財務(wù)會計說課

1、一一三三四四五五二二1、課程定位、課程定位l專業(yè)課專業(yè)課l核心主干課核心主干課l承上啟下承上啟下會計專業(yè)課程框架會計專業(yè)課程框架前導(dǎo)課程前導(dǎo)課程財務(wù)會計財務(wù)會計后續(xù)課程后續(xù)課程財務(wù)管理、成本會計、財務(wù)管理、成本會計、稅務(wù)會計、審計等稅務(wù)會計、審計等 基礎(chǔ)會計基礎(chǔ)會計核心課程核心課程 2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)制定依據(jù)高職高專人才培養(yǎng)方案高職高專人才培養(yǎng)方案 財務(wù)會計教學(xué)大綱財務(wù)會計教學(xué)大綱認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo) 課程目標(biāo)課程目標(biāo)總體目標(biāo)總體目標(biāo) 依據(jù)依據(jù)，本課程的總體目標(biāo)本課程的總體目標(biāo)一、學(xué)生能勝任日常會計核算工作中的出納、存貨核算、固定資產(chǎn)一、學(xué)生能勝任日常會

2、計核算工作中的出納、存貨核算、固定資產(chǎn)核算、投資核算、職工薪酬核算、往來結(jié)算、借款核算、利潤分配核算、投資核算、職工薪酬核算、往來結(jié)算、借款核算、利潤分配與管理、收入與稅費(fèi)核算、成本費(fèi)用核算、財務(wù)報表編制等不同的與管理、收入與稅費(fèi)核算、成本費(fèi)用核算、財務(wù)報表編制等不同的工作崗位；工作崗位；二、基本具備擔(dān)任會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會計主管的任職能力和條件。二、基本具備擔(dān)任會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會計主管的任職能力和條件。本課程的認(rèn)知目標(biāo)本課程的認(rèn)知目標(biāo)本課程的能力目標(biāo)本課程的能力目標(biāo)本課程的情感目標(biāo)本課程的情感目標(biāo)一、學(xué)生能夠熟練掌握工業(yè)企業(yè)會計核算的方法和過程；一、學(xué)生能夠熟練掌握工業(yè)企業(yè)會計核算的方法和過程

3、；二、為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和資格考試打下良好的基礎(chǔ)。二、為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和資格考試打下良好的基礎(chǔ)。建立熟悉使用會計方法解決會計工作的思維模式；建立熟悉使用會計方法解決會計工作的思維模式；熟悉與會計工作有關(guān)的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章及制度；熟悉與會計工作有關(guān)的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章及制度；遵守會計職業(yè)道德，依法行使職權(quán)，忠于職守、堅持原則。遵守會計職業(yè)道德，依法行使職權(quán)，忠于職守、堅持原則。l 1、教、教 材材 l 2、教師參考資料、教師參考資料l 3、學(xué)生輔助資料、學(xué)生輔助資料新編財務(wù)會計實訓(xùn)教程新編財務(wù)會計實訓(xùn)教程，宗紹君主編，現(xiàn)代教育出版社，宗紹君主編，現(xiàn)代教育出版社，2012.2企業(yè)會計準(zhǔn)

4、則、注冊會計師企業(yè)會計準(zhǔn)則、注冊會計師考試教材、中級初級會計考考試教材、中級初級會計考試教材、財政部網(wǎng)站、中華試教材、財政部網(wǎng)站、中華會計網(wǎng)校網(wǎng)站等。會計網(wǎng)校網(wǎng)站等。初級、會計證考試會計習(xí)題集初級、會計證考試會計習(xí)題集選擇原因難易適中突出會計知識的前沿性與職業(yè)考試結(jié)合，突出會計實務(wù)的實用性。教學(xué)資料的融合教學(xué)資料的融合 教材內(nèi)容為主線教材內(nèi)容為主線 課后練習(xí)、模擬試驗鞏固課后練習(xí)、模擬試驗鞏固 輔助資料擴(kuò)充和更新輔助資料擴(kuò)充和更新教材處理的指導(dǎo)思想與原則教材處理的指導(dǎo)思想與原則 理論夠用理論夠用 注重操作注重操作 專業(yè)調(diào)整專業(yè)調(diào)整財務(wù)會計基本理論（第財務(wù)會計基本理論（第1章）章）財務(wù)報告（第財

5、務(wù)報告（第16章章）資產(chǎn)資產(chǎn)第第2-9章章負(fù)債負(fù)債第第10-11章章所有者權(quán)益所有者權(quán)益第第12章章l1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容收入、費(fèi)收入、費(fèi)用、利潤用、利潤第第12-15章章l2、教學(xué)理念、教學(xué)理念l能力本位能力本位l學(xué)生主體學(xué)生主體l教師主導(dǎo)教師主導(dǎo)l任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動l突出實踐突出實踐3、總體教學(xué)構(gòu)想、總體教學(xué)構(gòu)想 抓住共性，注重理論知識的理解，使學(xué)生能舉一反三，促進(jìn)實踐能抓住共性，注重理論知識的理解，使學(xué)生能舉一反三，促進(jìn)實踐能力的培養(yǎng)。力的培養(yǎng)。確認(rèn)確認(rèn)財務(wù)會計財務(wù)會計 目標(biāo)目標(biāo)財務(wù)會計財務(wù)會計報告報告計量計量記錄記錄4、具體教學(xué)程序設(shè)計、具體教學(xué)程序設(shè)計課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課堂教學(xué)作

