XX初一語(yǔ)文上第7課蔚藍(lán)的王國(guó)教案精品文檔

1、xx初一語(yǔ)文上第27課蔚藍(lán)的王國(guó)教案本資料為word文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址二十七蔚藍(lán)的王國(guó)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在閱讀中理解對(duì)大海的藝術(shù)描寫。2品味、感悟散文詩(shī)的優(yōu)美的藝術(shù)美和作者奇特的想象。3品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】品味、感悟散文詩(shī)的優(yōu)美的藝術(shù)美和作者奇特的想象。2品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入屠格涅夫有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱號(hào)。毫無(wú)疑問，在屠格涅夫的整個(gè)創(chuàng)作生涯中，小說創(chuàng)作占領(lǐng)著重要的地位。其實(shí)，他的散文詩(shī)的價(jià)值并不比小說遜色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文詩(shī)蔚藍(lán)的王國(guó)。二、自主預(yù)習(xí)走近作者屠格涅夫，俄國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主

2、義作家，代表作有獵人筆記父與子羅亭貴族之家前夜等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家，既擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，又長(zhǎng)于抒情寫意，小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩(shī)情畫意，被譽(yù)為“歐洲俄羅斯的第一位小說家”。散文詩(shī)是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動(dòng)的最后一個(gè)里程碑，其成就和價(jià)值并不比小說遜色。在這些精美的散文詩(shī)中，他以真摯的愛心和誠(chéng)實(shí)態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們，謳歌了淳樸、善良的俄羅斯人，表達(dá)了對(duì)幸福、自由生活的向往。2了解體裁散文詩(shī)，是介于詩(shī)和散文之間的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)樣式。它有點(diǎn)像詩(shī)，具有詩(shī)的特質(zhì)和神韻；又有散文的靈動(dòng)和自由。屠格涅夫的散文詩(shī)小

3、巧玲瓏，晶瑩透亮，語(yǔ)言優(yōu)美而清新，行文自由活潑，有如行云流水。有人說，散文詩(shī)是散文和詩(shī)熔煉成的合金，結(jié)實(shí)、厚重，內(nèi)涵豐富；又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內(nèi)在的力度。如果只是把散文詩(shī)匆忙瀏覽一遍，是不容易體會(huì)其中精妙的。3把握背景蔚藍(lán)的王國(guó)是一篇很美的散文詩(shī)，它是代表屠格涅夫整個(gè)生命和藝術(shù)的總結(jié)的83首散文詩(shī)中的一首。年近古稀的屠格涅夫把包括蔚藍(lán)的王國(guó)在內(nèi)的一系列散文詩(shī)寄到歐洲導(dǎo)報(bào)發(fā)表時(shí)，在序言里請(qǐng)求讀者不要一下子把它們?nèi)俊盀g覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細(xì)讀，可見他對(duì)這些作品的珍視。4朗讀課文，解決重點(diǎn)字音。蔚藍(lán)風(fēng)帆宛似胸膛閃爍金鱗和煦愉悅爽朗吟誦酬唱顫栗璧玉長(zhǎng)翼船舷翻

4、滾潺潺傾訴衰敗鈴蘭花甜滋滋感人肺腑精美絕倫玫瑰花情不自禁五彩繽紛近在咫尺5解釋詞語(yǔ)。蔚藍(lán)：類似晴朗天空的顏色的一種藍(lán)色。宛似：宛如，好像。閃爍：光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗；說話隱晦躲閃，不肯明確說出。和煦：溫暖。爽朗：天氣明朗；空氣流通；使人感到暢快。開朗；直爽。吟誦：泛指讀書。有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。精美絕倫：精致美妙；無(wú)與倫比。也作“精妙絕倫”。絕倫：沒有比得上的。感人肺腑：使人內(nèi)心深深感動(dòng)。肺腑：肺臟，比喻內(nèi)心深處。多指口頭或書面敘述的事情內(nèi)容很感動(dòng)人。情不自禁：感情激動(dòng)；無(wú)法抑制自己。禁，抑制。無(wú)憂無(wú)慮：沒有任何憂慮。形容心情舒暢自然?？捎糜谌?，也可用于動(dòng)植物。無(wú)，沒有。五彩繽紛：各種顏色錯(cuò)雜繁

