學(xué)校副校長工作經(jīng)驗

1、我做教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的“八項”守則教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是實施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校負責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)是做好此項工作的領(lǐng)軍人物，起著舉足輕重的作用。我從1996年春開始從事教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作，先后任教導(dǎo)主任四年半，副校長六年。在十年多的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位上，我堅持“八項”守則，取得了一定成績。下面就如何當(dāng)好教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)談?wù)勛约耗w淺體會。一、擺正位置，會干工作根據(jù)學(xué)校崗位職責(zé)規(guī)定，副校長是校長的助手，協(xié)助校長做好分管工作，而教導(dǎo)主任（或教務(wù)主任）是協(xié)助校級領(lǐng)導(dǎo)工作，是學(xué)校教學(xué)工作的具體實施者，校長管方向，副校長出思路，主任出經(jīng)驗。工作中我注重擺正自己的位置，嚴格遵守職責(zé)范圍，掌握好分寸，防止“越位”或“不到位”現(xiàn)象的發(fā)

2、生。較大事情，事先請示，事后匯報；較小事情，自己能做主的，就大膽去做；應(yīng)該由領(lǐng)導(dǎo)做的事情，自己不越俎代庖；對難以弄清是非或當(dāng)斷難斷的棘手問題，挺身而出，給上級爭取更多時間和回旋余地；對一些“雞毛蒜皮”的事爭著干，讓領(lǐng)導(dǎo)集中精力抓主要工作；對了解到的一些反映、建議及時反饋給領(lǐng)導(dǎo)。5對待同級不亂插手屬于他們職權(quán)范圍內(nèi)的事，但有時因需要，該協(xié)助的協(xié)助，該配合的配合，不扯皮，不推諉。對待下級該布置的布置，該督查的督查，不事必躬親。二、解放思想，敢干工作解放思想，開拓創(chuàng)新是做好各項工作的前提，保守落后思想會對發(fā)展構(gòu)成無形的牽制。平時工作中我始終堅持不懈地把落實先進理念作為推動工作的根本性措施，經(jīng)常結(jié)合面

3、臨的新形勢、新環(huán)境、新任務(wù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進各項工作的創(chuàng)新。近幾年工作中我注重樹立“以人為本”的思想，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，增強服務(wù)意識，教師上課有困難，我去幫助解決，缺少資料，我去幫助查找。課程改革中，大膽樹立現(xiàn)代教育觀，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在xx鎮(zhèn)中學(xué)時，數(shù)學(xué)教師席小芳大膽實施課程改革，不少教師給予非議，我大力給予支持，三年后中考她以全縣第二名的成績獲得了成功，事實促使其他教師決心大力實施課程改革。三、提高素養(yǎng)，能干工作作為一名教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)必須是崗位的專家，協(xié)調(diào)的能手，團結(jié)的楷模，博采眾長的標兵，患難時的朋友、甘為人梯的先鋒，這樣才能得到校長的信任，同行的尊重，

4、師生的贊揚。為了提高素養(yǎng)，我一是博采書本之長，做到認真看書學(xué)習(xí)，彌補知識不足，淘汰陳舊知識，跟上信息時代的步伐。二是博采教改之長，及時吸收教育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗用于指導(dǎo)工作，并主動參與教改實踐，不斷提高自己的科研素養(yǎng)。三是博采同仁教育經(jīng)驗之長，虛心向身邊的同志、領(lǐng)導(dǎo)、朋友學(xué)習(xí)，并積極尋找機會外出學(xué)習(xí)，開闊眼界，拓寬教育管理思路，為感性認識上升到理性認識做好鋪墊。四、遵循規(guī)律，巧干工作讓學(xué)校工作在健康、良性的軌道上發(fā)展，就必須多遵循規(guī)律。工作中我堅持從師生的發(fā)展角度出發(fā)，尊重依靠教師，落實學(xué)生的主體地位，強調(diào)民主化和人性化，使師生的個性和能力得到充分發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。通過“教師說事”、集中培訓(xùn)

5、等形式引導(dǎo)教師多研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。通過開展師生對話活動，傾聽學(xué)生心聲，凡是有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生愿意做的就堅持去做，反之盡量不去做。如學(xué)生對在校時間過長有意見，我們就減少在校時間，在xx鎮(zhèn)中學(xué)時，我校九年是全縣唯一沒有晚自習(xí)的學(xué)校，在二中，九年早晨到校時間我是第一個要求和七八年一樣的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生對體音美等課因各種原因被占很反感，我們就規(guī)定體音美勞等課可串不可占。這樣就調(diào)動了學(xué)生積極主動性，使學(xué)生健康成長。為了使工作更加科學(xué)，我還做“科研興?！钡拇龠M者，讓教師將粗糙的教育實踐上升到理論，再將理論用于指導(dǎo)教育實踐，讓教育理論不斷升華，使學(xué)校素質(zhì)教育的春天更加

