《因數(shù)和倍數(shù)》第二課時(shí)教案

1、第2課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)（2）教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】因數(shù)和倍數(shù)（2）（教材第6頁例3）【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自主探究，找出求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。2 .結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然數(shù)之間存在因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。3 .體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，獲得積極的情感體驗(yàn)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。2 .理解因數(shù)和倍數(shù)兩者之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】24、49的因數(shù)有哪些？你是用什么方法找出這些數(shù)的因數(shù)的 ？一個(gè)數(shù)的因數(shù)中，最大的是幾？最小的 是幾？【新課講授】1 .探索找倍數(shù)的方法。（教學(xué)例3）出示例3: 2的倍數(shù)有哪些？師

2、：你會(huì)找2的倍數(shù)嗎？給你們1分鐘的時(shí)間，看誰寫得又對(duì)、又快、又多！準(zhǔn)備好了嗎？開始！師：時(shí)間到，你寫了多少個(gè)2的倍數(shù)？生1: 15個(gè)。生2: 24個(gè)。師：大家都是用的什么方法呢？生1:我是用乘法口訣，一二得二，二二得四這樣寫下去的。生2:我也是用乘法，用2去乘1、乘2師：哪些同學(xué)也是用乘法做的？師：你們都是用2去乘一個(gè)數(shù)，所得的積就是2的倍數(shù)。還有不同的方法嗎?生3:我用的是除法，用2 + 2=1, 4+ 2=2, 6 + 2=3依次除下去。師：很好！如果給你更長的時(shí)間，你能把 2的倍數(shù)全部寫出來嗎？生：不能。師：為什么？(因?yàn)?的倍數(shù)有無數(shù)個(gè))師：怎么辦？(用省略號(hào))師：通過交流，你有什么發(fā)

3、現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì) 2的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。追問：你能用集合圖表示2的倍數(shù)嗎？學(xué)生填完后，教師組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。2 .即時(shí)練習(xí)。讓學(xué)生找出3的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并組織交流。學(xué)生舉例時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤， 教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錯(cuò)例進(jìn)行適時(shí)剖析。3 .反思提煉。師：從前面找因數(shù)和倍數(shù)的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再組織全班集體交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三點(diǎn)：(1)一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1,最大因數(shù)是它本身。(2)一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒有最大倍數(shù)。(3)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的?！菊n堂作業(yè)】教材第7頁練習(xí)二第2、3、4、7、8池口【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)板書因數(shù)和倍數(shù)(2)2X1=22 + 2=12X2=44 + 2=22X3=66 + 2=32X4=88 + 2=42的倍數(shù)有2, 4, 6,一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。教學(xué)反思找一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)，如何做到既不重復(fù)又不遺漏，對(duì)于剛剛對(duì)因數(shù)和倍數(shù)有感 性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來說有一定的困難， 教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