作文中的思辨

1、作文中的思辨（一） 縱觀近幾年全國各地高考題以及各縱觀近幾年全國各地高考題以及各地作文評分標準的地作文評分標準的 執(zhí)行情況，可以發(fā)現(xiàn)高考執(zhí)行情況，可以發(fā)現(xiàn)高考作文題有了越來越明顯的思辨方面的訴求作文題有了越來越明顯的思辨方面的訴求?？荚囌f明考試說明對寫作的要求中并沒有對寫作的要求中并沒有“思辨思辨”這一表述，但在作文的這一表述，但在作文的“發(fā)展等級發(fā)展等級”中有這中有這樣的表述：樣的表述： 深刻：透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的深刻：透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的聯(lián)系，觀點具有啟發(fā)作用。聯(lián)系，觀點具有啟發(fā)作用。這些要求是與這些要求是與“思辨思辨”密切相關的。密切相關的。材料作文：行囊已經備好

2、，開始一段新的旅程。旅途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方.要求：選準角度，自定利益，自擬題目，不少于800字20162016山東作文一類卷（60-5360-53分）評分細則：形式上：中心突出，文體特征鮮明，行文流暢形式上：中心突出，文體特征鮮明，行文流暢而又有文采，而又有文采，有思辨性。有思辨性。內容上：內容上：1.1.扣準扣準“行囊行囊”和和“旅程旅程”的象征意義；的象征意義；2.2.有辯證性的思考有辯證性的思考；3.3.貼近生活實際（貼近生活實際（1 1）貼近考生自己的生活經）貼近考生自己的生活經驗（驗（2 2）貼近當

3、今時代）貼近當今時代4.4.例證要新穎例證要新穎什么是思辨思辨本是一哲學概念思辨本是一哲學概念，解釋起來復雜而抽象，解釋起來復雜而抽象，籠統(tǒng)說來，能體現(xiàn)思維過程的思考、辨析都籠統(tǒng)說來，能體現(xiàn)思維過程的思考、辨析都叫思辨。叫思辨。對高考考生來講，需要學會的思辨主要就是對高考考生來講，需要學會的思辨主要就是全全面地思考面地思考，辯證辯證地分析地分析，理性地權衡、比，理性地權衡、比較較。（一）全面地思考即即“一分為二一分為二”地看待和分析一個人、一件地看待和分析一個人、一件事。事。眾所周眾所周知，任何事物都應是知，任何事物都應是“一分為二一分為二”的，既有正面又有反的，既有正面又有反正；既有長處，又

4、有短處；既有主要方面，又有次要方正；既有長處，又有短處；既有主要方面，又有次要方面；有成績定有缺陷；面；有成績定有缺陷；有有教訓教訓也也必有經驗必有經驗這種思考這種思考方式要在作文的審題立意時就體現(xiàn)出來。方式要在作文的審題立意時就體現(xiàn)出來。例：一家書店將長時間只看書不買書的孩子們攆出，理一家書店將長時間只看書不買書的孩子們攆出，理由是，書店是賣書的地方，不是看書的地方。由是，書店是賣書的地方，不是看書的地方。 這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自定這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自定立意，寫一篇不少于立意，寫一篇不少于800800字的文章，文體不限。字的文章，文體不限。 從材料指

5、向看，作為一家國有書店，將長時間從材料指向看，作為一家國有書店，將長時間只讀書而不買書的孩子，攆出去的舉動，顯然是錯誤的，只讀書而不買書的孩子，攆出去的舉動，顯然是錯誤的，但書店的這一做法就但書店的這一做法就“一無是處一無是處”嗎？就該一棍子打死嗎？就該一棍子打死嗎？孩子們長時間地只讀不買，對知識的渴求無可非議，嗎？孩子們長時間地只讀不買，對知識的渴求無可非議，但他們長時間只讀不買，合乎社會公德的要求嗎？由此但他們長時間只讀不買，合乎社會公德的要求嗎？由此可知書店、孩子，無論哪一方的行為都有其正確、錯誤可知書店、孩子，無論哪一方的行為都有其正確、錯誤之處，之處，需要需要一分為二地分析看待這一問

