，假如共同愛好多，他們會比較親近這個老師，反之，那么比較陌生。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深化學(xué)生之中理解到的，大多數(shù)學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿意的，也可以及時完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的記憶才能迅速開展，從以機械識記為主逐漸開展到以意義識記為主，從以詳細形象識記為主到詞的抽象記憶才能逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大開

7、展，可以比較純熟地掌握和運用口頭言語。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。英語教學(xué)的終極目的是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達兩個才能。根據(jù)以上理解到的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團隊的學(xué)歷程度和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定合適他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。師范生教育實習(xí)調(diào)查報告俗話說：“磨刀不誤砍柴工。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功

8、倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。對于老師來說，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對八年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。一、調(diào)查目的1.理解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。 3.找出改善這種狀況的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對灰埠二中的八年級六班學(xué)生進展整體問卷調(diào)查的方式，并選出幾名優(yōu)等生進展問答。三、調(diào)查結(jié)果一預(yù)習(xí)情況、方法。預(yù)習(xí)是聽好課的根底，也表達了學(xué)生自學(xué)才能。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)和“想起來就預(yù)習(xí)的學(xué)生大約占

9、45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)，也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生那么更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生那么至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都說明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)情況 不預(yù)習(xí) 老師要求預(yù)習(xí)想起來就預(yù)習(xí)課前看一下經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)所占比率 6% 17% 28% 24% 25%預(yù)習(xí)方法 看一遍 找重、難點對照資料 解決問題所占比率42%20%13%25%二聽課情況、方法聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制才能不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影

10、響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活潑氣氛，這些因素約占70%。因此老師要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三課堂筆記情況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這類學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能進步學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生那么很少或根本不記筆記。基于以上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記，幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)效率。四作業(yè)情況及其方法作業(yè)方式 先看書后做先做后看書抄答案所占比率38%55%7%調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書的學(xué)生有半數(shù)多

11、，而“先看書后做的比率相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果說明，中等生和困難生根本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比較明晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到穩(wěn)固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹。五復(fù)習(xí)情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇合適自己的復(fù)習(xí)方法，才能到達理想的效果。比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己做

12、題進展強化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定形式，關(guān)鍵是老師要擅長指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方式 看一遍 按老師要求復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做題看主要內(nèi)容做疑難題所占比率10%22%40%24%4%經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進學(xué)習(xí)方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況;講課時，要變“滿堂灌為“少、精、活，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真考慮，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難，找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，

13、體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正進步學(xué)習(xí)效率。20xx年十二月26日英語教育實習(xí)調(diào)查報告組成教學(xué)系統(tǒng)的根本要素是學(xué)生、老師與課程、客觀世界英語語言。如何把三者有機結(jié)合起來，收到最正確效果，是我實習(xí)期間一直考慮的問題。通過校外實地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進展，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個:1對英語課的興趣;2英語課上的主動性積極性的重要性;3英語教學(xué)的交際特點;4師生關(guān)系對英語教學(xué)的影

14、響;5在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;6你心目中的英語老師。統(tǒng)計分析如下：一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況類型: 百分比%喜歡 90 29一般 150 49不喜歡 70 22總 310 100從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例根本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要；當前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因，按老師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：一老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)

15、步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動承受，思維不活潑。二學(xué)生自身因素：本身英語根底不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性，重要性的認識從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生可以認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習(xí)是自已的事，無論老師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。三、學(xué)生如何對待交際才能這一英語教學(xué)主要用處調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果說明，百分之八十以上的學(xué)生認為培養(yǎng)英

16、語交際才能是學(xué)習(xí)的最主要目的。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、理解，就是為了交際。四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見這一調(diào)查數(shù)是出乎意料又是符合情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四非常鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，老師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學(xué)生像朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時間深化學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主

