【語(yǔ)文】作文專項(xiàng)訓(xùn)練：掌握好分析的方法讓事實(shí)論據(jù)為我所用

1、作文專項(xiàng)訓(xùn)練作文專項(xiàng)訓(xùn)練掌握好分析的方法掌握好分析的方法 讓事實(shí)論據(jù)為我所用讓事實(shí)論據(jù)為我所用 一、誤例指正一、誤例指正下面是運(yùn)用袁隆平的事例寫的一段話，請(qǐng)指出下面是運(yùn)用袁隆平的事例寫的一段話，請(qǐng)指出其存在的毛病。其存在的毛病。 積極的態(tài)度決定成功的高度積極的態(tài)度決定成功的高度。袁隆平的成。袁隆平的成功與他堅(jiān)持不懈的態(tài)度分不開的，當(dāng)袁隆平提功與他堅(jiān)持不懈的態(tài)度分不開的，當(dāng)袁隆平提出雜交水稻的概論時(shí)，遭到不少專業(yè)權(quán)威的嘲出雜交水稻的概論時(shí)，遭到不少專業(yè)權(quán)威的嘲笑，甚至有的科學(xué)家說(shuō)了這么一句話：笑，甚至有的科學(xué)家說(shuō)了這么一句話：“雜交雜交水稻如果能成功培育，那么太陽(yáng)將從西邊出水稻如果能成功培育，那

2、么太陽(yáng)將從西邊出來(lái)。來(lái)?！笨墒?，袁隆平?jīng)]有理會(huì)這些，他以堅(jiān)持可是，袁隆平?jīng)]有理會(huì)這些，他以堅(jiān)持不懈的態(tài)度去探索雜交水稻，最后，他獲得了不懈的態(tài)度去探索雜交水稻，最后，他獲得了成功。成功。 本段的觀點(diǎn)是本段的觀點(diǎn)是“積極積極的態(tài)度決定成功的態(tài)度決定成功的的高度高度”，可下文卻大談袁隆平，可下文卻大談袁隆平堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈的態(tài)度，的態(tài)度，“積極積極”二字沒有著落，二字沒有著落，“高度高度”二字未能體現(xiàn)，欠缺推敲，沒有把觀點(diǎn)和二字未能體現(xiàn)，欠缺推敲，沒有把觀點(diǎn)和材料緊密縫合，以致削弱了論證力量。材料緊密縫合，以致削弱了論證力量。 小結(jié)小結(jié)：運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要為觀點(diǎn)服務(wù)：運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要為觀點(diǎn)服務(wù) 二、正例

3、學(xué)習(xí)二、正例學(xué)習(xí) 事例：事例： 2005年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝11歲就經(jīng)歲就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。 請(qǐng)以上面的事例對(duì)請(qǐng)以上面的事例對(duì) “要自立自強(qiáng)要自立自強(qiáng)”這這一論點(diǎn)進(jìn)行論證。一論點(diǎn)進(jìn)行論證。參考示例參考示例 洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己努力拼搏，用雙

4、手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他收獲了自己的精彩人生。收獲了自己的精彩人生。 三、一例多用三、一例多用事例：現(xiàn)在已七十高齡的都貴瑪大媽獲得了事例：現(xiàn)在已七十高齡的都貴瑪大媽獲得了2006年年“中國(guó)十大杰出母親中國(guó)十大杰出母親”的殊榮?；氐氖鈽s?；叵氘?dāng)年蒙古草原上想當(dāng)年蒙古草原上19歲的姑娘都貴瑪，在歲的姑娘都貴瑪，在自然條件十分惡劣，生活極端困難的情況自然條件十分惡劣，生活極端困難的情況下，依然收養(yǎng)了下，依然收養(yǎng)了28個(gè)無(wú)依無(wú)靠的棄兒，傾個(gè)無(wú)依無(wú)靠的棄兒，傾盡畢生的精力，讓這些與她沒有一絲

