《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué) 卜求1 .認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫。能正確讀寫詞語(yǔ)。背誦第3、4自然段。2 .學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料 ,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,并總結(jié)整 理資料的方法。3 .理解課文內(nèi)容，了解圓明園的毀滅經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，增強(qiáng)振興中華的使命 感。，點(diǎn)隹點(diǎn)1 .通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園當(dāng)年的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感和使命感。2 .領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜集、整理資料的方法。，學(xué)兩課時(shí)課文詳解圓明園的毀滅圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上/、可估量的損失 ，也 是世界文化史上不可估量的損失！這句話中的“不可估 量

2、”強(qiáng)調(diào)了什么?知識(shí)點(diǎn)詳解？強(qiáng)調(diào)了圓明園的毀滅損失 巨大，無(wú)法計(jì)算。這句話介紹了圓明園的位 置及知名度。1殿堂:宮殿,廟宇等高大建 筑物的廳堂；比喻莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合 或場(chǎng)所。?武陵春色：指桃花源記 中的藝術(shù)意境。?西洋景觀：歐美各國(guó)類型 的自然景色。作者以排比的句式羅列了圓 明園的主要景物。富麗的與樸素的， 熱鬧的與寧?kù)o的，民族的與西洋的 并存，讓人感受到這里景點(diǎn)不僅數(shù) 量多，而且風(fēng)格各異。贊嘆圓明園匯聚天下風(fēng)光的迷人 景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)， 贊嘆我國(guó)古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的這 一世界園林奇跡。重點(diǎn)句解析：這句話是過(guò)渡句，起 承上啟下的作用。前文介紹了圓明 園富麗堂皇的宏偉建筑，通過(guò)這句 引入

3、了對(duì)下文主要內(nèi)容的敘述，點(diǎn) 明了圓明園文物的價(jià)值。這句話從所收藏文物的時(shí)間、文第一部分（第1自然段）：概括指出圓明園的毀滅損失 巨大。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園 林。這句話介紹了什么？它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春 園組成，所以也叫圓明三園。止匕外，還有許多小園，分布在圓 明園東、西、南二面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。句 導(dǎo)讀:這句描寫了圓明園的總體格局。段導(dǎo)讀：第2自然段介紹了圓明園的位置與總體布 局。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂 錯(cuò)誤！未找到引用源。，也有玲瓏（i o n別（t）透的亭臺(tái)樓閣；句導(dǎo)讀:這個(gè)分句寫園內(nèi)不計(jì)其數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。有象征著熱鬧街市的“買賣街”

4、，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。句導(dǎo)讀：這一分句列舉了兩處后代表意義的場(chǎng)景 ，說(shuō)明了園內(nèi)人文的、自然的景觀，包羅萬(wàn)象，美不勝收。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還后很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊（l 4）i瑤（y 臺(tái), 武陵春色？。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀？。這 一段，作者是怎樣介紹圓明園的建筑的 刁漫步園內(nèi)，有如漫 游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。作者借助游覽者的感受想說(shuō)明什么？圓明園不但建筑宏（h 6 nx,還收藏著最珍貴的歷 史文物。這句話起什么作用 ?上自先秦

5、時(shí)代的青銅禮 器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍 異寶。作者如何用一句話寫出圓明園文物的珍貴引所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。段導(dǎo)讀：第4自然段采用“總一分一總”的方式介紹 了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術(shù)價(jià)值。第二部分（第24自然段）:具體介紹了當(dāng)年圓明園的 布局、建筑風(fēng)格以及收藏文物的珍貴，用文字再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。1860年10月6日，英法聯(lián)軍彳！入北京，闖進(jìn)圓明園。 一個(gè)“闖”字說(shuō)明了什么 刁他們把園內(nèi)凡是能拿走的 東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不 走的,就任意破壞、毀掉。句導(dǎo)讀:從“凡是” “統(tǒng)統(tǒng)” “任

