創(chuàng)意-讓生活更美好選題指導(dǎo)課設(shè)計(jì)3頁

1、2011省賽課 “創(chuàng)意生活”參賽教案“創(chuàng)意，讓生活更美好”選題指導(dǎo)課設(shè)計(jì)常州市武進(jìn)區(qū)東安小學(xué) 萬麗活動目標(biāo)：1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選擇和確定研究主題，就研究主題展開多元性的思考，提出有效的研究問題；2、引導(dǎo)學(xué)生提出各種有價值、有深度、與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。3、發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、理解思維能力、概括整合能力等。 活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題：1、猜一猜活動，引出“創(chuàng)意”，初識“創(chuàng)意”：依次出現(xiàn)：草莓購物袋、筆、橡皮、電風(fēng)扇，讓學(xué)生猜猜是什么。今天，老師給大

2、家?guī)硪恍┖苡腥さ臇|西（出示草莓購物袋）看！猜一猜，是什么？ 師打開、收起購物袋，讓學(xué)生感受到購物袋設(shè)計(jì)得很有趣，很實(shí)用。同學(xué)們，你們覺得這個購物袋設(shè)計(jì)得怎么樣？（很有趣，很有創(chuàng)意）（板書：創(chuàng)意）如果學(xué)生都見過這樣的袋子，那就引導(dǎo)：你覺得這個購物袋的設(shè)計(jì)與常用購物袋的設(shè)計(jì)有什么不一樣？你喜歡這個創(chuàng)意產(chǎn)品嗎？說說理由。（攜帶方便、實(shí)用、讓人們更自覺地使用購物袋，有效減少了塑料袋的使用，更環(huán)保了）師及時點(diǎn)評：這是個實(shí)用的創(chuàng)意、有趣的創(chuàng)意、環(huán)保的創(chuàng)意老師這里還有幾個小玩意，出示：筆 這是什么？（打開，原來是支筆 寫一寫）出示：橡皮 這個呢？（它看上去像筆，其實(shí)是橡皮）出示：電風(fēng)扇 這又是什么呢？ （

3、打開看看 呵，原來是電風(fēng)扇）指出：有它們陪伴著我們，學(xué)習(xí)生活是多么有趣呀?。ò鍟簩W(xué)習(xí)）2、欣賞圖片，感受“創(chuàng)意”給生活帶來的好處生活中的創(chuàng)意多著呢，老師這里還有一些創(chuàng)意圖片，你們想看嗎？（點(diǎn)擊課件）圖1：狗狗的雨傘 （有了這把雨傘，下雨天狗狗也可以出來散步了，這樣的出行可真拉風(fēng)） （板書：出行）圖2：小孩的圍嘴兒 （媽媽的家務(wù)勞動輕輕松松就搞定了）（板書：勞動）圖3： 360度插座 （居家生活更加便利） （板書：居家）圖4：沙灘椅 （休閑增加了趣味性） （板書：休閑）3、揭示活動主題：生活中像這樣的創(chuàng)意還有很多，涉及我們的服飾、飲食、居家、出行、學(xué)習(xí)、休閑、勞動等生活的各個方面。（板書：服飾

4、 飲食 ）這些創(chuàng)意，解決了我們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}，消除了我們的煩惱，讓我們的生活更加方便、更加輕松、更有趣味，由此，我們的生活更加美好。（板書：讓生活更美好）老師覺得，“創(chuàng)意，讓生活更美好”真是一個值得我們?nèi)ズ煤醚芯康闹黝}，你們覺得呢？二、圍繞主題，提出問題，生成子課題1、自己提出問題。那么，關(guān)于這個主題，你想了解些什么？或者想親身實(shí)踐些什么呢？（指名兩個學(xué)生說說）相信每個同學(xué)都有自己的想法，請大家把你最想了解的一個問題或最想做的一個活動項(xiàng)目，寫在老師發(fā)給你的小紙條上。寫的時候注意問題要明確、具體，表達(dá)通順、流暢。（課件出示活動內(nèi)容和要求）記得在后面寫上自己的名字，版權(quán)所有哦！老師巡視指導(dǎo)，如有

5、大部分學(xué)生不會提問，則作集體指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)：問題：我們的衣、食、住、行、玩、學(xué)中還有哪些創(chuàng)意？這些創(chuàng)意是從哪兒來的？創(chuàng)意者是怎樣想到這個創(chuàng)意的？他用什么方法來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的？用什么材料使創(chuàng)意效果更好？他們?yōu)槭裁匆@樣創(chuàng)意？開展的活動：親自動手，搞一次創(chuàng)意；小組合作，在班級舉行創(chuàng)意展示賽）2、小組篩選問題每個同學(xué)都有了自己想研究的問題，接下來的活動任務(wù)是（課件出示小組活動內(nèi)容及要求）指名讀1、說：在小組里交流你的問題。2、貼：拿出小組問題采集表，把小紙條貼在 “我們的問題”一欄里。3、選：選擇一個大家都感興趣的、值得研究的、也便于展開研究的問題，寫在“我們小組選定的研究問題”一欄里。師建議：另外，如果

6、組里意見不統(tǒng)一的時候，你們可以舉手表決或采用你們的方式作出決定，好，開始！小組按要求展開活動交流問題請各組派一代表來交流一下你們組選定的問題。（投影）選擇一至兩組，讓學(xué)生說說是怎么選出這個問題的指導(dǎo)修改：3、指導(dǎo)問題到課題的轉(zhuǎn)化我們每組都有了自己想研究的問題，但真正的研究活動中，小組問題是以課題的形式出現(xiàn)的。那問題怎么轉(zhuǎn)化成課題呢？（課件演示）比如說“課間游戲比較單調(diào)”這個問題，轉(zhuǎn)化成課題就是（引讀）“小學(xué)生課間游戲的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)對策”，這一部分是內(nèi)容，這一部分是方法。關(guān)于研究內(nèi)容，其實(shí)就是我們問題中的關(guān)鍵字（讓學(xué)生找找這個問題中的關(guān)鍵字），我們可以用找關(guān)鍵字的方法來確定研究內(nèi)容；關(guān)于研究方

7、法，在綜合實(shí)踐活動中主要是研究和實(shí)踐，具體說來就是調(diào)查、分析、實(shí)驗(yàn)、思考、設(shè)計(jì)、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨(dú)使用，也可以組合使用。（適當(dāng)舉例）學(xué)生寫課題，展示在黑板上接下來，就請同學(xué)們把問題轉(zhuǎn)化成課題，寫在長紙條上，組長派代表貼到黑板上。比比哪組又好又快！交流、完善課題 我們一起看黑板，看看各組的課題。（老師用紅筆直接修改）三、初步制定研究方案。1、課題確定了，針對研究內(nèi)容，你們準(zhǔn)備怎樣開展活動呢？請小組討論一下。(1)小組討論(2)選擇一組交流（這部分是機(jī)動內(nèi)容，有時間則討論）2、課件出示創(chuàng)意方案討論記錄表，指導(dǎo)填表。 四、總結(jié)其實(shí)，這張記錄表就是一份研究計(jì)劃。課后，請大家完善這份計(jì)劃表，比如說可以根據(jù)組員的特點(diǎn)或本組研究的