北京的春節(jié)教案

1、名師精編優(yōu)秀教案課題北京的春節(jié)預計課時2課時主備人陳云香所在學校東豐縣實驗小學教學目 標1 .會寫14個生字，正確讀寫“臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結(jié)彩”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族義明和傳統(tǒng)文化。3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教材分 析教學重點了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民 族文明和傳統(tǒng)文化。教學難點揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學準 備教師準備歌曲恭喜恭喜；多媒體課件學生準備搜集各地區(qū)、各

2、民族春節(jié)習俗的資料教學過程第一課時教學環(huán) 節(jié)主案副案設疑自 探（一）、歌曲導入，揭示課題1、播放歌曲恭喜恭喜。，一首歡快的旋律” “鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春2、恭喜恭喜，帶我們走進了新春佳節(jié)。寒假里我們剛剛過完中國 最隆重的節(jié)日一一春節(jié)，誰來說說你是怎樣過春節(jié)的？（學生自由發(fā)言）、這節(jié)課讓我們跟隨地地道道的北京人、著名作 家老舍先3生走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風 民俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)）（二）、 提出疑問，梳理提綱 、看到課題，你有哪些疑問？1預設：北京人是怎樣過春節(jié)的？老北京的春節(jié)有哪些獨特的風俗習慣？ 北京的春節(jié)最熱鬧的是哪一天？名師精編優(yōu)秀教

3、案（教師將問題梳理，相機板書）2、出示自探提示：、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，用自己的方法積累詞語，不理解的詞句做上標記。、默讀課文，思考剛才提出的問題，畫出相關的語句，圈出重點詞語，并做簡要的批注。解疑合探1 .小組合作探究，解決“自探提綱”中的問題，完成表格。時間風俗習慣2 .小組交流展示。、讓我們共同交流一下， 先說說你積累了哪些詞語？有哪些詞語你不理解？積累預設：（臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會）不理解預設：（臘八蒜、蜜餞、麥芽糖、江米糖、紗燈、走馬燈）、北京人是怎樣過春節(jié)的？有哪些獨特的風俗習慣？3 .教師點撥，相機完成表格。時間

4、臘月初八 臘月初九至 臘月二十二 臘月二十三 過了二十三除夕風俗習慣熬臘八粥，泡臘八蒜孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒 大人：預備過年的物品過小年，放鞭炮，吃糖大掃除，把吃的準備充足做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火 通 宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲.名師精編優(yōu)秀教案正月初一初 六元宵正月 十九教師點 撥：根據(jù)表格的提 示，你發(fā)現(xiàn)課 文是按怎樣的 順序?qū)懙?？店鋪關門，男人拜年，女人待客，逛廟會（時間順序） 說說老北京的 春節(jié)給你留下 了什么樣的印 象？（熱鬧、 忙亂、喜慶、 祥和、團圓） 設計意圖：通 過表格，把時 間和人們的活 動梳理出來， 使課文的寫作 順序一目了 然，同時更好 地呈現(xiàn)

5、出老北 京春節(jié)特有的 習俗。鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽戲看花燈，小孩放花炮，吃元宵春節(jié)結(jié)束質(zhì)疑再 探1.引導學生質(zhì)疑。請大家快速瀏覽課文，還有哪些不明白或感興趣的問題？預設： 詞語：守歲、萬象更新、截然不同句子：為什么作者說“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽？會”北京的春節(jié)有這么多風俗，作者為什么有的寫得詳細，有的寫得簡略？ 2.學生自主解疑，教師點撥。運用拓 展通過這節(jié)課的學習，你想設計什么樣的習題？(一)、學生編題，小組內(nèi)自主訓練。(二)、集中訓練，拓展提升。教師有選擇地向全班進行展示(基礎題、中檔題、難度大的題)。教師預設習題：1、讀拼音寫詞語。gf gjip b cnzhenf d