5、復(fù)。五彩，原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后泛指多種顏色；繽紛，繁多交雜的樣子。近在咫尺：形容離得特別近。咫，古代長(zhǎng)度單位；周制八寸；合現(xiàn)在市尺六寸二分二厘；咫尺，很近的距離。6初讀課文，分清脈絡(luò)，看看作者是怎樣描寫蔚藍(lán)的王國(guó)的？明確：一：抒發(fā)對(duì)大海的向往和熱愛之情。二：寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。寫海寫人，以寫人為主。大海是平靜的，安詳?shù)?，美麗的。人是快樂的，幸福的，年輕的。寫大海是簡(jiǎn)筆勾勒，寫人側(cè)重于寫人的感受。三：寫大海上見到的神仙世界。寫人寫海，以寫海為主。著力描寫了一個(gè)海上的神仙世界。寫海島，寫鳥，寫花，寫“女人的聲音”，寫眼睛會(huì)閃出亮光，臉上會(huì)現(xiàn)出笑容的她，作者把一個(gè)充滿神

6、奇、充滿美、充滿愛的世界寫得真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語(yǔ)言魅力。四：照應(yīng)開頭，直抒胸臆，再次抒發(fā)了對(duì)大海的熱愛。三、合作探究精讀課文，鞏固理解并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)，駕駛它的是我們自己無(wú)憂無(wú)慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就漂到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？明確：駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，隨著人的心意前進(jìn)，人們的心靈同大海已經(jīng)完全融合在一起。2周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情，傾訴著無(wú)比幸福的愛情！連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒

7、有生命的物來(lái)傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？明確：連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺水流等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力，帶給人們無(wú)限的快樂和幸福，也表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。特點(diǎn)探究作者在文中是如何展開想象的？明確：屠格涅夫的散文是美麗的，他習(xí)慣于在散文中用虛擬情景來(lái)抒寫他的美妙理想與抽象理念，讓他的散文顯現(xiàn)出一種虛幻而又明麗的美。本文就是描述的這樣一個(gè)夢(mèng)中意境。蔚藍(lán)的天和海，寶島；還有水晶璧玉，花香鳥語(yǔ)蔚藍(lán)王國(guó)是一個(gè)藍(lán)色的，光明的，充滿著青春與活力的理想王國(guó)，充滿夢(mèng)幻色彩，比天堂還美麗。不只是這些，更美的是有一群充滿著青春活

8、力的年輕人。他們的內(nèi)心世界更美麗，而這種美麗則是通過他們的行為動(dòng)作，他們的歡聲笑語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的。他們是純凈的，與藍(lán)色的天、藍(lán)色的海為伴，與水晶璧玉為伴一切都像在訴說著愛情，訴說著幸福與快樂。整篇讀來(lái)給人以一種幻美靈動(dòng)之感，讓人沉醉，值得我們細(xì)細(xì)揣摩品味。意境品味文中是如何體現(xiàn)優(yōu)美的意境的？明確：品讀本文，會(huì)使我們想起陶淵明的“桃花源”，那里是和平安寧、怡然自樂的“世外桃源”，而屠格涅夫的“蔚藍(lán)的王國(guó)”則是一個(gè)年輕快樂、自由幸福、美麗溫馨的天堂。作者把自己對(duì)生活的理解，對(duì)理想生活的向往，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭倦情緒，全都寄寓在這“蔚藍(lán)的王國(guó)”里，清新的自然，青春的朋友，溫柔的太陽(yáng)與波浪，令人心醉的花香

9、鳥語(yǔ)這些優(yōu)美的意象，組合成一個(gè)和諧、美麗的意境，給讀者以視覺、情感與思想上的三重沖擊，令人陶醉，讓人流連忘返。四、課外拓展“鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了?！闭?qǐng)想象一下這幅奇妙的畫面。然后用不超過30個(gè)字的語(yǔ)言描繪出來(lái)。解析：此題考查語(yǔ)言的運(yùn)用。這道題與縮寫也不相同，其實(shí)就是把過分藝術(shù)化的語(yǔ)言改為相對(duì)通俗的內(nèi)容，我們要善于結(jié)合文本的內(nèi)容，還原作者的本意即可。在這里作者想要表達(dá)的本意可能是鳥在飛，船在自在航行，然后用自己的話組織起來(lái)，把事物聯(lián)系在一起即可。答案：示例：鳥在天空為船護(hù)航，船在珍珠般的浪花和各種花瓣簇?fù)硐伦栽谄?。第二課時(shí)

10、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】比較蔚藍(lán)的王國(guó)和天上的街市的異同之處。2感受作者在當(dāng)中寄托的美好感情。3總結(jié)散文詩(shī)的寫作特色?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感受作者在當(dāng)中寄托的美好感情。2總結(jié)散文詩(shī)的寫作特色。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入蔚藍(lán)的王國(guó)體裁上屬于散文詩(shī)。所謂散文詩(shī)，是兼有詩(shī)歌與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。形式上，它有散文的特點(diǎn)，不講究分行排列和押韻；本質(zhì)上，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的和幻想，給讀者美感和想象。這提示我們，在欣賞的過程中，要運(yùn)用想象，注意字里行間作者所傳達(dá)的情感。二、自主預(yù)習(xí)蔚藍(lán)的王國(guó)和天上的街市所想象的世界有什么相同和不同之處？明確：相同之處：兩者都描寫了想象中的美好的世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中