5、一毫盡畢生的精力，讓這些與她沒有一絲一毫血緣關(guān)系的孩子健康地成長(zhǎng)起來(lái)。血緣關(guān)系的孩子健康地成長(zhǎng)起來(lái)。動(dòng)動(dòng)筆：請(qǐng)分別以動(dòng)動(dòng)筆：請(qǐng)分別以“珍愛生命珍愛生命”、 “愛愛”、 “毅力毅力”為立意對(duì)以上事例進(jìn)行分析論證為立意對(duì)以上事例進(jìn)行分析論證 以以“珍愛生命珍愛生命”為話題的分析議為話題的分析議論論: 生命是崇高的，都貴瑪雖然沒有什么生命是崇高的，都貴瑪雖然沒有什么文化，但她深諳生命的意義，她不能讓文化，但她深諳生命的意義，她不能讓28條生命隨意地被遺棄，不經(jīng)意地消失。于條生命隨意地被遺棄，不經(jīng)意地消失。于是她用自己柔弱的肩膀義無(wú)反顧地扛起撫是她用自己柔弱的肩膀義無(wú)反顧地扛起撫養(yǎng)這些孩子的責(zé)任，幾十

6、年如一日地付出，養(yǎng)這些孩子的責(zé)任，幾十年如一日地付出，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“珍愛生命珍愛生命”的至深內(nèi)的至深內(nèi)涵！涵！ 以以“愛愛”為話題的分析議論為話題的分析議論: 是什么力量讓這位花一般柔弱的姑娘是什么力量讓這位花一般柔弱的姑娘承擔(dān)起如此龐大的責(zé)任？是什么力量讓這承擔(dān)起如此龐大的責(zé)任？是什么力量讓這位花一般柔弱的姑娘在暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，位花一般柔弱的姑娘在暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，化身為遮風(fēng)擋雨的大傘，將柔弱的孩子們化身為遮風(fēng)擋雨的大傘，將柔弱的孩子們擁入自己溫暖的胸懷？擁入自己溫暖的胸懷？那就是愛的力那就是愛的力量！世界上沒有一種力量能比它偉大！量！世界上沒有一種力量能比它偉大！ 請(qǐng)

7、以請(qǐng)以 “毅力毅力” 為話題，補(bǔ)寫上述事為話題，補(bǔ)寫上述事例的分析議論例的分析議論 ： 如果說(shuō)，世界上有一種力量可以幫助人們?nèi)绻f(shuō)，世界上有一種力量可以幫助人們克服一切困難，那么這種力量就是克服一切困難，那么這種力量就是“毅力毅力”。都貴瑪就是用這種頑強(qiáng)的毅力，克服了這么多都貴瑪就是用這種頑強(qiáng)的毅力，克服了這么多年來(lái)遭遇的困難，讓年來(lái)遭遇的困難，讓28個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)。個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)。 四、探究論據(jù)分析方法四、探究論據(jù)分析方法 1、探因分析法、探因分析法2、假設(shè)分析法、假設(shè)分析法3、歸納分析法、歸納分析法 1、探因分析法、探因分析法 思路：為什么思路：為什么是因?yàn)槭且驗(yàn)?關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，

8、將原因與關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。例例1：沉穩(wěn)從志而來(lái)沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大志向，。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。擁有沉穩(wěn)的性格。班超班超投筆從戎，志在報(bào)投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，終弘揚(yáng)國(guó)威，“不教胡馬度陰山不教胡馬度陰山”。林則林則徐徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽顫心寒。人膽顫心寒。正