6、 cu i()() yu ns i m ai xi aop do bi n名師精編優(yōu)秀教案（）（）（）2、形近字組詞。拌（）旬（）醋（）餃（）伴（）甸（）醒（）皎（）3、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。間斷（ji e ji an）萬象更新（g n g g n g ） 差不多（cha ch a ） 正月（zh en g zh 由 g ）4、寫出下列詞語的近義詞。熱鬧（）間斷（）兀兄（）接付（）特有（）姿態(tài)（）嫻熟（）技能（）（三）、梳理重點，反思歸納。這節(jié)課，我們了解了老北京春節(jié)的習俗，感受了節(jié)日的熱鬧氣氛，理清了課文的寫作順序，并練習了相關的習題。下節(jié)課我 們將深入感受老北京特有的春節(jié)習俗，體會

7、作者獨特的表達方式。學科班長帶領大家評價本節(jié)課的學習情況。（評出質(zhì)疑之星、評價之星、展示之星、創(chuàng)編之星、最佳學習小組）板書設 計北京的春節(jié)一獨特的民俗文化正月十九正月十五-除夕臘月二十三-正月初一-臘八-熱鬧 喜慶 團圓祥和第二課時教學環(huán)節(jié)主案副案設疑自探（一）、創(chuàng)設情境，引發(fā)質(zhì)疑通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文緡節(jié)，但地道的民俗中所包含的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼名師精編優(yōu)秀教案一"嚼這一獨特的味道。結(jié)合上節(jié)課的學習，同學們對本課又有哪些疑問？預設：1、作者按照時間順序?qū)懥?/p>

8、北京春節(jié)的風俗習慣，文中哪些部 分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？2、老舍先生在表達上運用了哪些方法？有什么獨特之處？ 同學們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)課應該學習的知 識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提 示，希望能為大家本節(jié)課的學習提供幫助。（二）、出不自探提不：、默讀課文，在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪一天？和 小組同學說說自己的感受。、本文運用了哪些表達方法 ？作者在表達上有什么獨特之 處？認真地讀一讀課文，畫一畫相關語句，簡要地做出批注。解疑合 探（一）、小組合作探究，解決“自探提綱” 中的問題。（二）、小組交流展示。（三）、教師點撥，即時反饋。同學們討論得這么熱

9、烈，老師想知道你們討論得怎么樣了？卜面我們來交流交流：1、在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪一天？預設：臘八：、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做1同樣的事嗎？、從中你感受到了作者怎樣的語言風格？（俗白）2除夕：、抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕1的喜慶、熱鬧。.名師精編優(yōu)秀教案2、抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的 位置，感受團圓的氛圍。3、作者在這一自然段向我們介紹了除夕的8件事，從中你感受到了作者怎樣的語言風格？（簡練）正月初一：1、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？2、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？3、你逛過廟會嗎？說說你的感受。元宵

10、：1、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。2、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）設計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情。2、拓展閱讀，領悟表達特點：、作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感？（對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。）引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象？它在表達手法上有什么特點？（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）、自主閱讀“閱讀鏈接

11、”中的短文，比較它們與課文的不同。設計意圖：讓學生在閱讀中作比較，體會并學習作者的寫作手法，積累技巧，增強寫作技能。.名師精編優(yōu)秀教案質(zhì)疑再 探1.引導學生質(zhì)疑。請大家快速瀏覽課文，還有哪些不明白或感興趣的問題？ 預設：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同 的地方，會有一些不 同的風俗嗎？（學生交流課前收集的有關資料。）我們所了解到的這些老北京的春節(jié)風俗今天是否 依然廣 泛存在？ 學生自主解疑，教師點撥。2.設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們口對如何傳承中華民俗文化的思考o板書設計北京的春節(jié)條理清晰詳略得當語言通俗名師精編優(yōu)秀教案運用拓 展通過這節(jié)課的學習，你想設計什么樣的習題?（一）、學生編題，小組內(nèi)自主訓練。（二）、集中訓練，拓展提升。教師有選擇地向全班進行展示（基礎題、中檔題、難度大的題）。教師預設習題： 說說？1、你是怎樣過春節(jié)的？你覺得現(xiàn)在過年 的氛圍濃嗎你的感想。、選擇和春節(jié)有關的好詞佳句積累下 來。2 （三）、梳理重點，反思歸納。1、說說這節(jié)課你有哪些收獲？、總結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力 突出2 “臘八、除夕、正月初一