陳述句改成雙重否定句的方法和步驟

1、陳述句改成雙重否定句的方法和步驟：1、根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞；2、替換或刪去原句中“要、得(di)、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；4、檢查改后的句子是否讀得通順。雙重否定詞及分類：1、不得不、不能不、不會不、不是不、不敢不；2、無不、無非、沒有不、不是沒有、不可能不；3、不不、沒有不、非不可。雙重否定句雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如"不不"、"沒有不"、"非不"等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。例如：他不敢不去

2、。（強烈）我不得不告訴你事情的原委。（強烈）沒有誰不懼怕他的威嚴。（強烈）你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈）他不會不同情我的。（委婉）沒有什么不可以。（委婉）書面語中還經(jīng)常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。例如：他的話不無道理。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。他無非是想多撈點退休金罷了。我雖然年輕，但未必不是你的對手。雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩（改為雙重否定句）可以改為1我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。2我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無

3、限的敬佩。練習1、我們得保證那東西完好無損。2、這次活動的經(jīng)過你應該很清楚。3、每一個孩子都應該愛自己的母親。4、飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。5、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。6、爹媽都不在家，我只好自己動手豐衣足食了。7、為了回家，凡卡只好給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。8、寫得不怎么樣，但還是有希望的。9、我一定要為中國人爭氣。10、這本書太有價值了,你一定要看。11、這個問題必須講清楚。12、紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。13、學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。14、燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。15、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。16、香港回歸

4、偉大的祖國，我們感到無比自豪。17、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。18、每個小孩子都喜歡小動物。19、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。20、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。21、這是偉大的奇觀。22、你應該知道這件事。23、我們建成了希望小學。24、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。25、星期天,我們必須去看排球賽。26、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。27、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。28、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。29、寫得不怎么樣，但還是有希望的。(一) 雙重否定句（1）定義雙重否定就是有兩個否定詞,即表示肯定的意思。雙重否定句是

5、相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達肯定的語意。一般的語法書普遍認為，雙重否定句的作用是加強語氣。例如:“他不是不來”意思是他要來的?！拔也坏貌怀姓J那個本是我的.”， 不得不就是雙重否定 ，這句話的原意為：我承認那個本是我的。（2）雙重否定的兩種形式： 1、由兩個不構成。如：這件事我不得不做。 2、由一個反問詞(難道，怎能等)加一個不組成，構成反問句但也是雙重否定句 注：確定句子到底是肯或否，先數(shù)一下有幾個否定詞。偶數(shù)個否定詞，句意為肯；奇數(shù)個否定詞，句意為否。表示否定的詞大概有：未、非、否、莫、不等等。（二）陳述句變雙重否定句練習（用兩種方法分別對下列陳述句進行修改）方法1：先

6、找出句子的中心，即主謂賓部分，在動詞前面加上或改為“不得不，不能不”或兩個否定詞之類的詞語，使其變?yōu)殡p重否定句，但是最后一定要檢查一下，不要改變句子原來的本意。 方法2：用前面講過的把陳述句變反問句的方法也可以用。1 香港回歸偉大的住過，我們感到無比的自豪。 2 每個小孩子都喜歡小動物。 3 我對同學的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。 4 這是偉大的奇觀。 5 你應該知道這件事。 6 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 7 星期天，我們必須去看比賽。 8 我們應當參加集體活動。 9 要去遙遠的地方，我要和爸爸媽媽商量商量。 10 我們得保證那東西完好無缺。 9 報紙的誘惑力如此之大，我每天都要讀

7、它。 （后面的題是改為兩個否定的詞語）12 他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。 13 問題還沒有弄清楚，但已經(jīng)有了一點頭緒。 14 小明的作文寫的不怎么樣，但還是有希望1、 成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。二、用詞不當：由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應改為“果斷”。三、詞語搭配不當：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括

8、一些關聯(lián)詞語的使用不當。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！崩纾骸叭绻覀兩罡辉Ａ耍筒粦摾速M?！?顯然關聯(lián)詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富裕了，也不應該浪費。 ”四、前后矛盾：在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！鼻鞍刖涔烙嬍遣粔蚩隙ǖ囊馑?，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙嬎@道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了?！蔽濉⒃~序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的

9、，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣?！绷?、重復羅嗦：在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。七、概念不清：指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！卑?、不合邏輯不合事理：句