9、因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的志向，正因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的志向，遇事時(shí)眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)遇事時(shí)眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)。故曰：非有志者，不能穩(wěn)也。故曰：非有志者，不能穩(wěn)也。 例例2：過(guò)分的憑借自己的優(yōu)勢(shì)，不辨形勢(shì)的發(fā)過(guò)分的憑借自己的優(yōu)勢(shì)，不辨形勢(shì)的發(fā)展，只會(huì)故步自封，甚至招致滅亡展，只會(huì)故步自封，甚至招致滅亡。戰(zhàn)國(guó)七雄。戰(zhàn)國(guó)七雄中，中，秦國(guó)秦國(guó)是后起之秀，位居中原西緣，地形不是后起之秀，位居中原西緣，地形不是十分優(yōu)越，財(cái)力不及齊國(guó)，軍力不及楚國(guó)，是十分優(yōu)越，財(cái)力不及齊國(guó)，軍力不及楚國(guó)，但秦國(guó)卻能最后一統(tǒng)天下，吞并六國(guó)。但秦國(guó)卻能最后一統(tǒng)天下，吞并六國(guó)。齊國(guó)齊國(guó)富富庶，優(yōu)勢(shì)在焉，卻沒有注意發(fā)展，秦國(guó)

10、來(lái)犯，庶，優(yōu)勢(shì)在焉，卻沒有注意發(fā)展，秦國(guó)來(lái)犯，只會(huì)妥協(xié)，并在險(xiǎn)惡的政治風(fēng)云中輕易相信對(duì)只會(huì)妥協(xié)，并在險(xiǎn)惡的政治風(fēng)云中輕易相信對(duì)方的友善，方的友善，“與嬴而不助五國(guó)與嬴而不助五國(guó)”，致使秦國(guó)能，致使秦國(guó)能成成 為在臥榻之側(cè)大行蠶食鯨吞的饕餮，最終為在臥榻之側(cè)大行蠶食鯨吞的饕餮，最終亦難免自膏虎狼之吻。亦難免自膏虎狼之吻。楚國(guó)楚國(guó)兵多將廣，不兵多將廣，不屈驍勇之豪俊如云，但卻自恃雄厚的祖業(yè)，屈驍勇之豪俊如云，但卻自恃雄厚的祖業(yè)，高估自己的實(shí)力，連犯險(xiǎn)著，最終覆水難高估自己的實(shí)力，連犯險(xiǎn)著，最終覆水難收，長(zhǎng)河落日。收，長(zhǎng)河落日。他們之所以有強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)而他們之所以有強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)而滅亡，就是因?yàn)樗麄兲勒塘俗?/p>

11、己的優(yōu)勢(shì)，滅亡，就是因?yàn)樗麄兲勒塘俗约旱膬?yōu)勢(shì)，跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)之上。所以優(yōu)勢(shì)不等于跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)之上。所以優(yōu)勢(shì)不等于成功。成功。例例3：語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥。它使。它使許多誤會(huì)得以消除，使不少心靈的隔閡被沖許多誤會(huì)得以消除，使不少心靈的隔閡被沖破。趙國(guó)大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，破。趙國(guó)大將廉頗妒忌被趙王器重的藺相如，揚(yáng)言要使他難堪，而相如卻處處避免與之發(fā)揚(yáng)言要使他難堪，而相如卻處處避免與之發(fā)生沖突，眾人不解，相如一句生沖突，眾人不解，相如一句“先國(guó)家之急先國(guó)家之急而后私仇也而后私仇也”道出用意。這句話使廉頗瞬間道出用意。這句話使廉頗瞬間消除了對(duì)相如的偏

12、見，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與消除了對(duì)相如的偏見，他負(fù)荊請(qǐng)罪，最終與相如成刎頸之交。相如成刎頸之交。 請(qǐng)用探因分析法，補(bǔ)寫上面事例的分析議論請(qǐng)用探因分析法，補(bǔ)寫上面事例的分析議論 參考示例參考示例 正是因?yàn)橄嗳绲哪蔷鋽S地有聲的正是因?yàn)橄嗳绲哪蔷鋽S地有聲的話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心話化成了一座橋梁，使兩位大臣的心得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的得到了溝通，使廉頗了解到藺相如的高尚人格，化解了誤會(huì)。高尚人格，化解了誤會(huì)。 2、假設(shè)分析法、假設(shè)分析法 思路：反面假設(shè)思路：反面假設(shè) 結(jié)果展示結(jié)果展示 正面強(qiáng)調(diào)正面強(qiáng)調(diào) 關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在對(duì)比關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，在對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。例例1：相

