初中散文教案設(shè)計(jì)(共25頁)

1、初中散文教案設(shè)計(jì)【篇一：中考現(xiàn)代文閱讀之散文教案設(shè)計(jì)】 散文閱讀技巧教案設(shè)計(jì) 一、散文的考點(diǎn)通常有六個(gè) 1、把握文章線索，理清寫作層次 2、體會(huì)作者的思想感情，尤其作者的感情變化要注意體會(huì) 3、理解重點(diǎn)詞句的理解及含義的體會(huì) 4、體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法的妙處 5、品味作品的語言特色、表達(dá)技巧 6、開放性試題：寫出從文中得到的感悟、啟示 二、散文的文體特征 （一）散文的定義： 散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。其主要特點(diǎn)：形散神聚 形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物 2、表現(xiàn)手法靈活

2、多樣：象征、襯托、對(duì)比、 3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚：主題集中鮮明 （二）散文的分類 1、敘事散文：敘事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題，這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。 2、寫景散文：要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。 要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，這類散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。 還要注意作者的觀察點(diǎn)與被

3、觀察景物之間的關(guān)系，注意觀察角度的變化。 最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點(diǎn)，才能正確地領(lǐng)會(huì)作品的主題。 3、詠物散文：詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時(shí)要把握象征這種表現(xiàn)手法。有的作品，其象征意義是直接點(diǎn)明的；有的作品，其象征意義含而不露。對(duì)后者須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、思想傾向、寫作時(shí)間 等，但必須注意，聯(lián)系背景不等于對(duì)號(hào)入座，不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。 4、抒情散文：其實(shí)，散文多

4、是用以抒情的，單列一種“抒情散文”，是因?yàn)檫@一類散文在表達(dá)方式上以直接抒情為主，傳達(dá)感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。 5、哲理散文：哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫出人人心中有筆下無的個(gè)體感受。 （三）散文的表達(dá)方式 散文的表達(dá)方式以抒情為主兼用描寫、議論、說明、記敘。 （四）散文的表現(xiàn)手法 象征 襯托 對(duì)比 借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見大、想想、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合 寫景類借景抒情

5、、寓情于景 詠物類托物言志、詠物寄情 懷古類借景抒情、融情于事 詠史類借古諷今、寓理于事 送別類融情于事、即景抒情 邊塞類融情于事、借景抒情 （五）散文的修辭手法1、比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡(jiǎn)潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。 2、夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。 3、擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 4、對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感， 5、排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，氣勢(shì)磅礴， 6、反問：表達(dá)鮮明，加重語氣作用，引人深思。 7、設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題 （六）散文的線索 散文線索

6、就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。 （七）散文的線索 散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。 找線索的方法： 1、要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 2、要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子； 3、要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 （八）散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把

7、握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 （九）散文的語言：質(zhì)樸、自然、生動(dòng)、形象、深刻、雋永 三、散文閱讀答題技巧 （一）把握文章線索，理清寫作層次 作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。 1、線索 線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：回憶我的母親以“母親勤勞”為線索；藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索 考題形式：直接問文章的線索是什么或說

8、說作者選擇材料的依據(jù)等 答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。 2、順序 考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。 答題技巧： 形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（從因到果、從主到次、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般。） 形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的語句，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。 （二）整體感知散文內(nèi)容，把握散文中主旨 1從重點(diǎn)句段上找

9、突破： 抓標(biāo)題與文體抓“文眼”注意篇首、篇中、篇末。 抓對(duì)全篇有概括性的句、段 抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段 2、從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨。 借景抒情通過對(duì)所寫景物的分析去體味作者的感情寓情于物（托物言志）通過對(duì)所寫之 “物”的分析去體味作者的感情 借事抒情通過對(duì)所寫之 “事”的分析去體味作者的感情 答題技巧： 典型題例2、作者為什么寫？（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)） 典型題例3、作者是怎么寫的？（作者的行文思路，先寫什-再寫什么-后寫什么） 技巧：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)

10、確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。 （三）散文的表達(dá)方式考點(diǎn) 典型題例：本段/本文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有何作用？ 答題模式：本文/本段主要運(yùn)用了表達(dá)方式，例如：舉一個(gè)文中相關(guān)表達(dá)方式的句子；這種表達(dá)方式的作用使 （結(jié)合例子填上具體表達(dá)方式的作用） 1、散文的抒情的作用：引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 2、散文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，作用：引發(fā)讀者思考，揭示散文的主題。一般在哲理散文中使用較多。 3、說明是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。哲理散文中運(yùn)用較多 4、散文中的描寫的作用在于使人、

