《一夜的工作》教學反思

1、公司絕密一夜的工作教學反思【推薦】一夜的工作教學反思身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎么寫呢?下面是精心整理的一夜的工作教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。一夜的工作教學反思1學習完一夜的工作一課，細細反思，我覺得成功之處主要有以下幾點:1豐富課前感知，激發(fā)學生情感。一夜的工作一文主要通過描寫周總.理一夜的工作情景，使學生從周總.理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總.理的偉大人格?；诂F(xiàn)在學生的年齡特點，他們對總.理的生活與工作知之不多，對周總.理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感

2、上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此我要求學生在課前收集閱讀有關周總.理事跡的資料，在新課教學前在全班進行交流，老師根據(jù)學生交流的情況進行適當補充，讓學生通過資料對周總.理有個初步的了解，為進一步體會周總.理人格的偉大奠定基礎。2運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位。新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主合作探究的學習方式。這一理念不僅強調(diào)了學習方式的變化，而且，強調(diào)了學習和發(fā)展的主體是學生。一夜的工作一文是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生

3、自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。3抓住重點句子，感受周總.理的偉大人格。在課堂教學中，我抓住文中的重點句子讓學生自讀感悟，從總.理工作的辛勞和生活的簡樸這兩個方面來感受周總.理的偉大人格。課前，我借助電教設備把著重寫總.理這兩方面的句子展現(xiàn)在大屏幕上，課中，我根據(jù)學生交流情況，相機點出相關句子，引導學生通過這些重點句子去感悟。如:學生找到描寫周總.理辦公室陳設那個句子后，先讓學生說說“極其簡單”的意思，再反復朗讀體會“如此而已”所表達的意思和感情，然后引導學生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設極其簡單”，從而體會周總.理的生活是多么簡樸。回想這一節(jié)課，

4、也有一些不足:1雖然教學設計一課時能完成任務，但在具體的教學中，因為課堂上學生回答問題的不到位導致原計劃打亂，在順著學生思路去解決問題時時間把握得不好，導致沒按計劃完成教學任務。2引導學生抓重點句子體會周總.理的偉大人格時，學生找到相關句子后，盡量讓學生談感受，其他學生補充就行，老師要少講?？稍诮虒W中，學生有感悟后，我又去花時間讓學生反復讀，又去強調(diào)。這也浪費了時間。3這篇文章的難點是最后兩個自然段，引導學生抓重點詞語理解這兩段話，通過形式多樣的感情朗讀突破難點，從而體會周總.理偉大人格的魅力。教學中，因為前面教學時間的安排不合理，導致還未突破難點下課鈴聲就響了。這是本堂課最大的遺憾，也是最大

5、的不足。4整堂課學生讀的時間多，但讀的形式單一，而且朗讀時停頓時間過長，朗讀時感情沒有充分表達出來。5課堂氣氛不活躍，學生舉手發(fā)言的不多，教師在整堂課教學中激情不夠。一夜的工作教學反思2一夜的工作是語文第八冊四年級下的第八單元中的一篇文章。這篇文章主要刻畫的是周恩來總.理，以一夜的工作為窗口，讓學生了解周總.理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，并對總.理產(chǎn)生由衷的敬佩敬仰之情。一課前了解。周總.理這個人物距離學生比較遠，學生很難能把文章學進去，感情也就很難能萌發(fā)出來。如何能讓學生學懂這篇文章愛學這篇文章學會這篇文章呢?首先我在課前先了解了一下學生的已有知識。通過交流，我了解到學生連總.理是干

6、什么的?周總.理是誰?這樣的問題都不知道。這讓我大吃一驚，甚至有些氣憤，但仔細一想，周總.理確實距離現(xiàn)在的孩子太遠了。二查找資料，彌補知識的不足。了解到學生的情況，我給學生布置了一項作業(yè)查資料，內(nèi)容是弄清楚總.理是做什么的?以及關于周總.理的資料。周總.理在新中國成立以后作為國家總.理之后的資料(簡歷圖片事.件故事)還有關于總.理的小故事。這次查找資料，學生的視野開闊了很多，我讓學生把找來的資料一一讀給全班聽，漸漸的學生開始很投入地聽學生的介紹，并且不時地發(fā)出感嘆，同學之間互相補充，學生對周總.理有了一些認識，而且漸漸的開始崇拜他。三反思課堂。這堂課上我以總.理的照片導入到總.理的工作和生活。

