如何提高工業(yè)培訓(xùn)中心的運(yùn)作水平

1、如何提高工業(yè)培訓(xùn)中心的運(yùn)作水平教師深造培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介內(nèi)地工業(yè)中心的建設(shè)過程制訂目標(biāo)建筑規(guī)劃設(shè)備采購(gòu)?fù)度脒\(yùn)作改善內(nèi)地和香港工業(yè)中心的表面分別香港l基建造工、用料精良l先進(jìn)設(shè)備齊全l材料、耗材、安全防護(hù)用品供應(yīng)充足l環(huán)境衛(wèi)生良好內(nèi)地l資金短缺l人員短缺l管理落后內(nèi)地部分工業(yè)中心隱藏的問題l教材、教具不足l技術(shù)、工藝更新緩慢l中心布局限制新教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)l學(xué)習(xí)效果的評(píng)估不科學(xué)l難以深化產(chǎn)學(xué)合作l難以提升學(xué)生素質(zhì)l難以自主、持續(xù)的發(fā)展傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)lShortlFix routelFinal destination not relevantlPassenger has no identity綜合學(xué)習(xí)lLong

2、lNo fix route but has fix arrival spotlA step closer to final destination lEach member is an individual工程教育新范式LearningPsychologyProfessionalOutlookLearningOutcomeTeachingSkills實(shí)踐為本工程教育的要素硬件l基建造工、用料精良l先進(jìn)設(shè)備配套齊全l材料、耗材、安全防護(hù)用品供應(yīng)充足l環(huán)境衛(wèi)生良好軟件l企業(yè)文化l教育理論l教學(xué)管理和評(píng)估體系l體制香港工業(yè)中心的持續(xù)建設(shè)過程制訂目標(biāo)建筑/空間規(guī)劃選擇設(shè)備投入運(yùn)作員工隊(duì)伍產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展戰(zhàn)

3、略適用技術(shù)全周期營(yíng)運(yùn)預(yù)算Modern Industrial Education現(xiàn)代工業(yè)教育 教師深造培訓(xùn)課程2006年7月10日至21日香港理工大學(xué)工業(yè)中心導(dǎo)師介紹 朱錦標(biāo)副總監(jiān) Louis Chu劉惠民副總監(jiān) Paul Lau衛(wèi)漢華先生 HW Wai譚惠民先生 Robert Tam（機(jī)電）黎志光先生 CK Lai（機(jī)電）王得豪先生 Jasper Wong（電子、網(wǎng)控）課程大綱l課程分為四部分：課程設(shè)計(jì)（一天）l參觀我校l簡(jiǎn)介工業(yè)中心和技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)理工大學(xué)的教學(xué)改革計(jì)劃綜合學(xué)習(xí)（四天）l體驗(yàn)本專業(yè)的新型技術(shù)與設(shè)備l從學(xué)生的角度體驗(yàn)綜合學(xué)習(xí)法的運(yùn)作機(jī)構(gòu)管理（半天）l探討工科教育的挑戰(zhàn)和機(jī)

4、遇l講解教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目的要求教案設(shè)計(jì)（四天半）l搜集資料、設(shè)計(jì)教案l切磋實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)技巧 l匯報(bào)教案設(shè)計(jì)成果 預(yù)期學(xué)習(xí)成果l完成本課程后，學(xué)員應(yīng)：能夠指出內(nèi)地工程培訓(xùn)單位與香港理工大學(xué)工業(yè)中心在組織、體制與管理文化上的差別能夠針對(duì)本專業(yè)的各項(xiàng)課程向校方提供管理、資源分配、設(shè)備等方面的建議能夠在教案設(shè)計(jì)中應(yīng)用綜合培訓(xùn)等教學(xué)法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和素質(zhì)作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)和努力的目標(biāo)技術(shù)理論教學(xué)上機(jī)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與機(jī)構(gòu)管理工程教育理論和管理體系Criterion-referencingAssessment Package常模參照評(píng)估常模參照評(píng)估Active LearningP

5、edagogy活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)Outcome-orientedCurriculum成果為本課程設(shè)置成果為本課程設(shè)置教案和教具設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)成果匯報(bào)學(xué)員反饋：課程及體驗(yàn)中，那部分最具意義l快速成型製作與綜合項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)l新技術(shù)；課程設(shè)計(jì)概念；項(xiàng)目培訓(xùn)概念l教學(xué)理念的引導(dǎo)l關(guān)於創(chuàng)新，項(xiàng)目設(shè)計(jì)l將機(jī)械電子，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)，硬件與軟件融為一體，行雲(yún)流水般的流程讓人驚歎l通過實(shí)習(xí)，體驗(yàn)了培訓(xùn)過程，實(shí)習(xí)項(xiàng)目滿足實(shí)際需求l所使用的案例都是實(shí)在的、能夠在現(xiàn)實(shí)中使用的項(xiàng)目l我認(rèn)為理論課中一些理念的灌輸，思路的引導(dǎo)很有啟發(fā)和教益l部分學(xué)生評(píng)估的理念，教學(xué)及市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的概念l工業(yè)中心全體職員的工作積極性l項(xiàng)目的開發(fā)和培

6、訓(xùn)的理念l針對(duì)老師個(gè)人的專業(yè)及課程進(jìn)行體驗(yàn)l參觀理工大學(xué)及工業(yè)中心的一些實(shí)驗(yàn)室，工場(chǎng)及去觀塘的職業(yè)學(xué)校，使我們了解到POLYU的情況及香港相關(guān)高校的狀況學(xué)員反饋：課程及體驗(yàn)的內(nèi)容中，你認(rèn)為那部份適用於自己的課程中以提升學(xué)教素質(zhì)l綜合培訓(xùn)課程l綜合項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)l學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法l綜合項(xiàng)目培訓(xùn)的實(shí)施l六頂帽子看問題；綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)l在做中學(xué)l現(xiàn)在我們專業(yè)正準(zhǔn)備對(duì)一些課程實(shí)行項(xiàng)目式教學(xué)，也就是用一個(gè)實(shí)例包含所有的知識(shí)點(diǎn)，通過完成一個(gè)實(shí)例讓學(xué)生掌握一門語(yǔ)言，與綜合學(xué)習(xí)模式有些類似l老師本位的教學(xué)角色和定位，及其較強(qiáng)服務(wù)理念l學(xué)生創(chuàng)意，綜合學(xué)習(xí)，管理體制與經(jīng)費(fèi)l課程綜合的方法不是內(nèi)容的綜合，也可以是技能的綜合；將新技術(shù)融入傳統(tǒng)課程的方法l開放設(shè)計(jì)思想，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目合作l家居實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)流程和手段給我院的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提升有突破性的意義l具有創(chuàng)意的項(xiàng)目制作對(duì)提升創(chuàng)造力，培養(yǎng)實(shí)踐技能有更大幫助我