6、業(yè)批改及講解作業(yè)批改及講解課后輔導(dǎo)及反饋課后輔導(dǎo)及反饋課堂教學(xué)模式設(shè)計課堂教學(xué)模式設(shè)計5、教學(xué)銜接點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)銜接點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計 與與前導(dǎo)課程和后續(xù)課程前導(dǎo)課程和后續(xù)課程的銜接的銜接相互照應(yīng)、各司其職相互照應(yīng)、各司其職本課程本課程內(nèi)部內(nèi)部的銜接的銜接前后呼應(yīng)：前有伏筆、后有照應(yīng)前后呼應(yīng)：前有伏筆、后有照應(yīng)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn) 個案訓(xùn)練、對比、分散滲透、總結(jié)歸個案訓(xùn)練、對比、分散滲透、總結(jié)歸納、模擬實驗等納、模擬實驗等2021-11-4基礎(chǔ)會計、成本會計、財務(wù)管理等例：例：資產(chǎn)減值；各會計要素的列示與資產(chǎn)減值；各會計要素的列示與報表的編制等。報表的編制等。 教學(xué)重

7、點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)分析本課程的重點(diǎn)：本課程的重點(diǎn)：、應(yīng)收款項、存貨、固定資產(chǎn)。、應(yīng)收款項、存貨、固定資產(chǎn)。 流動負(fù)債、收入及利潤、財務(wù)報告流動負(fù)債、收入及利潤、財務(wù)報告 。 說明：本課程重點(diǎn)設(shè)為上述內(nèi)容，理由是說明：本課程重點(diǎn)設(shè)為上述內(nèi)容，理由是在實務(wù)中上述業(yè)務(wù)發(fā)生非常普遍，作為一名會計在實務(wù)中上述業(yè)務(wù)發(fā)生非常普遍，作為一名會計，需要重點(diǎn)掌握，同時在教學(xué)中按模塊歸類。，需要重點(diǎn)掌握，同時在教學(xué)中按模塊歸類。 課程重難點(diǎn)分析課程重難點(diǎn)分析 教學(xué)難點(diǎn)分析教學(xué)難點(diǎn)分析本課程的難點(diǎn)：本課程的難點(diǎn)： 難點(diǎn)是各項金融資產(chǎn)的核算方法、難點(diǎn)是各項金融資產(chǎn)的核算方法、固定資固定資產(chǎn)折舊產(chǎn)折舊、長期股權(quán)投資的核算和現(xiàn)

8、金流量、長期股權(quán)投資的核算和現(xiàn)金流量表的編制。表的編制。 說明：本課程難點(diǎn)設(shè)為上述內(nèi)容，也是據(jù)說明：本課程難點(diǎn)設(shè)為上述內(nèi)容，也是據(jù)實務(wù)中會計普遍反映的結(jié)果。實務(wù)中會計普遍反映的結(jié)果。課程重難點(diǎn)分析課程重難點(diǎn)分析6、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)手段 四、學(xué)四、學(xué) 生生 學(xué)學(xué) 法法l1、學(xué)情分析、學(xué)情分析l 喜歡專業(yè)課，有一定基礎(chǔ)；喜歡專業(yè)課，有一定基礎(chǔ)；l 內(nèi)容繁多，會感到無從下手；內(nèi)容繁多，會感到無從下手；l 思維能力、想象能力較強(qiáng)；思維能力、想象能力較強(qiáng)；l 主動性較差。主動性較差。2、教師應(yīng)采取的措施、教師應(yīng)采取的措施站在學(xué)生角度設(shè)計好每一堂課；站在學(xué)生角度設(shè)計好每一堂課；由易到難逐

9、步深入，形象舉例，引導(dǎo)理解；由易到難逐步深入，形象舉例，引導(dǎo)理解；案例教學(xué)、模擬，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；案例教學(xué)、模擬，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；溝通了解，改進(jìn)教學(xué)。溝通了解，改進(jìn)教學(xué)。3、學(xué)生應(yīng)采取的學(xué)習(xí)方法、學(xué)生應(yīng)采取的學(xué)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)，課堂筆記，課后練習(xí)；課前預(yù)習(xí)，課堂筆記，課后練習(xí)；分解學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容分解學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容；實訓(xùn)室模擬試驗，進(jìn)行實訓(xùn)室模擬試驗，進(jìn)行崗位體驗崗位體驗；五、評五、評 價價 考考 核核1、學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)效果、學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)效果能夠掌握六大要素核算的基本理論和基本方法；能夠掌握六大要素核算的基本理論和基本方法；能夠?qū)?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理并生成財務(wù)會計信息。能夠?qū)?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理并生成財務(wù)會計信息。l2、評價考核、評價考核日常評價考核日常評價考核 40% 40% 期末評價考核期末評價考核 60% 60% 評價考核多元化：評價考