好的《一面》

1、阿阿 累累 橫眉冷對(duì)千夫指，橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 魯迅魯迅擂鼓中學(xué):longxingtianxia編輯者記敘文知識(shí)導(dǎo)學(xué)（1）記敘文的要素有哪些？ （2） 按時(shí)間順序、或事物發(fā)展的順序來安排記敘的材料， 主要有哪些方式？即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，叫做“六要素”。 主要有：順敘、倒敘、插敘（3）什么是順敘？ “順敘”就是原原本本按照事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的自然過程來安排材料，事物發(fā)展的過程往往也是時(shí)間先后的過程。所以，時(shí)間順序和事物發(fā)展的順序在文章中是統(tǒng)一的。 我們今天學(xué)習(xí)的新課 一面，就是采用“順敘”的方法來安排材料的一篇范文。詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累赫然：

2、赫然：形容令人驚訝或引人注目形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)，在課文的事物突然出現(xiàn)，在課文中有鮮明的意思。中有鮮明的意思。懊悔：懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。里自恨不該這樣。莽撞：莽撞： 魯莽。言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。魯莽。言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇：躊躇： 猶豫，拿不定主意。猶豫，拿不定主意。摩挲：摩挲： 用手撫摩。用手撫摩。頹唐：頹唐： 精神不振作。精神不振作。打眼：打眼： 引人注目。引人注目。憎惡：憎惡： 憎恨，厭惡。憎恨，厭惡。虐待：虐待： 用殘暴狠毒的手段待人。用殘暴狠毒的手段待人。朗讀課文，理清課文層次朗讀課文，理清課文層次 全文可以分為兩

3、個(gè)部分。全文可以分為兩個(gè)部分。 第一部分：第一部分：按時(shí)間順序，記敘按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。了作者與魯迅見面的全過程。 第二部分：第二部分：寫這寫這“一面一面”對(duì)作對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。者的巨大鼓舞和影響。本文第一部分大體上可分為三個(gè)層次。第一層次：l、2兩段，寫“我”去內(nèi)山書店的原因。第二層次：3至17段，寫內(nèi)山的熱情接待， 和“我”買書的困難。第三層次：18至38段，寫“我”和魯迅的會(huì)面。速讀課文，歸納：這“一面”的具體過程是怎樣的？ 提示：提示：找出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。按找出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。按時(shí)間順序復(fù)述，講清楚事情的起因、經(jīng)時(shí)間順序復(fù)述，講清楚事情的起因、經(jīng)

4、過和結(jié)果。過和結(jié)果。 “我我”到內(nèi)山書店去避雨，想買到內(nèi)山書店去避雨，想買毀滅毀滅但錢不夠。魯迅先生向素不相識(shí)的但錢不夠。魯迅先生向素不相識(shí)的“我我”推薦推薦鐵流鐵流一書，并把他的譯著一書，并把他的譯著毀毀滅滅這本書送給了這本書送給了“我我”。時(shí)間地點(diǎn)事情的起因經(jīng)過事情的結(jié)果1932年秋，一天中午。虹口公園，內(nèi)山書店。接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書店躲雨、看書。內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅先生會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。從“一面”中受到巨大的鼓舞和影響。跳讀課文，找出三次重點(diǎn)描寫魯迅跳讀課文，找出三次重點(diǎn)描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)。

5、外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會(huì)。 （1）我向里面望了一下）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是模糊辨出坐在南首的是一個(gè)一個(gè)瘦瘦瘦瘦的、五十上下的、五十上下的中國(guó)人。的中國(guó)人。 （2）他的面孔黃里帶）他的面孔黃里帶白，白，瘦瘦得教人擔(dān)心，好得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體好像濃墨寫的隸體“一一”字。字。 （3）我很驚異地望