6、題一分為二地分析看待這一問題。（二）辯證地分析重點具體問題具體分析 也就是觀點不絕對，加限制條件，對內容進行界定示例： 1.減輕行囊當有所選擇，并非事事皆可減，物物都能拋。減輕行囊當有所選擇，并非事事皆可減，物物都能拋。人有所為，有所不為；有可舍，有不能拋。如戰(zhàn)士手中的槍，魯迅手人有所為，有所不為；有可舍，有不能拋。如戰(zhàn)士手中的槍，魯迅手中的筆，蘇武背上的旌節(jié)，我們的夢想與堅持中的筆，蘇武背上的旌節(jié)，我們的夢想與堅持這些這些關系人生大義關系人生大義的東西的東西，寧溘死而不得減；如，寧溘死而不得減；如不符實的浮名、不義的財貨不符實的浮名、不義的財貨，則物雖眾，則物雖眾而皆須拋而皆須拋201620

7、16山東山東減輕行囊，走向遠方減輕行囊，走向遠方 2. 2.然而，充實行囊然而，充實行囊并不意味著不加選擇、盲目并不意味著不加選擇、盲目“充實充實”。那些妄。那些妄求求“博學博學”的所謂學者，只求的所謂學者，只求“全面全面”卻淺嘗輒止，最終只會被巨大卻淺嘗輒止，最終只會被巨大的的“行囊行囊”拖累不前；而那些拖累不前；而那些“大老虎大老虎”們，只顧用金錢充實們，只顧用金錢充實“行行囊囊”，只能落得鋃鐺入獄的結局，只能落得鋃鐺入獄的結局我們追求的我們追求的“充實充實”，是，是精神的精神的充實、人格的充實。充實、人格的充實。20162016山東山東充實行囊，笑看朗月照花充實行囊，笑看朗月照花（三）理

8、性地權衡、比較分析出二者或多者的利弊優(yōu)劣，得出最合適的選擇。分析出二者或多者的利弊優(yōu)劣，得出最合適的選擇?！氨容^比較”、“權衡權衡”例如：例如：20162016年全國卷年全國卷語文學習的三條途徑的材料，語文學習的三條途徑的材料，18.18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教

9、學、來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐。課外大量教學、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。得泄露個人信息。拿到今年這篇作文，考生首先必須學會辯證地分析問題，繼而才能從所給材料中縱深切入：課堂教學、課外大量閱讀及社會生活實踐在語文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的利與弊。 課堂教學方面，可以談教師在文

10、化傳承、思想啟迪、人格感染方面的作用，也可以談課堂教學的實效性及生動性，但也要注意到課堂的時空有限性會束縛學生獲取信息的寬度和廣度。 課外閱讀方面，可以探究優(yōu)秀厚重的文化經典對學生潛移默化的影響，對學生語文素養(yǎng)的深層次全方位滲透，意識到課外閱讀的自由性、選擇性、有效性及可延續(xù)性，但也要注意到課外閱讀又具有松散和不可操控等弊端。 生活實踐方面，可以談生活實踐對語言能力的塑造，生活體驗對思想人格的砥礪作用，也要注意其轉化成為語文素養(yǎng)的間接性和復雜性。 必須要對關鍵話題做清晰準確的價值判斷，才能把文章的道理闡釋得入木三分、令人信服。語段示例：語段示例： 誠然，誠然，課堂與書本課堂與書本就如細膩的瓷釉

11、，就如細膩的瓷釉，能能將語文這將語文這碗茶裝點得賞心悅目，碗茶裝點得賞心悅目，但但唯有唯有生活生活中的甘與苦，中的甘與苦，才是才是蘊含在茶中的菁華。不然，為何詞章精美的官場應詞蘊含在茶中的菁華。不然，為何詞章精美的官場應詞頻頻遭人詬病，而一首語言固陋的頻頻遭人詬病，而一首語言固陋的公無渡河公無渡河，卻，卻以其最真實而又痛忱的吶喊感動了無數(shù)過往世人。以其最真實而又痛忱的吶喊感動了無數(shù)過往世人。 無可厚非，無可厚非，課堂課堂是形成語文素養(yǎng)的沃土，是形成語文素養(yǎng)的沃土，書本書本是提升語文素養(yǎng)的捷徑，但只有融自己的真情實是提升語文素養(yǎng)的捷徑，但只有融自己的真情實感于感于生活生活之中，才能沏出一碗擁有自

12、己味道的語文香之中，才能沏出一碗擁有自己味道的語文香茗。茗。 何處消得潑茶香何處消得潑茶香如何思辨（一）在立意時即找出二元對立的概念（一）在立意時即找出二元對立的概念現(xiàn)在所考的作文題目，材料中往往都能找現(xiàn)在所考的作文題目，材料中往往都能找到一組或多組二元對立的概念。到一組或多組二元對立的概念?！?0162016年山東年山東】2323閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了