6、陽光燦爛。五、把握重點，精干工作我在農(nóng)村做教學(xué)管理工作八年半，城里二年，無論在哪里，我都把握住四項工作重點。一是抓管理。學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，與學(xué)校管理工作緊密相聯(lián)，工作中我協(xié)助校長先后制定了教職工考勤制度等近二十多個規(guī)章制度，建立了以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價機制。協(xié)助校長做好了用人制度的管理，班主任、教研組長、科任教師競聘上崗，層層負責(zé)，分工明確。還協(xié)助校長大膽對升學(xué)獎金、班主任津貼、教師崗位津貼實行改革，學(xué)校完全形成了“多勞多得，少勞少得，不勞不得”的良好運行機制。二是抓教師。在學(xué)校對受教育者產(chǎn)生教育影響的各種因素中，最關(guān)鍵的因素是教師。工作中我大力大力實施教師素

7、質(zhì)提升工程，每學(xué)期我都通過集體學(xué)習(xí)、校內(nèi)教研等措施，突出自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點，開展“鑄師魂、練師功、磨師藝”的校本培訓(xùn)，采取、“走出去，請進來”、“四會三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動等形式提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使教師在課堂教學(xué)中能達到學(xué)生“一聽就懂，一學(xué)就會，一用就靈”。三是抓學(xué)生。學(xué)校的主要工作對象是學(xué)生，平時我要求教師注重指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)熱情和良好習(xí)慣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們主動去學(xué)，樂意去學(xué)，快樂地學(xué)。四是抓課堂教學(xué)。幾年來我力排各方面壓力，堅持以課堂教學(xué)為中心，以“四重一主”（重基礎(chǔ)、重能力、重特長、重發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和

8、實踐能力為主旨）為教學(xué)原則，以“問題-探究式”為教學(xué)方式，樹立 “以學(xué)定教”、“當(dāng)堂驗收”和“從最后一名學(xué)困生抓起”的思想和管理方式，全面實施素質(zhì)教育。六、崇尚務(wù)實，實干工作工作務(wù)實，就是崇尚一種摸實情、說實話、辦實事、求實效，真抓實干、腳踏實地的精神。為了使工作務(wù)實，我堅持以下幾種做法：一是注重認真搞好調(diào)查研究，從實際情況出發(fā)，為領(lǐng)導(dǎo)的決策提出建議，為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。二是從全局的角度出發(fā)確定基本工作思路，使分管工作條理分明。三是注重身體力行，自己能做的事情，不指手劃腳，讓別人去干，自己能解決的問題，不把矛盾上交，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，下屬佩服。四是不斷改進工作方法，盡量避免權(quán)力因素，而用自己的知識、能力

9、、品德及人格魅力等非權(quán)力因素，去影響教師，去贏得方方面面的認同和贊許。五是關(guān)心同志，體諒難處。在教師有失誤或偏差時，我設(shè)身處地為教職工著想，體諒他們的具體困難，不輕易責(zé)怪下屬，能自己承擔(dān)的責(zé)任自己承擔(dān)。七、當(dāng)好表率，肯干工作管好別人，首先要管好自己，作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，我堅持做到嚴于律己，清正廉潔，不以權(quán)謀私，不多吃多占，不搞陰謀；做到吃苦在前，享受在后，見困難就上，見榮譽就讓；團結(jié)同志，對上對下一個樣，不說三道四，不傳播小道消息，不拉幫結(jié)派。堅持用自己的模范行動證明自己是一個合格的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，要求同志做到的，我首先做到，課改伊始，我?guī)缀豕?jié)節(jié)坐在課堂里，逐一進行導(dǎo)課，教師們深受感動，課改很容易得到了實

10、施。八、團結(jié)協(xié)作，合干工作工作中由于所處的位置不同，與外界接觸范圍不一，因而工作思維、工作方法、觀察問題、處理問題的角度也常常不一，在工作中難免會有磨擦。尤其領(lǐng)導(dǎo)成員間，有些學(xué)校工作上不去，管理混亂，很大程度上是領(lǐng)導(dǎo)間 “內(nèi)耗”嚴重造成的。工作中我在不違背原則的前提下，善于把握領(lǐng)導(dǎo)成員的思維方式和工作習(xí)慣，來縮短同事間的距離，促進心理相容，形成工作上的合力，達到領(lǐng)導(dǎo)間同心同德、同舟共濟、通力協(xié)作，形成巨大的集體領(lǐng)導(dǎo)效力。我還善于協(xié)調(diào)教師間的關(guān)系，達到相互支持而不彼此拆臺，互相忍讓而不積怨成仇，互相關(guān)心而不落井下石，互相學(xué)習(xí)而不嫉賢妒能，共同把心思用在教學(xué)上，教職工團結(jié)一致，成為一個能戰(zhàn)斗的集體。對待他人我則以誠相待，以寬廣的胸懷，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，特別是團結(jié)曾經(jīng)反對過我的人，因此無論在xx鎮(zhèn)中學(xué)還是在二中我的聲望都比較高，工作得以順利開展。十多年來經(jīng)過辛勤努力，我在教育教學(xué)上取得了一定成績，在xx鎮(zhèn)中學(xué)改變了學(xué)校落后的面貌，教育教學(xué)成績每年都名列農(nóng)村前茅，尤其在2001年中考中統(tǒng)招人數(shù)取得了