17、動接觸，增進理解，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。在現(xiàn)實生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流時機很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能互相配合，上好每一堂課。五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用此次調(diào)查說明，還有不少學(xué)生認為應(yīng)以老師為中心，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。六、學(xué)生心目中的老師形象最后，我調(diào)查理解在學(xué)生的眼中，一個好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)程度。講課內(nèi)容

18、要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂,語言幽默幽默，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐明晰，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能挖苦挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)心他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目的和學(xué)生的需求。所以，進步自身素質(zhì)必須是每一位老師奮斗不止的目的。老師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才

19、能樹立威信，從而帶動教學(xué)。從這次調(diào)查中，我更加深化理解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深化的問題有待進一步研討。班主任教育實習(xí)調(diào)查報告“教育是植根于愛的。愛是教育的源泉，老師有了愛，才會用伯樂的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一、樹立正確的優(yōu)秀班主任工作理念。一個集體的言論非常的重要，它會影響一集體的開展方向，所以必需要建立良好的言論體系，而在這個點上優(yōu)秀的班主任必須讓每一位同學(xué)清楚本班的集體精神是：尊重每

20、一個人，互愛、團結(jié)、求知好學(xué)。對我而言，我的工作理念是：關(guān)注每一位學(xué)生!要關(guān)注每一位學(xué)生的全面開展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)才能。理解和熟悉每一位學(xué)生的特點和潛能，擅長分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的開展狀況，科學(xué)、綜合地對待學(xué)生的全面開展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進展教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面開展創(chuàng)造公平的開展時機。二、優(yōu)秀班主任的自身素質(zhì)教育方面。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師，呼喚真正的教育主體，一個有知識、有人格魅力、擅長組織

21、教學(xué)、懂得學(xué)生身心開展規(guī)律和承受特點的老師對于學(xué)生成長成才所起的作用是怎樣評價都不為過的，反之，一個不稱職的老師對學(xué)生的負面影響卻是不可低估的。素質(zhì)教育涉及學(xué)校的各個部門、各個學(xué)科，全校老師要不失時機地加強對學(xué)生進展素質(zhì)教育，“不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表，不僅會教，還要樂教、善教、教好、教活。做學(xué)生成長的引路人，不能僅滿足于做技術(shù)嫻熟的教書匠，要爭做教育家，要樹立正確的教學(xué)觀、課程觀，認真研究教學(xué)內(nèi)容，處理好知識傳授與才能進步的關(guān)系，以及科學(xué)文化素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的關(guān)系，做人與成人的關(guān)系等，努力進步學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等綜合素質(zhì)。三、

22、優(yōu)秀班主任教學(xué)質(zhì)量方面。樹立強烈的教育質(zhì)量意識，樹立安康的教育質(zhì)量觀。以文化素質(zhì)為核心的全面、和諧開展的質(zhì)量觀，并力爭學(xué)校教育有特色學(xué)生開展有特長。樹立以人為本的思想，為培養(yǎng)適應(yīng)社會、時代開展需求的安康的幸福的新人打下堅實的根底。同時集中力量抓六認真教學(xué)工作。以教學(xué)六認真工作為中心，明確任務(wù)，加強管理，務(wù)求高效。積極宣傳并促進每一個老師把好教學(xué)六認真關(guān)，堅持天天清，周周清，段段清，月月清。組織教學(xué)六認真工作自查、互查、抽查，嘗試平時查與突擊查，不遺余力地將六認真工作抓得實在有效。在全體老師心中結(jié)實樹立新形勢下教學(xué)六認真工作的重要地位，認識根底是備課，重點是上課，落實是輔導(dǎo)，將六認真工作和諧統(tǒng)一