13、，漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方一直伴隨我們走向遠方 要求：選準角度，自定立意；自擬題要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。1616年山東省作文閱卷現(xiàn)場報告：年山東省作文閱卷現(xiàn)場報告：“最重要的就是材料中涉及到的三組關系最重要的就是材料中涉及到的三組關系 有用與無用、長用和短用、有備與無有用與無用、長用和短用、有備與無備備”2016年濰坊模擬一模：一模： 利與義利與義閱讀下面材料，根據(jù)你的思考和聯(lián)想寫一篇不少于

14、閱讀下面材料，根據(jù)你的思考和聯(lián)想寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。一家國有書店將長時間看書而不買書的孩子們攆出。理由是：書店是賣書的地方，一家國有書店將長時間看書而不買書的孩子們攆出。理由是：書店是賣書的地方，不是看書的地方。不是看書的地方。要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。征鮮明。二模：創(chuàng)新與守法二模：創(chuàng)新與守法2323閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。四川一農民自造飛機。第一次試飛沒有成功，再次試飛時因影響交通安全

15、被交警四川一農民自造飛機。第一次試飛沒有成功，再次試飛時因影響交通安全被交警攔下，試飛無限期推遲。近日他又在家造二代飛機，造的飛機酷似攔下，試飛無限期推遲。近日他又在家造二代飛機，造的飛機酷似F-22F-22戰(zhàn)斗機，戰(zhàn)斗機，重要部件全部是自己手工制作。民航主管部門指出，個人擅自制造飛行器上天不重要部件全部是自己手工制作。民航主管部門指出，個人擅自制造飛行器上天不合法。合法。對于這種事，你怎么看對于這種事，你怎么看? ?請結合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考和看法。請結合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考和看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。要求選好角度，確定立意

16、，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 三模：專與博三模：專與博23.23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。在訪談現(xiàn)場，記者問兩位成功人士：在訪談現(xiàn)場，記者問兩位成功人士：“二位在各自領域都取得驕人成績，你們成二位在各自領域都取得驕人成績，你們成功的秘訣是什么功的秘訣是什么? ?”一位回答說：一位回答說：“盡管每次網(wǎng)到魚的不過是一個網(wǎng)眼，但要想捕盡管每次網(wǎng)到魚的不過是一個網(wǎng)眼，但要想捕到魚，就必須要編織一張網(wǎng)。到魚，就必須要編織一張網(wǎng)?！绷硪晃换卮鹫f：另一位回答說：“對準一個對準一個城墻口城

17、墻口進攻。進攻。”要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。征鮮明。（二）對于不能明確找到二元對立概念的題目，（二）對于不能明確找到二元對立概念的題目，在文中某一段體現(xiàn)辯證分析。在文中某一段體現(xiàn)辯證分析。或許有人會問（懷疑或許有人會問（懷疑/ /說）說）當然，我這里所說的當然，我這里所說的絕不是絕不是誠然，誠然，但是但是在在情況下情況下；對于；對于來講來講示例：示例： 誠然誠然，有個性、有態(tài)度終究免不了遭遇身后異樣，有個性、有態(tài)度終究免不了遭遇身后異樣的目光、嘲諷的語調，的目光、嘲諷的語調，然而然而無需多

18、言解釋什么，來自無需多言解釋什么，來自他人的冷冽將是你保持清醒的鬧鐘，不至于讓個性淪他人的冷冽將是你保持清醒的鬧鐘，不至于讓個性淪為草率、盲目求異，真正于眾人無言處有思。如果內為草率、盲目求異，真正于眾人無言處有思。如果內心有獨立和平靜，你會越過一切，把它們轉化為另一心有獨立和平靜，你會越過一切，把它們轉化為另一種培育你的力量。種培育你的力量。20162016江蘇卷江蘇卷另一種鼓點另一種鼓點（觀點是要勇于發(fā)聲、彰顯個性）（觀點是要勇于發(fā)聲、彰顯個性）（三）把對立行為放在一個人、一件事中（三）把對立行為放在一個人、一件事中模式模式（用于論證兩面兼顧的觀點）（用于論證兩面兼顧的觀點）觀點：觀點：A