7、通過找重點句概括地了解總.理的品質(zhì)，簡樸勞苦。通過自學提示，讓學生找到相關描寫簡樸和勞苦的句子。根據(jù)具體語句談體會。通過 “宮殿式的房子”和“簡單的陳設”作比較“總.理至高無上的權利和地位”和簡單的陳設作比較，通過 “一個兩把一盞”體會總.理生活的簡樸。通過飲食的簡單“兩杯綠茶一小碟花生米”和花生米數(shù)量的少，“并不多可以數(shù)的清顆數(shù)”體會總.理生活的簡樸。在體會工作勞苦時，主要還是練習抓詞，這部分抓 “審閱”從審字入手了解審為“仔細思考，反復分析推究。”那“審閱”就是仔細思考，反復分析認真地看。進而了解總.理是怎樣進行審閱的?“一句一句地審閱看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。而且一邊看一

8、邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句?！笨梢钥闯鰜砜?理工作態(tài)度嚴肅認真。從思考的內(nèi)容上讓學生體會總.理的勞苦，讓學生練習說話。夜很靜，周總.理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，只見他_。他想_。你還從哪兒體會到總.理勞苦的從工作的時間長工作量大體會，讓學生帶著想象感受總.理簡樸而憂勞苦的一夜，教師引讀，學生朗讀總.理批閱文件的情景。提升學生的感受。再用“不是而是。僅此而已”的說話中總結一夜的工作。最后通過作者的話體會作者對總.理的心情，這里安排了一個配樂朗讀。這是引入課外資料總.理患癌癥后一日的工作和半年的工作安排體會總.理不辭辛苦一心為他人著想的品質(zhì)。兩個

9、材料閱讀后問學生讀后的感受升華學生的情感，讓學生慢慢地產(chǎn)生并加深對總.理的敬佩敬仰之情，感受總.理人格的高尚。大多數(shù)學生眼中都噙滿了淚花。最后帶著對總.理的敬佩敬仰之情重溫一夜的工作，有感情的朗讀課文。聽歌曲你是這樣的人。這節(jié)課的安排環(huán)環(huán)相扣，容量也比較大，從教學的效果上看，學生基本上了解了一夜的工作是怎樣的一夜，感受到了總.理的品質(zhì)，并且產(chǎn)生了較深的敬仰敬佩之情。朗讀也比較充分，學生反映比較活躍，抓詞比較的準，能談出自己感受。只有個別學生感受不深。一夜的工作教學反思3上完一夜的工作，在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我覺得有以下幾點值得探索與反思。一利用課程資源，引導學生走近課文周恩

10、來是中國的一大偉人，是中華人民的驕傲，但對于21世紀的少年來說，他們卻是陌生的，對周總.理的感性認識很淺顯。我覺得學生對文章人物不了解，沒有很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也就會不深刻。如何拉近總.理與學生的距離，讓他們感受和領會總.理的偉大人格呢?課前，我布置學生查閱有關周總.理的書籍資料等，充分地讓學生通過資料去感受，豐富學生的課前感知。通過搜集資料的實踐，不斷提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，同時也培養(yǎng)學生愛好課外讀物，多讀課外書的好習慣。廣泛搜集并交流資料，不但培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，而且為探究性學習打下了基礎。二采用自主探究學習的學

11、習方法，通過讀來理解感悟文章一夜的工作一文緊緊圍繞勞苦和簡樸這兩個層次展開的。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯，故我也用語文新課程標準的所提倡的自主學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。教學時，緊緊抓住勞苦和簡樸這個文章的文眼來進行，起到牽一發(fā)而動全身的作用，教學時，是輕分析，重感悟，讓學生自主閱讀。讓學生自己在讀書中感悟語言文字所表達的意思，感悟字里行間所蘊含的情感，讀后又讓學生自由談體會和感受，學習作者是怎樣表達的，做到時時刻刻進行切實的語言訓練，又時時刻刻讓學生感受到思想教育的力量，從而使學生逐步學會讀書，達到會學善學的目的。這是我們語文教學應該努力追求的目標之一。三給足充分的

12、時間讓學生研討思考朗讀課堂上，我安排了足夠的時間讓學生去反復地讀，讀完后在全班交流，學生相互啟發(fā)，提高了認識，對總.理崇敬愛戴的情感得到了進一步升華。四教會學生動筆墨讀書著名的教育家葉圣陶曾指出:教育就是培養(yǎng)學習習慣。語文課程標準總目標也明確指出:培植熱愛祖國語言的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。因此，作為教師，在教學中，我們必須教會學生動筆墨讀書。這既是一種良好的學習習慣，又是一種很好的學習方法，有助于培養(yǎng)學生的自學能力。在學這一課時，我讓學生用波浪線標出工作勞苦，用?標出生活簡樸，在書頁空白處寫幾句話，讓學生掌握基本的學習方法，使學生真正成為學習中的主人，以