23、于平時的日常教學(xué)工作去。明確六認真工作各項工作的要求與目的，并能堅決、堅持、深化貫徹執(zhí)行。四、通過調(diào)查總結(jié)優(yōu)秀班主任日常工作十二條要求。班主任老師是本班學(xué)生主要管理者,在班級管理中擔當著多方面的角色，承擔著監(jiān)視檢查教育學(xué)生遵規(guī)守紀和學(xué)生養(yǎng)成教育的重要使命。班主任管理程度的進步必將推動學(xué)校整體管理的優(yōu)化和向前開展，為此，總結(jié)出優(yōu)秀班主任日常工作特有如下十二條要求：1.學(xué)校放假，班主任老師要認真講清楚學(xué)生離校的時間和開學(xué)返校日期，囑咐學(xué)生路上注意平安，嚴格按學(xué)校規(guī)定去做去辦，平安到家，準時返校。2.開學(xué)日班主任要提早到崗,一面安排學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境的衛(wèi)生清掃，一面催促學(xué)生按時交費注冊，防止喪

24、失和被盜，掌握假期中學(xué)生家庭出現(xiàn)的特殊情況，及早將特困生向?qū)W校匯報。3.學(xué)生在校期間，無論是走讀生還是住校生，要嚴格請銷假制度，并認真做好登記，對假滿未歸的學(xué)生一定要和家長聯(lián)絡(luò)，弄清原因，發(fā)現(xiàn)有特殊情況及時向政教處或有關(guān)指導(dǎo)匯報。4.對學(xué)生敏感的問題或有可能傷及學(xué)生人格、聲譽、自尊等問題，要虛心向有經(jīng)歷的班主任老師請教，并及時報告給政教處或有關(guān)指導(dǎo)，必要時采取減壓、緩沖、迂回等方法處置，嚴防學(xué)生出走或發(fā)生其他處我傷害事故。5.學(xué)生違犯校規(guī)校紀，班主任要敢于嚴肅認真的批評教育，需要家長配合的，不要讓學(xué)生本人回家去叫，最好用通訊設(shè)備聯(lián)絡(luò)或派班干部去請，對嚴重違紀學(xué)生，要向家長當面講清楚學(xué)校的有關(guān)規(guī)

25、定和意見，必要時親自交于家長監(jiān)護。6.學(xué)生會、團委會以及其它處室組織的學(xué)生活動，明確要求班主任參加的一定要積極參與，沒有明確要求的，要認真關(guān)注或指定專人負責，出現(xiàn)問題能及時掌握，妥善處理。7.教育學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦努力，樹立正確的交友觀、友誼觀;敢于嚴肅批評那些不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常出入“三室一廳一吧的學(xué)生;對那些不承受勸說教育，非要談情說愛，影響極壞的學(xué)生，可以報學(xué)校同意除名，讓其家長領(lǐng)回。8.經(jīng)常組織學(xué)生開展有益的豐富多彩的活動，增強學(xué)生集體榮譽感，形成團結(jié)好學(xué)、發(fā)奮向上的良好班風(fēng);在與學(xué)生的交往接觸中，要做好學(xué)生的知心朋友，真誠、平等、熱情;不挖苦、挖苦、辱罵、體罰學(xué)生;不護短、不偏袒學(xué)生;為師

26、要正、誠、公、明。9.班主任在日常班級管理中，除了學(xué)校的要求和規(guī)定外，要多到教室聽聽、多到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多到操場看看，和學(xué)生談?wù)劻牧?，發(fā)現(xiàn)問題及早腰采取措施，維護良好的教學(xué)秩序，從而激發(fā)到達學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步他們的學(xué)習(xí)成績。10.按時參加各類班主任會議，樂于承受任務(wù)，工作積極主動，并結(jié)合本班全體詳細情況布置、檢查、落實學(xué)校的各項工作，以求到達學(xué)生、家長、學(xué)校三滿意。11.要有良好的心態(tài)，飽滿的工作熱情，在學(xué)生面前，班主任老師是“集體的指導(dǎo)者、“知識的傳授者、“長者、是“家長的代言人，不可隨意亂說、隨意指責、隨意發(fā)脾氣，要言傳身教、以身作那么，要上進務(wù)實、開拓創(chuàng)新。12.在班主任工作中提倡多講奉獻