19、 A和和B B應統(tǒng)一（兼顧）應統(tǒng)一（兼顧）結構（文章主體部分）：結構（文章主體部分）： 1 1）只）只A A不不B B有缺陷有缺陷 2 2）只）只B B不不A A有弊端有弊端 3 3）既）既A A又又B B才圓滿才圓滿例文：例文：早讀學案早讀學案9292理智和情感應相互制約理智和情感應相互制約第二段：只理智無情感，生活毫無趣味第二段：只理智無情感，生活毫無趣味第三段：只情感不理智，鑄成大錯第三段：只情感不理智，鑄成大錯第四段：情感理智相互制約，和諧美好第四段：情感理智相互制約，和諧美好（四）分析某種做法走向極端的危害，得出（四）分析某種做法走向極端的危害，得出正確結論正確結論模式（在論述的主體

20、部分中使用下面三段）：模式（在論述的主體部分中使用下面三段）：1 1）的確的確（好的方面）（好的方面）2 2）然而，把然而，把夸大（或夸大（或“絕對化絕對化”），并），并不可取。不可取。3 3）所以，比所以，比更重要的是更重要的是例一：例一：文海拾貝文海拾貝2020期期本來可以靠顏值，本來可以靠顏值，你為何還要那般努力？你為何還要那般努力？論點：比顏值更重要的是努力論點：比顏值更重要的是努力層次：層次： 1 1）超高的顏值的確讓人賞心悅目超高的顏值的確讓人賞心悅目 2 2）然而，把顏值的作用無限夸大，有百害而然而，把顏值的作用無限夸大，有百害而無一利無一利 3 3）所以，比顏值更重要的是努力所

21、以，比顏值更重要的是努力例二：例二：文海拾貝文海拾貝2121期期幺寧辭職做律幺寧辭職做律師：與其責難，不如祝福師：與其責難，不如祝福論點：與其責難，不如祝福論點：與其責難，不如祝福層次：層次：1 1）幺寧的確應該為當年的言行有所反思幺寧的確應該為當年的言行有所反思2 2）然而，把對幺寧的質疑無限拔高，也是然而，把對幺寧的質疑無限拔高，也是萬萬不可取的萬萬不可取的3 3）所以，比責難更重要的是對幺寧的祝福所以，比責難更重要的是對幺寧的祝福小結 理性理性地地思考，辨證地分析應是一個高思考，辨證地分析應是一個高中生思想走向成熟的標志之一。思辨不是狡辯，中生思想走向成熟的標志之一。思辨不是狡辯，不是胡

22、攪不是胡攪 蠻纏，更蠻纏，更不是不是“騎墻騎墻”“”“兩面派兩面派”或或簡單地否定既定觀點簡單地否定既定觀點。它它要求對一個人、一件要求對一個人、一件事進行評析時從多角度、多側面切入，而非平事進行評析時從多角度、多側面切入，而非平面地、單一地、孤立地、偏頗地進行論斷。思面地、單一地、孤立地、偏頗地進行論斷。思辨的內容更不能與文章中心觀點辨的內容更不能與文章中心觀點“平分秋色平分秋色”，不應喧賓奪主不應喧賓奪主，一篇具思辨性的文章一定要處，一篇具思辨性的文章一定要處理好行文中的詳略問題。理好行文中的詳略問題。 考考生的作文有思辨性、就具備了一定生的作文有思辨性、就具備了一定的哲學思考。如此，作文

23、便會少了幾分偏激，的哲學思考。如此，作文便會少了幾分偏激，多了幾分全面；少了幾分膚淺，多了幾分深刻；多了幾分全面；少了幾分膚淺，多了幾分深刻；少少 了幾分沖動，多了幾分理性。而全面、深刻、了幾分沖動，多了幾分理性。而全面、深刻、理性，正是議論性文體的核心競爭力。理性，正是議論性文體的核心競爭力。練習1 1：試從下面的作文題中概括出一組二元對立的概念23. 23. 閱讀下面的材料閱讀下面的材料, ,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想, ,寫一篇不少寫一篇不少于于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 美國耶魯大學，熱門專業(yè)主要是歷史、經濟學、英語。美國耶魯大學，熱門專業(yè)主要是歷史、經濟學、英語。在哈佛大學，前四大熱門專業(yè)是：社會科學，生物，英語，在哈佛大學，前四大熱門專業(yè)是：社會科學，生物，英語，心理學。普林斯頓傳統(tǒng)的五大專業(yè)則是政治學、經濟學、心理學。