13、達到教是為了不需要教的目的。俗話說:教學有法，教無定法。我愿自己不斷摸索不斷努力探求出自己的一套教學方法。一夜的工作教學反思4一夜的工作細細反思，我有以下幾點體會:一豐富課前感知，激發(fā)學生情感一夜的工作一文主要通過描寫周總.理一夜的工作情景，使學生從周總.理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總.理的偉大人格?；诂F(xiàn)在學生的年齡特點，他們對總.理的生活與工作知之不多，對周總.理的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關周總.理的書籍資料等，并為學生提供周總.理的相關網(wǎng)站，充分的讓學生通過資

14、料去感受。二運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位一夜的工作一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動的地方，在小組里自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。三創(chuàng)設情景，引起情感的共鳴在學生充分理解了課文內(nèi)容的基礎上，我適時的補充周總.理的感人事跡，出示周總.理身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的總.理的圖片，讓學生面對著周總.理說說心理

15、話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總.理的其他品質(zhì)來進行表達，這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。最后的拓展延伸，讓學生以周總.理，我想對你說為題寫一篇小練筆。從學生寫的內(nèi)容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對總.理的敬仰與愛戴。不過回想起這一節(jié)課，也有一些遺憾，在學生面對總.理說心理話的時候?qū)W生的引導不到位，學生回答的面有點窄。最后兩段的朗讀由于時間關系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。一夜的工作教學反思5教學一夜的工作一課時，

16、我采用指導閱讀自主探究回歸深化這樣一種教學的模式進行教學。平時一般的課文我都是從語言文字過渡到思想內(nèi)容，可是這篇課文我先讓學生大聲讀課文，畫出中心句，然后分四人小組討論交流。用波浪線畫出描寫周總.理工作勞苦的句子;用波浪線畫出描寫周總.理工作簡樸的句子，然后全班探究體會，從思想內(nèi)容到語言文字最后還是回歸思想內(nèi)容。當學生找出這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。這句話進行探究學習時，我覺得學的還是比較成功的。生:我認為總.理的房間不應該是這樣的，好像有點難以置信，因為畢竟是一個國家的總.理啊!師:那么，你覺得總.理的房間應該是怎么樣的?生:宮

17、殿式的房子就應有宮殿式的家具。我舅舅開了一個小廠，他的辦公室里都有老板桌轉椅真皮沙發(fā)紅木家具，總.理就更不用說了，應該用全國最好的。生:總.理的辦公室應該鋪純羊毛的大花地毯。生:應該放著老式錄音機電風扇搖椅。師:和你們想象的相差這么遠，說明了什么?生:對啊，我們新中國的總.理比普通老百姓還要普通。生:總.理真是太簡樸了。學生對宮殿式的房子和簡單的陳設產(chǎn)生了極大的感覺上的反差，更好的體會了總.理生活的簡樸。接著又有同學講到了極其說明簡單的程度深，太簡單了，如此而已說明除了這些家具就再沒別的了。這幾個詞語準確的的表達了作者的真實感受。也較好的說明了總.理工作的簡樸。用這樣的方法讀透句子，較好的把握

18、中心句，領會了課文的中心思想。由此我感到語文課堂上對比，反差的運用也很重要，能激發(fā)學生的探究興趣，輕松突破難點，讓課堂呈現(xiàn)亮點。一夜的工作教學反思6一夜的工作寫的是我國著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來總.理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想，字里行間都流露著對總.理工作勞苦生活簡樸的敬佩之意，和由此產(chǎn)生的自豪之情。這節(jié)課我嘗試采用了“放手自學合作交流”的方法感悟課文內(nèi)容，運用探究性學習方式，體現(xiàn)學生的主體地位。新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主合作探究的學習方式。這一理念不僅強調(diào)了學習方式的變化，而且，強調(diào)了學習和發(fā)展的主體是學生。一夜的工作一文是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面

19、展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。二抓對比。周總.理工作的勞苦和生活的簡樸是通過一系列對比的描述反映出來的。如:身為國家總.理的辦公室，想象中理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內(nèi)僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，使“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，總.理的簡樸可見一斑。又如，周總.理一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務，周總.理不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考