11、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫：以形傳神；動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明）。 5、散文中記敘的作用記敘 可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解 （四）散文表現(xiàn)手法考點(diǎn) 典型題例：本段/本文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文中具體例子分析它的作用。 答題模式：本段/本文主要運(yùn)用了（）表現(xiàn)手法，例如：舉文中相應(yīng)表達(dá)方式的例子，這種表現(xiàn)手法的運(yùn)用使（結(jié)合例子填上對(duì)應(yīng)表現(xiàn)手法的作用） 散文常見表現(xiàn)手法的作用： （1）懸

12、念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。作用：引起讀者對(duì)發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待感知作用。 （2）照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。作用：對(duì)后文對(duì)前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對(duì)將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。 （3）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。作用：將對(duì)下文的內(nèi)容作暗示，在相宜作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，主讀者感到妙趣。 (4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用

13、相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。 （5）渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。作用：突出氣氛、刻畫人物形象，表現(xiàn)主題思想。 （6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。作用：引申事理，使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。 （7）想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。有助于讀者理解文中的具體內(nèi)容 （8）聯(lián)想。它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)

14、的事物或事理的活動(dòng)。豐富文章的內(nèi)容。 （9）揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物。 （10）對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。 （11）以小見大：小中見大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)（哲理散文常用的表現(xiàn)手法）。 （12）鋪墊：從目的和作用上看，鋪墊是襯托。可以限顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。 （13）虛實(shí)結(jié)合: 突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。（五）散文語句修辭手法考點(diǎn) 典型題例：這句話運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答題模式：這句話運(yùn)用了（填上使用的修辭手法），這種修辭手法的運(yùn)用使（結(jié)合本句話填上對(duì)應(yīng)修

15、辭手法的作用） 常見修辭手法的作用： 1、比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡(jiǎn)潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來說明道理，能讓道理通俗易懂。 2、夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。 3、擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 4、對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感， 5、排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，氣勢(shì)磅礴， 6、反問：表達(dá)鮮明，加重語氣作用，引人深思。 7、設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題 （六）散文中詞語的妙用 典型題例：文中加點(diǎn)詞語能否刪除，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答題模式：不能刪除，這個(gè)詞的原意是（詞語的詞典意思），在這句話中指（詞語在句中的語

16、境意思），這個(gè)詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體的寫出了?（動(dòng)詞）/這個(gè)詞生動(dòng)形象的描繪了?/這個(gè)詞準(zhǔn)確地說明了（程度、限制、時(shí)間、范圍）的情況（副詞：），體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。 （七）哲理性語句的深層含義 典型題例：文中的某句話體現(xiàn)了什么哲理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答題模式：句中（有深層含義或雙關(guān)意思的詞語）一詞，一方面指的是?；另一方面指的是?（寫出詞語兩面面的意思），作者這樣寫是為了引起我們的思索，深化了文章主旨，使文章在抒情的同時(shí)蘊(yùn)含豐富的哲理。 （八）理解句子在文章中的作用 典型題例：這句話在文中起著什么作用？ 答題模式：這句話得意思是（寫出這句話的含義），從內(nèi)容上揭示了（文章主旨）；在結(jié)構(gòu)上起到了（總領(lǐng)全

17、文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文）的作用，是文章成為一個(gè)不可分割的整體。 （九）散文的語言技巧 典型題例：本文的語言特色是什么，請(qǐng)結(jié)合具體例子簡(jiǎn)要分析。 語言技巧的鑒賞具體角度如下： 1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。 2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。 3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨?！酒荷⑽牡拈喿x技巧教學(xué)設(shè)計(jì)】 散文的閱讀

18、技巧教學(xué)設(shè)計(jì) 主導(dǎo)思想： 中考中的散文閱讀是學(xué)生得分率最低的試題部分，很多學(xué)生從心理上就對(duì)其產(chǎn)生恐懼。教師在教學(xué)過程中難度也很大，面對(duì)教師講課難，學(xué)生理解難，答題得分難的三難問題，特將總結(jié)出的一些相對(duì)簡(jiǎn)單易懂的閱讀及答題方法介紹給面臨中考的考生們。 訓(xùn)練目標(biāo) 1明確散文特點(diǎn)：“形散神不散”。 2語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。整體感知內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨散文的思想性和情感性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)該注重對(duì)文章主旨的感悟和情感的體味；品析優(yōu)美語言，辨析藝術(shù)（散文的文學(xué)性和藝術(shù)性決定了閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意對(duì)文章語言的揣摩和藝術(shù)特色的理解） 3汲取文化營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的