6、）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，著他：黃里帶白的臉，瘦瘦得教人擔(dān)心；頭上得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體體“一一”字似的胡須；字似的胡須；左手里捏著一枝黃色左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。經(jīng)熏黑了。 這三處外貌描寫有一這三處外貌描寫有一個(gè)相同點(diǎn)都突出一個(gè)什么個(gè)相同點(diǎn)都突出一個(gè)什么特征？特征？相同相同特征特征：“瘦瘦”不同點(diǎn)有哪些？不同點(diǎn)有哪些？ 第一次是在第一次是在遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較形象比較“模糊模糊”

7、 。 第二次是在第二次是在近處近處觀察，刻畫得比較具觀察，刻畫得比較具體、體、細(xì)致細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏?，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。氣質(zhì)。 第三次第三次更近更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加形象也更加完整清晰完整清晰。小結(jié)觀察距離遠(yuǎn)近不同（ ）描寫粗細(xì)不同（ ）感情深淺不同（ )寫人物外貌要抓住特征 三次外貌描寫抓住了魯迅先生什么特征？ 魯迅先生外貌描寫魯迅先生外貌描寫的的明顯明顯一是全身的一是全身的“瘦瘦”，二是頭發(fā)的二是頭發(fā)的“直豎直豎”，三是胡須的三是胡須的“一一”字很打眼，字很打眼，四是精神很好。四是精神很好。外貌描寫的主要作用：突出人物的性格 三處外貌

8、描寫突出了魯迅怎樣的性格？ 為革命忘我工作的奉獻(xiàn)精神 頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志 鞠躬盡瘁死而后已的品格思考：寫好人物的外貌的前提是什么？人物外貌描寫一般可從哪些方面入手？ 1.前提：深入細(xì)致的觀察 2.方面：年齡 、 身材 、 服飾 發(fā)式 、面部形態(tài)特征 眼神、表情 習(xí)慣性的動(dòng)作練習(xí) 口頭描述或動(dòng)筆寫一個(gè)你熟悉的人物遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景中景中景近景近景描寫描寫特征特征寫法寫法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下。五十上下。面孔黃里帶白，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)精神很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，直約莫一寸長(zhǎng)，直豎著；胡須很打豎著；胡須很打眼，隸體眼，隸體“一一”字；正直而慈祥字；正直而慈祥的眼光；的眼

9、光；面孔黃里帶白，瘦面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著很好；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙牙黃羽紗的長(zhǎng)衫黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸；隸體體“一一”字似的胡字似的胡須；須；黃色煙嘴，熏黃色煙嘴，熏黑了黑了；微笑；點(diǎn)頭。；微笑；點(diǎn)頭。瘦瘦瘦但精神好，頭瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打發(fā)直豎，胡須打眼。眼。瘦，頭發(fā)直豎，瘦，頭發(fā)直豎，胡須胡須“一一”字，字，長(zhǎng)期抽煙。長(zhǎng)期抽煙。粗線條整體勾勒粗線條整體勾勒局部細(xì)微描寫局部細(xì)微描寫特寫鏡頭特寫鏡頭 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 閱讀對(duì)魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問題： 1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌

10、也就不一樣。第一次作者是站在處，光線 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描寫，這是魯迅先生外貌的景。第二次作者站在處，光線，因而人物形象刻畫得、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的 景。 2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點(diǎn)：_。 3.第二次有兩處突出的細(xì)節(jié)描寫：一是；一是 。這些描寫突出了魯迅先生的性格和的精神。暗暗遠(yuǎn)遠(yuǎn)輪廓輪廓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好剛毅剛毅頑強(qiáng)頑強(qiáng)頭發(fā)直豎頭發(fā)直豎 胡須胡須打眼打眼文章還有哪些地方寫到了文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的魯迅先生的“瘦瘦”呢？呢？ 他用竹枝似的手指遞給我，他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。小袖管緊包

11、在腕子上。 我又仔細(xì)地看他的臉我又仔細(xì)地看他的臉瘦！瘦！ 他的手多瘦?。∷氖侄嗍莅?！文中這些外貌描寫有什么作用？文中這些外貌描寫有什么作用？ 這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻的印象。給讀者留下深刻的印象。 同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以感受同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以感受到到為革命忘我工作的奉獻(xiàn)精神頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志隨著我和魯迅先生對(duì)話的深入，隨著我和魯迅先生對(duì)話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？我的感情是怎樣步步發(fā)展的？ 對(duì)對(duì) 話話 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父親受了父親的撫摩的撫摩“你要買這你要買這本書？本書？”