13、信自己，是對(duì)自己的充分肯定，是對(duì)自相信自己，是對(duì)自己的充分肯定，是對(duì)自己能力的贊同。己能力的贊同。當(dāng)自己有著清醒理智的認(rèn)識(shí)時(shí)，當(dāng)自己有著清醒理智的認(rèn)識(shí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)就應(yīng)當(dāng)“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”。中國(guó)女。中國(guó)女排主教練陳忠和在當(dāng)初改組女排時(shí)，壓力很大，排主教練陳忠和在當(dāng)初改組女排時(shí)，壓力很大，任務(wù)很重，許多人勸他以任務(wù)很重，許多人勸他以“保險(xiǎn)保險(xiǎn)”為好。然而他為好。然而他力排眾議，相信自己，大膽起用馮坤等新秀，最力排眾議，相信自己，大膽起用馮坤等新秀，最終改組成功，奪回了失去終改組成功，奪回了失去17年的世界杯，登上了年的世界杯，登上了奧運(yùn)會(huì)的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。奧運(yùn)會(huì)的最高領(lǐng)

14、獎(jiǎng)臺(tái)。假如當(dāng)初他采納別人的建假如當(dāng)初他采納別人的建議，不相信自己，那金牌獎(jiǎng)杯還有誰(shuí)拿？正是陳議，不相信自己，那金牌獎(jiǎng)杯還有誰(shuí)拿？正是陳忠和關(guān)鍵時(shí)刻相信自己，才取得了驕人的成績(jī)。忠和關(guān)鍵時(shí)刻相信自己，才取得了驕人的成績(jī)。 例例2：霸王，你確實(shí)不是劉邦殺死的。你：霸王，你確實(shí)不是劉邦殺死的。你死于空洞苦痛加重的心靈之劍！縱然四面死于空洞苦痛加重的心靈之劍！縱然四面楚歌（可憐那楚歌都是假的），楚歌（可憐那楚歌都是假的），可如果選可如果選擇坦然和堅(jiān)守，渡江突圍，又怎么會(huì)將大擇坦然和堅(jiān)守，渡江突圍，又怎么會(huì)將大好江山，送與一個(gè)流氓天子！好江山，送與一個(gè)流氓天子！ 使用假設(shè)分析，事例與假設(shè)分析可以使用假設(shè)

15、分析，事例與假設(shè)分析可以明顯分開，有時(shí)也可采用夾敘夾議形式。明顯分開，有時(shí)也可采用夾敘夾議形式。 動(dòng)動(dòng)嘴：請(qǐng)用假設(shè)分析法，說(shuō)出下面事例動(dòng)動(dòng)嘴：請(qǐng)用假設(shè)分析法，說(shuō)出下面事例的分析議論。的分析議論。 堅(jiān)持到底就是勝利。堅(jiān)持到底就是勝利。歐立西為了發(fā)明一種歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，新藥，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實(shí)驗(yàn)了一直實(shí)驗(yàn)了606次，才獲得了成功，制出了以次，才獲得了成功，制出了以實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥實(shí)驗(yàn)次數(shù)命名的新藥606。新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持。新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。的結(jié)果。 參考示例參考示例 假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失

16、敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。就是他實(shí)驗(yàn)了就是他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正是他堅(jiān)持到了最后，才獲得了最后的是他堅(jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。勝利。 3、歸納分析法、歸納分析法 思路：歸納共性思路：歸納共性揭示觀點(diǎn)揭示觀點(diǎn) 關(guān)鍵：一句話概括多個(gè)論據(jù)；將共關(guān)鍵：一句話概括多個(gè)論據(jù)；將共性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn)性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn)請(qǐng)運(yùn)用歸納法分析事例請(qǐng)運(yùn)用歸納法分析事例 司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工歲就外出打工（論點(diǎn)：貧困也是一筆論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富財(cái)富） 參考示例參考示例 這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時(shí)的貧困激發(fā)了他們的斗志，也正是幼時(shí)的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來(lái)，貧窮并不可就別樣人生。由此看來(lái)，貧窮