20、”，一直工作到公雞快叫明的時候?？梢娭芸?理工作量之大，工作時間之長。然而，通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數(shù)得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比:工作這么勞苦，生活如此簡樸!再如，總.理自己徹夜工作，通宵達旦，卻讓別人“到隔壁值班室去睡覺”，從中又看出他忘我的工作精神和體貼關心同志的崇高品質(zhì)，這又是一處鮮明的對照。我們的生活中本來就存在對比的事物和形象，這種生活現(xiàn)象一經(jīng)對照比較，就會被鑒別得更加分明，從而幫助我們得到更正確的認識。在教學本課時，如能抓住描寫周總.理對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，那么，學生對周總.理崇高品質(zhì)的認識將會更加深刻。自以為完成了教學任務。同時也發(fā)現(xiàn)

21、了許多不足之處需要改進，具體表現(xiàn)在:1教學情景創(chuàng)設不足:周總.理人格偉岸，這個偉岸的人格是跨越階級跨越國界的，于是誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對于這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節(jié)課的學習來理解認識他，是十分困難的。我在課前雖然布置學生去了解周總.理的事跡，但有的同學沒有搜集到，如果讓學生通過問父母長輩進行了解，就可能做到全體學生對總.理有所了解。為學習提供豐富的感性材料，有利于創(chuàng)設好情景，把學生帶入學習的氛圍中。2重語言感悟，輕詞語分析:一節(jié)好課，不僅要讓學生對課文內(nèi)容留下深刻的印象，還要讓學生積累一定的詞匯。所以教師要抓好詞語這個切入點。如:“極其簡單”一

22、詞，王崧舟老師抓裝極其”二字，先讓學生換詞感悟，明確“極其簡單”的含義。然后讓學生想象總.理的辦公室應該有些什么，在猜想清朝時宮殿式房子的主人會是誰?(溥儀的攝政王)房間里可能會有些什么?接著，有轉入正題，“一千金碧輝煌的房子，現(xiàn)在成了我們敬愛的總.理辦公的地方，我們只看見，我們看見了”最后，老師加以總結:你說這簡單前面怎能不加上“極其”二字呢?沒有繁瑣的講解，有的只是談話式的引導，卻像鎖鏈一樣，一環(huán)扣一環(huán)，把學生帶入到“初步朗讀加以想象加以感悟進一步朗讀進一步想象進一步感悟”的良性循環(huán)中。比起我課上蜻蜓點水的自學交流，不更能激起學生思維上的火花更能加深學生的理解嗎?3要抓聯(lián)系:要揭示出“一夜

23、”與“每個夜晚”的內(nèi)在聯(lián)系。本課的教學，往往講清了一夜的工作，得出了周總.理“多么勞苦，多么簡樸”這一中心句。教學本課，由于時間緊，我對總.理一夜的工作與總.理每夜的工作的關系分析得不夠。課文寫的是周總.理一夜工作的勞苦，但作者的深意是要說明總.理每個夜晚都是這樣的。著可以課文結尾處的一句話為證:“我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。”這點睛之筆，透露了作者寫作的真意。周總.理幾十年如一日，為黨為國為民操勞，真是鞠躬盡瘁，死而后已。因此，本文寫的雖是周總.理在建國初期普普通通的“一夜”，但這一夜都是他無數(shù)個繁忙勞累的夜晚的寫照，是他一生辛勞的縮影。我們在教學中，既要講的“一夜”，又

24、不能停留于“一夜”，而要引申到“每個夜晚”，否則就是沒有抓住教材的精粹;另一方面，要讓學生理解周總.理的“每個夜晚”，又應以講清文中的“一夜”為基礎，離開了“一夜”，“每個夜晚”留給學生的只能是一片模糊。當然，在講清討論“一夜”的同時，適當補充介紹一些總.理廢寢忘食工作的事例或圖片，課件也是很有必要的。4在教學中，不能停留在對表面課文的讀懂，要深入挖掘教材內(nèi)容，提供多次想像發(fā)散性思維的訓練，如總.理會思索些什么，你能為總.理設計一頓美餐嗎?你覺得總.理是一個怎樣的人?激活學生的思維。如通過課程資源的引進，學生對周總.理有了進一步的了解，然后讓學生說說聽了周總.理的這些事跡，“你想到了什么”“你

25、又想告訴別人什么”“又怎么說”等拓展性問題，使學生在“想開去”中深化了對課文的理解以及對周總.理高尚品質(zhì)的認識。在讓學生對周總.理說心理話時，學生自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總.理的其他品質(zhì)來進行說話訓練，設計這一環(huán)節(jié)可以給予了學生開闊的思維空間，語言豐滿，全方位，引起了課堂教學的小高潮。通過本節(jié)課的教學，感到自己的教學水平還急需提高，今后，還需要多看多聽，虛心向其他教師學習，使自己的教學水平得以提高。一夜的工作教學反思7一夜的工作寫了周總.理工作勞苦，生活簡樸。課本內(nèi)容感人至深，但是如何能讓離那個年代遠的學生深刻地體會到這一點并產(chǎn)生敬佩之情呢?在教學中我設計了幾個關鍵性的問題，起到