11、的世界和現(xiàn)實(shí)中的世界作對(duì)比。不同之處：蔚藍(lán)的王國(guó)通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物，天上的街市通過想象所描繪的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者是以“虛”寫“實(shí)”，后者是以“虛”寫“虛”；蔚藍(lán)的王國(guó)所描寫的想象比較具體，內(nèi)容比較豐富，天上的街市所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。三、合作探究主題歸納屠格涅夫運(yùn)用富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造神奇美麗的大海形象，抒發(fā)心中對(duì)美、對(duì)大自然、對(duì)幸福、對(duì)青春、對(duì)愛的無(wú)比崇敬和向往，景與情緊密結(jié)合，富有感染力。蔚藍(lán)的王國(guó)是作者想象中的大海，在這個(gè)王國(guó)中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂、幸福、自

12、由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境，同時(shí)也隱喻了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。美點(diǎn)尋蹤用詞貼切。誦讀本文時(shí)，我們能夠體會(huì)到屠格涅夫那優(yōu)美華麗、富有自然色彩的語(yǔ)言風(fēng)格。這與作者所掌握的豐富詞匯，以及對(duì)詞語(yǔ)貼切而靈活的運(yùn)用分不開。如，開頭用“蔚藍(lán)”“光明”“青春”“幸?！币幌盗行稳菰~來(lái)抒發(fā)對(duì)大海的向往、熱愛、贊美之情，這些詞并不新異，但用在此處十分貼切，既淋漓盡致地表達(dá)了作者的感情，又能給讀者以情緒上的感染。再如，寫仙島那一段，更是顯示了作者豐富的詞匯積累和高超的語(yǔ)言能力，從視覺、嗅覺、感覺、聽覺，多層面多角度給讀者以沖擊，讓人心馳神往，沉醉其中。2善用修辭?！拔抑豢吹剿闹苁且黄瑹o(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海，海

13、面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的海在那兒，和煦的太陽(yáng)愉悅地露著笑臉?！边@句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪陽(yáng)光親切地照耀大海，大海微波蕩漾，金光四濺的動(dòng)人景象，表現(xiàn)出作者對(duì)蔚藍(lán)王國(guó)的無(wú)比喜愛。再如“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情，傾訴著無(wú)比幸福的愛情”，連續(xù)“傾訴”兩遍，運(yùn)用擬人、反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)蔚藍(lán)的王國(guó)的熱愛和陶醉。多種修辭手法的妙用，讓顯得靈動(dòng)活潑，耐讀耐品。3結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文本的開篇明確地告訴了讀者，“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！充滿著在夢(mèng)中”。而結(jié)尾處又再一次提醒讀者，“蔚藍(lán)的王國(guó)呀！我看見過你在夢(mèng)中”前后照應(yīng)

14、，首尾呼應(yīng)，真實(shí)地告訴人們一個(gè)關(guān)于“蔚藍(lán)的王國(guó)”的完整夢(mèng)想。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是夢(mèng)境，而非現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)自由、幸福生活的向往，同時(shí)也暗示了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。作者這樣的安排，使顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。4虛實(shí)結(jié)合。用虛設(shè)物境來(lái)寓情寓意，是本文也是屠格涅夫的散文的一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)夢(mèng)越美好，就越強(qiáng)烈地表現(xiàn)了對(duì)于夢(mèng)中那種生活的熱切追求，對(duì)自由、愛情誠(chéng)摯的向往。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中缺少這些，作者才會(huì)有如此強(qiáng)烈的渴求。顯而易見，這個(gè)美麗的夢(mèng)境，藝術(shù)地傳達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈的不滿情緒以美景、樂景來(lái)寫悲哀與憤懣。但作者自始至終都是將美景、樂景放在前臺(tái)，使得全文色調(diào)明快，氣氛和諧。而傷感與憤懣一直隱藏在背后，只是在開頭與結(jié)尾處點(diǎn)化暗示。四、板書設(shè)計(jì)美夢(mèng)尋蹤用詞貼切善用修辭結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)虛實(shí)結(jié)合理想生活五、課外拓展給大家講一則關(guān)于屠格涅夫的小故事。示例：852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的現(xiàn)代人雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為童年的小說吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞作者，對(duì)其作品鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的。于是，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