27、、少談索取;提倡實干、真干，反對虛假、空踐喊;提倡面向全體學(xué)生、反對極端片面，人人講大局，互相比奉獻。五、優(yōu)秀班主任注重對中下生進展心理輔導(dǎo)，消除心理障礙。對學(xué)生多一分關(guān)心，少一分責備是翻開學(xué)生心門的一把鑰匙。特別是對待后進生更應(yīng)采取安撫、鼓勵等方法教育他們。我一般是先對他們進展心理輔導(dǎo)，然后才是學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。首先，根據(jù)學(xué)生的實際情況提出要求，只要他們到達了要求就適當減少他們的作業(yè)量，他們嘗到了“甜頭就會很用心去復(fù)習(xí)根底知識以求到達我的要求，周而復(fù)始，他們的知識破綻就會漸漸縮小，自信心也會隨著成績的進步而逐漸恢復(fù)。其次，公布各項鼓勵措施，用鼓勵的方法代替強迫性的要求，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。并適時地找

28、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)談心，用關(guān)心的話語取代責備，理解他們的實際困難，引導(dǎo)他們尋找學(xué)習(xí)英語的最正確方法。然后，在中下生中找準打破點，即找一些本來天資聰穎，但由于好玩懶惰而造成成績低下的同學(xué)做個別輔導(dǎo)，理解他們的愛好，做他們的知心朋友，在得到他們的信任后再及時幫他們補學(xué)習(xí)上的缺漏，并針對他們愛表現(xiàn)的特點多表揚他們的進步，幫助他們在班里樹立形象。這些同學(xué)在后進生的群體里起了很好的表率作用，其他中下生也向他們靠攏，這樣就能起到輻射的作用，班上良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸形成，缺交作業(yè)的情況大大減少，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣也大幅度進步?？偟膩碚f，對中下生的輔導(dǎo)要保證輔導(dǎo)的時間、保證輔導(dǎo)的內(nèi)容安排保證學(xué)生的情緒，你肯學(xué)了，我才教

29、你。在輔導(dǎo)中不能操之過及，得一對一輔導(dǎo)，能進步一點是一點，在課堂上多表揚他們。老師心中關(guān)愛中下生，這樣才會自覺的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，才有可能是中下生向好的方面轉(zhuǎn)變。六.優(yōu)秀班主任關(guān)注評價形式。在班主任理論的過程中我還發(fā)現(xiàn)有必要改變以往的評價形式，這樣對學(xué)生更有利。起先我比較重視學(xué)生的成績，而往往無視了學(xué)生的努力，如表揚和獎勵測驗成績92分以上的同學(xué)而忽略了獲得了10分進步的同學(xué)，結(jié)果讓中下生失去了努力學(xué)習(xí)的動力，認為無論怎樣做都無法到達92分以上。后來反思了自己的做法后，特意表揚進步大的同學(xué)，使他們明白到老師和同學(xué)都為他們的進步感到自豪和快樂，并鼓勵他們朝著更高的目的努力學(xué)習(xí)。同時，我也改變了評價學(xué)生的標準和形式，讓學(xué)生意識到平時成績與考試成績同樣重要，并且讓他們知道考試成績的上下并不是評價他們學(xué)業(yè)好壞的唯一標準，老師更在乎的是平時他們的表現(xiàn)，這些包括了上課的發(fā)言情況和紀律情況，還有就是交作業(yè)的情況和背書的情況，最后是綜合各方面的情況來評定他們的平時成績。只要學(xué)生牢記這點就會在平時認真學(xué)習(xí)。七.優(yōu)秀班主任與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。各方面教育要求和影響協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并連續(xù)持之以恒的施加影響，才能形成一股強大的教育力量 ，才能促使他們改正自新。因此，轉(zhuǎn)差工作的開展必須得到家長的信任和配合。我很珍惜每一次家長會，把孩子們在學(xué)校的情況和我的一些設(shè)想如實地告訴家長，并共同討論對策;