19、人生觀 一 訓(xùn)練方法講練結(jié)合法 思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，就要教給學(xué)生規(guī)律性的知識(shí)，這樣有利于他們對(duì)知識(shí)的記憶和遷移；同時(shí)，“學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中發(fā)展起來的”這一點(diǎn)也決定了訓(xùn)練課一要給學(xué)生以充裕的自學(xué)活動(dòng)余地。所以，本節(jié)課采取精講實(shí)練結(jié)合法。 近年來中考的試題給我們帶來這要的信息：靠強(qiáng)行灌輸、死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)已無益于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)生以方法、規(guī)律，交學(xué)生以“鑰匙”，才能培養(yǎng)他們獨(dú)立的閱讀能力。 1、領(lǐng)悟能力 新課程標(biāo)準(zhǔn)在79年級(jí)的“閱讀要求”15條中有5條對(duì)“領(lǐng)悟”提出了要求，此外，中考文學(xué)性的不斷加強(qiáng)，這些都要求重視培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟題意、語

20、義、文意和語境的能力。 2、篩選信息能力 加強(qiáng)信息意識(shí)，提高綜合能力，是信息社會(huì)對(duì)人才的要求，也是我們教學(xué)中重點(diǎn)追求的目標(biāo)。 3、評(píng)價(jià)鑒賞能力 評(píng)鑒能力是閱讀能力的最高層級(jí)，盡管只是初中生，但仍要求他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成初步鑒賞文學(xué)作品的能力。 二 訓(xùn)練過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí)： 一、 知識(shí)儲(chǔ)備 有備無患 設(shè)計(jì)思路：通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)散文的知識(shí)掌握的更牢固，頭腦中有這些知識(shí)，分析時(shí)才能有依據(jù)。 （一） 概念 散文是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。（二） 特點(diǎn)：形散神不散 形散： 1、取材自由：寫人，記事，

21、繪景，狀物等。 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比等。 3、表達(dá)方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚：主題集中鮮明。 （三） 散文分類 狹義的散文根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作三類： 記敘性散文、抒情性散文、議論性散文 （四） 常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法 1、 內(nèi)容方面 象征、對(duì)比、襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、以小見大、聯(lián)想、想象等。 2、 結(jié)構(gòu)方面 開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應(yīng)等。 （五） 散文的語言 質(zhì)樸、自然 生動(dòng)、形象 深刻、雋永 第二課時(shí)： 二、 明確考點(diǎn) 百戰(zhàn)不殆 設(shè)計(jì)思路：學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，歸納考點(diǎn)、題型，做到

22、心中有數(shù)。并結(jié)合收藏幸福，了解題型，明確答題思路。 （一） 整體感知 考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容） 考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理） 考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么再寫什么后寫什么） 多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。 解題時(shí)要抓住六種重要句子： 1. 首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。 2. 反復(fù)出現(xiàn)的語句。 3. 感情句。語段中明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度的句子。 4. 描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。 5. 修辭句。為了更好地

23、寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中運(yùn)用一些修辭手法。 6. 尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。 （二） 理解詞語的語境義及作用 方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，聯(lián)系上下文，推知其語境義。切忌“斷章取義”。 （三）理解句子的深層含義和作用 含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。 理解句子在文章中的作用，一般應(yīng)從兩個(gè)方面去分析： 1內(nèi)容上，應(yīng)從句子的句意和

24、與主題的關(guān)系上分析考慮。 2結(jié)構(gòu)上，常見的作用有總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文做鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等。 （四）語言欣賞 a、用詞之美找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語等。 b、修辭之美找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等 幾種修辭方法的分析與表述 比喻、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了 情感。 排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了，增強(qiáng)語勢(shì)，加強(qiáng)了感情。 反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了） （的情感），給人留下深刻的印象。 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 使文章有起伏。 反問：表達(dá)了（的情感），加強(qiáng)語氣，使文章有起伏。 、句式之美如長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一

25、組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。 （五）感悟拓展 語文中考說明要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想情感傾向，能做作出評(píng)價(jià)?！?方法指導(dǎo)： 1.啟示應(yīng)從原文中引出來； 2.評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。 3.特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際。（語言通順，條理清晰，簡(jiǎn)明完整） 總結(jié)： 為了準(zhǔn)確的篩選、整合和表達(dá)，答題時(shí)還需重視以下幾個(gè)細(xì)節(jié)： （1） 篩選時(shí)，理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句子起始句、重 點(diǎn)句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內(nèi)容要點(diǎn)（或中 心意思）的依據(jù)。 還要注意文段中多次出現(xiàn)的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內(nèi)容 要點(diǎn)、