10、子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。應將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。一、首先了解病句的含義：病句就是指

11、句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。二、結合例子練習病句的各種類型：詞義混淆。因對詞義概念理解模糊而選用詞不當?shù)恼Z病。如：發(fā)現(xiàn)了電燈。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明” 兩詞混淆。    詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當?shù)恼Z病。如：今天氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。  成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。（主、謂、賓），造成句子結構不完整的語病。如；在老師的教育下，進步得很快。（缺少主謂）雄偉美麗的。（少謂語）老師向全班同學提出下 課十分鐘不做作業(yè)。（少賓語）   搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。

12、縮句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當）我們在同坡上種滿了果園。（動賓搭配不當）我們把教室打掃得整整齊齊。 （連帶成份與中心詞之間搭配不當）   重復累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊會上，首先第一個發(fā) 言?！笆紫取迸c“第一”重復了。    詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉]有厚 薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒三、的方法：首先要認真地一字不漏地把原幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用

13、是否正確。練習一：請將下面的陳述句改成反問句1、花生的品質很高尚。2、這件事讓人很感興趣。3、那些美好的印象，我不會忘記。4、淚珠是人類內(nèi)心純真感情的升華。5、你們都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁觀。6、每個人都有責任保護我們賴以生存的地球。7、您對我們的深情厚誼，我們不能忘記。8、我的時裝展不得不推遲了。9、信賴，往往能夠創(chuàng)造出美好的境界。10、這清白的梅花是不能玷污的。11、外公，這是您最寶貴的畫。12、梅花的精神象征著中華民族的精神。13、每一個中國人都愛自己的祖國。14、我買不起這么貴的書。（一）從轉述的那個人或者向誰轉述上來分析有大致2種情況1、第二個人轉述（轉給第三個人） 

14、;A對B說話，然后B轉述給第三個人聽媽媽對我說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天還要去開會。2、第三個人轉述（轉給第四個人）A對B說話，然后C轉述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對爸爸說，她明天要去開會。軍官對夜鶯說“要是路帶對了，就把這東西送給你?！备臑椋很姽賹σ国L說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。（二）從被轉述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢屨f，她明天還要去開會。2、直述句提示語在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔??！眿寢屨f，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天

15、還要去開會?！拔颐魈爝€要去開會?！眿寢屨f。改為：媽媽說，她明天還要去開會。（三）代詞響應變化的分析 1、第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對我說：“我明天要去開會?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學習?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，讓我好好學習。2、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。A、媽媽對爸爸說：“你去買點菜。”改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。3、指示代詞的變化（這，那）A、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩?！备臑槭迨逶谛爬飳ξ艺f，有時間他一定到我這兒玩。B、他對我說：“這是我的鉛筆?！备臑椋核麑ξ艺f，那是他的鉛

16、筆。4、沒有代詞的情況人們都說：“桂林山水甲天下?！备臑椋喝藗兌颊f，桂林山水甲天下。5、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她去給我燒飯。陳述句改為轉述 句    的方法：一、  改變?nèi)朔Q；二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；三、看句子前面是誰對誰說話。 直述句改轉述句順口溜：  說話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三”練習題：一、把下列直接敘述改為轉述句。1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！?、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”3、魯肅

17、對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！?、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。” 6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?#160;7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活?！?、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她?！?#160;9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！?0、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作。”11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找

18、得見?！?2.、小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”  13、媽媽高興地對爸爸說：“咱們的兒子考試得了雙百！”14、 外婆問我：“你在干什么？” 15、 老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？” 16.、小伙子推了老漢一把說：“你先走。” 17、 爸爸說：“如果明天是晴天，我們?nèi)胰ヂ糜??！?#160;18、外公說：“今天你要寫很多作業(yè)?！?#160;19、 媽媽問：“阿維，你嗓子痛不痛？” 20、 他問我：“你看過電燈嗎？” 21、 小藍把蘋果遞給我說：“連長，你吃吧。” 22、 奶奶叮囑小明：“你過馬路要小心。” 23、 小高對我說：“你早就明白了嘛。”  24 、齊威王對田忌說:“怎么,難道你不服氣?” 25、我問外公：“這不是您最寶貴的畫嗎？”26、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？”27、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?8、