26、了畫龍點睛的作用。哪些同學對總.理的簡樸感受特別深?讀讀你找到的句子，說說感受。可以看出，學生聽完我范讀一遍課文后，已被課文內(nèi)容和深情朗讀所感染，感觸頗多。我尊重學生的自我感受，讓學生帶著自己的感受讀書，可是如何引領學生準確地把握課文線索，領會課文中心思想，使學生分散的心思集中起來呢?為此，我及時準確地提出了這一問題。學生在這個問題的引領下，迅速找到關鍵句子(那是一間高大的宮殿式的房子，-如此而已。”和“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，-好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！?并從中體會出總.理的簡樸和儉樸。學生從而明白了總.理就是在這樣的條件下工作的，為學生體會總.理的勞苦埋下伏筆。細讀

27、“他一句一句地審閱，-把稿子交給了我?！碧釂?這幾句話中哪些地方讓你感受到了這不是普通的瀏覽，而是在審閱?這個問題有雙向作用。既幫助學生在文中理解詞語，又使學生體會到了總.理工作一絲不茍，嚴謹認真的態(tài)度，為提出下一個重點句的問題做好準備。即“總.理全神貫注審閱的僅僅是這一份文件嗎?誰能聯(lián)系上文來說說?(一尺來高)再聯(lián)系學生的生活實際體會“一尺來高”，讓學生深切感受到總.理一夜的工作量是多么大，工作多么勞苦。為后面的師生朗讀奠基。問題:總.理在思考什么呢?請寫在課文插圖旁。在師生分組朗讀后，學生的朗讀已表達出了對總.理工作勞苦的理解和感動，可如果這個問題的研究到此為止，學生對人物精神的感悟似有淺

28、嘗輒止之嫌，所以我讓學生展開想象，所有的國家大事:從政治到軍事到經(jīng)濟文化，從國家大事到平民百姓等方面去思索去體會總.理在思考什么?這個問題既可以引導學生進行寫作訓練，又引領學生更深層次地走進總.理的內(nèi)心世界，深入體會總.理的精神品質(zhì)(全心全意為人民服務)，讓周總.理的形象在學生心中豐滿起來。一夜的工作教學反思8一夜的工作這篇課文講的是作者親眼目睹周總.理一夜的工作情況以及由此產(chǎn)生的感想。課文的字里行間都流露著對總.理工作勞苦生活簡樸的敬佩之意，飽含著對周總.理的崇敬熱愛和贊美之情，是一篇學習語言熏陶情感的好課文。課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內(nèi)容展開。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明

29、顯，因此，我嘗試自主合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。另外，結合學校的四段一評教學模式，我組織了以下的教學流程。教學一開始，檢查了學生的自學情況，認讀了生字新詞，談了自己的感受，然后，瀏覽課文，緊緊抓住了“勞苦”和“簡樸”這個文章的文眼。緊接著，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。學生們畢竟離周總.理那時的生活年代較遠，在學生談句子時，不夠深刻，老師就嘗試著從字里行間去引導挖掘，學生們從內(nèi)心深處認識到了周總.理的偉大人品，自然而然地激發(fā)起了自豪和敬佩之情。本節(jié)課的語言文字學

30、習，以小組合作學習完成，他們敢于發(fā)言，積極思維，課堂效果較好。對于情感的激發(fā)，老師搜集了大量的周總.理生前的圖片，在他最后的日子里的工作，學生在配樂中了解，再加上視頻的運用，每一個孩子都情緒飽滿，甚至有的孩子有眼泛淚光，真正地感受了周總.理為人民鞠躬盡瘁死而后已的精神。當然，在教學這課時也存在許多不足之處，在處理“一夜”與“每個夜晚”的內(nèi)在聯(lián)系時不夠深入。學生通過學習課文從一夜的工作中，得出了周總.理“多么簡樸，多么勞苦”這一重點。但由于時間緊，我對總.理一夜的工作與每個夜晚的工作引導分析的不夠深入?！敖虒W有法，教無定法?！痹谝院蟮慕虒W中，我會認真鉆研教材，備好學生，備好教材不斷提高自己的教學水平。一