12、感到嚴(yán)肅和慈愛感到嚴(yán)肅和慈愛“你買這本書你買這本書吧吧這本比這本比那一本好。那一本好。”對(duì)對(duì) 話話 心心 情情 我的感受我的感受“疑疑惑惑”“”“不不平常的人平常的人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我賣給你，兩我賣給你，兩本，一塊錢。本，一塊錢?！薄绑@異地驚異地望望”驚異、震驚異、震動(dòng)動(dòng)“哦！您，您哦！您，您就是就是”“結(jié)結(jié)巴結(jié)結(jié)巴”“歡喜得快歡喜得快要跳起來要跳起來”激動(dòng)狂喜激動(dòng)狂喜“我那一本，我那一本，是送給你的。是送給你的。”“鼻子里陡然鼻子里陡然一陣酸一陣酸”“”“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬”感謝、感謝、崇敬崇敬朗讀課文最后兩個(gè)自然段朗讀課文最后兩個(gè)自然段 小組討論：小組討論： “我我”為什么能

13、在歷盡艱苦、為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？起頭呢？重點(diǎn)理解重點(diǎn)理解 “一面一面”給了給了“我我”極大鼓舞，極大鼓舞，使使“我我”獲得了生命的支柱。魯迅獲得了生命的支柱。魯迅先生對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)，魯迅先生先生對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)，魯迅先生的人格力量和精神品質(zhì)，這些都是的人格力量和精神品質(zhì)，這些都是“我我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉。不屈的力量源泉。 “魯迅先生是同我們魯迅先生是同我們一起的！一起的！” 談一談：學(xué)習(xí)了談一談：學(xué)習(xí)了一面一面后，你后，你對(duì)魯迅先生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？對(duì)魯迅先生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 魯迅

14、有著熱愛勞動(dòng)人民和魯迅有著熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)藍(lán)色詞語(yǔ)藍(lán)色詞語(yǔ)的感情色彩。的感情色彩。 1.書脊上書脊上赫然赫然印著印著“魯迅譯魯迅譯”三個(gè)字，我像三個(gè)字，我像得到了保證得到了保證似的似的，立刻從書架上抽下一本。，立刻從書架上抽下一本?！昂杖弧笔呛荃r明、很明顯的意思，表明了作者對(duì)魯迅的敬仰和見到魯迅譯著的興奮心情。因?yàn)闀囚斞缸g的，而魯迅是當(dāng)時(shí)有名的作家，又是光明的象征，所以說“像得到了保證似的”。 2.我我摩挲摩挲著那本書著那本書舍不得舍不得丟開，不說買，也不說不買。丟開，不說買，也不說不買?！澳﹃笔欠磸?fù)撫摸，反

15、復(fù)摸而“舍不得”，寫出作者渴望得到書而又買不起書的那種矛盾心情。3. 他的手多瘦?。∥冶亲永锼氖侄嗍莅。∥冶亲永锒溉灰魂囁岫溉灰魂囁?，像要，像要哭出來。我哭出來。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。起便走出書店的門。 既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所精神所感動(dòng)的心情感動(dòng)的心情，也表達(dá)出對(duì)魯迅，也表達(dá)出對(duì)魯迅由衷的感謝由衷的感謝和崇敬和崇敬。對(duì)同一人稱呼最多，怎樣理解？ 4、這一來不會(huì)錯(cuò)了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅?！巴尽敝钢就篮系娜恕芭笥选敝赣H密無間的人“父親”指崇敬愛戴的人“師傅”指愿仿效學(xué)習(xí)的人本文突出的寫作特點(diǎn)： 一是傳神的外貌描寫突出了人物的性格特征；（前面已分析） 二是小中見大。 “小”指的是選取了-與“我”在內(nèi)山書店意外