26、中心意思的外在表現(xiàn)，不可忽視。 （2） 表述時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)要大體一致， 內(nèi)容要涵蓋的全面正確，概念要限制準(zhǔn)確，表述要精練確切。 三、掌握鑰匙 臨淵垂釣 收藏幸福 1、漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。 何謂幸福？每個(gè)人自有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然幸福的結(jié)局都是那樣地皆大歡喜。幸?？梢匝谀樕希腋Ｒ部梢詫懺谛睦?，當(dāng)幸福在陽光下熠熠生輝時(shí)，幸福是灼人的。 2、為什么幸福是灼人的？因?yàn)樾腋Ｊ且环N力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血雨腥風(fēng)的從容，一種透析人生苦短的姿態(tài)。因此，幸福就像退潮的一刻

27、，黃昏的一刻，在天地交會(huì)中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊(yùn)含無數(shù)智慧的精靈。 3、因此，幸福，其實(shí)是妙不可言的。 4、幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不會(huì)自己從天上掉下來”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創(chuàng)造的過程， 5、幸福是走過了一段漫長的征程。 6、有人說，幸福其實(shí)可以很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個(gè)陌生人，或者，對(duì)著鏡子微微一笑 這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因?yàn)樗鼈兪撬查g展露的，或是此時(shí)彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收

28、獲。 7、因此 8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。 9、幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對(duì)一道人的佳肴，十個(gè)人的味蕾會(huì)品出十種不同的滋味。 10、幸福是要小心呵護(hù)的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈。 11、有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減輕一半。快樂，其實(shí)也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時(shí)候，露珠就會(huì)消失而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。 12

29、、 看到鮮花，人們知道這個(gè)世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢(mèng)中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產(chǎn)生 曾經(jīng)，每個(gè)人的心中都有一幅幸福的藍(lán)圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點(diǎn)被鮮花簇?fù)?，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。 13、 有一天，如果你覺得自己很幸福，請(qǐng)把幸福收藏起來吧！這個(gè)世界上還有很多很多的人，他們沒有機(jī)會(huì)播下一拉種子，也沒有時(shí)間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔(dān)而不是為人分享。 14、千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應(yīng)該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無

30、語中相伴一生的花樣美麗。 （選自 讀者 2007 年第l 期） 1作者以“收藏幸?！睘轭}的意圖是什么？ 2從全文來看，作者對(duì)“幸?！钡睦斫馐窃鯓拥?？( 3 分） 3文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈。”對(duì)這句話應(yīng)怎樣理解？( 3 分） 4本文語言表達(dá)很有特點(diǎn)，請(qǐng)以第三段為例從修辭的角度作簡(jiǎn)要賞析。（4 分）5作者認(rèn)為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸福”。 結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)勀阍谏钪小案惺堋薄捌穱L”到了哪些幸福？( 4 分） 三、 實(shí)戰(zhàn)演練 提升能力 設(shè)計(jì)思路：實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生分析考點(diǎn)、解題思路，提高能力江南的雪魯 濤 對(duì)于一位

31、在江南住慣的人，在嚴(yán)寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。物以稀為貴，今年的拳雪就越發(fā)顯得珍貴。 雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時(shí)也不停地側(cè)敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發(fā)出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我?guī)肓四莻€(gè)遠(yuǎn)逝的夢(mèng)幻般的童真年代，在大山里小溪邊，我和小伙伴們正在聆聽叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娜暋?一陣洶涌的雪過后，接踵而來的是蘆絮般的小雪。一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花。與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫風(fēng)煙俱凈，

32、天山共色，從流飄蕩，任意東西的韻味。 雪雖然下得不很大，可是整個(gè)蒼茫的大地比往常寧靜了許多，但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅那樣冷靜。寧靜之中也蘊(yùn)含著蠕動(dòng)：漫天的飛雪本身就是一幅時(shí)尚的動(dòng)漫，它在向大地炫耀的同時(shí)，也一步一步地澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安；還有路上三 三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個(gè)行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個(gè)原因。那可能是跟人們的愛美有關(guān)，生怕太多的行走玷污了這幅渾然天成的山水畫。倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調(diào)侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯(cuò)的選擇。 雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得世說新語里有一篇王子猷居山陰的文章，文章說：王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏颊须[詩，忽憶戴安道。時(shí)戴