6、 意”等詞可以看出侵略者的貪婪，從“掠走” “破壞” “毀 掉”等詞可以看出侵略者的野蠻。為了銷毀罪證，10月 18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連 燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。從“大火連燒三天” 可以體會(huì)到什么 刁我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、 建筑藝術(shù)的 精華，就這樣化成了一片灰燼（j 1）10第三部分（第5自然段）：講述了英法侵略者毀滅圓明 園的強(qiáng)盜行徑。物的范圍兩方面寫出了文物的珍貴。一個(gè)“闖”字說(shuō)明了英法聯(lián) 軍的野蠻，侵略者的強(qiáng)盜行徑。重點(diǎn)句解析：燒掉一幅歷史 名畫只用幾秒鐘?！按蠡疬B 燒三天”意味著損失極為慘 重。也從另一方面說(shuō)明圓明 園很大、園內(nèi)的東西很多。第一課時(shí)教

7、學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)正確書寫。能正確讀寫詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞 語(yǔ)。2 .初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。3 .正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字、新詞投影。教學(xué)過(guò)程一 談話導(dǎo)入,激發(fā)情感1. 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)頤和園,知道它是一座保存比較完整的古代皇家園林。在我們寶貴的文化遺產(chǎn)中 ,還有一座位于北京西北郊舉世聞名的皇家園林,這就是圓明園。但它已經(jīng)不復(fù)存在了。 在1860 年 ,英法聯(lián)軍侵入北京,將它毀滅了。圓明園的毀滅是中華民族遭受屈辱的歷史見證。2. 齊讀課文題目。二初讀課文 ,掌握生字、新詞1. 出示學(xué)習(xí)要求。(1)自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字

8、音,掃清生字障礙,把課文讀通順。(2)根據(jù)自學(xué)生字的方法,掌握字形 ,規(guī)范書寫 ,注重積累和運(yùn)用。(3)聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。(4)標(biāo)出自然段的序號(hào),把不理解的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái),與大家討論。2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3. 匯報(bào)交流自學(xué)成果。(1)讀準(zhǔn)字音。(投影生字、新詞卡片。)錯(cuò)誤！未找到引用源。 失 錯(cuò)誤！未找到引用源。 州 錯(cuò)誤！未找到引用源。 偉 錯(cuò)誤！未找到引用源。 略 錯(cuò)誤！未找到引用源。 統(tǒng) 錯(cuò)誤！未找到引用源。 毀 錯(cuò)誤！未找到引用源。 寶灰 錯(cuò)誤！未找到引用源。 錯(cuò)誤！未找到引用源。 家園林 玲 錯(cuò)誤！未找到引用源。 錯(cuò)誤！未找到引用源。 透 蓬 錯(cuò)誤！未找到引用源。錯(cuò)誤！未

9、找到引用源。 臺(tái) 錯(cuò)誤！未找到引用源。(2)認(rèn)清字形。 找出相同的結(jié)構(gòu)的生字。上下結(jié)構(gòu) :皇 萊 宏 宋左右結(jié)構(gòu):損 瓏剔杭瑤侵統(tǒng)銷瑰燼 形近字識(shí)記法。換偏旁的字: 圓損坑杭杭雄宏浸侵稍銷 魄瑰加偏旁的字:員損亢杭杭充統(tǒng)易剔盡燼 鬼瑰(3)一字組多詞。銷銷售 開銷銷聲匿跡統(tǒng)血統(tǒng)-血統(tǒng)統(tǒng)考 不成體統(tǒng)侵侵略 侵害侵?jǐn)_侵吞損損失一損失損壞損害 損人利己(4)規(guī)范書寫。 不要多寫一豎的字:統(tǒng) 侵 注意字變成部首,個(gè)別筆畫變形的字。如:火燼王瓏瑰瑤 木杭“瑰”的右半部分有一筆是豎撇“廠,不要分成兩筆完成。（5）理解詞語(yǔ)。銷毀:熔化毀掉;燒掉。 瑰寶:特別珍貴的東西。灰燼:物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。金

10、碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。玲瓏剔透:形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。眾星拱月:本指無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。拱,環(huán)繞。不可估量:課文指圓明園的損失巨大,無(wú)法計(jì)算。估量,推算、計(jì)算的意思。（6）全文共有5 個(gè)自然段。三 細(xì)讀課文 ,整體感知 ,理清文章脈絡(luò)1. 默讀課文 , 想一想課文分為幾部分及每部分的意思,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。課文分為三部分。第一部分（第1自然段）: 圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失。第二部分（第2至第4 自然段）:介紹圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物,再現(xiàn)圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。第三部分（第5自然段）:介紹圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。2. 朗

11、讀課文 ,找出文中高度評(píng)價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子。（ 圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。）3. 你所畫的句子中 ,有什么疑問(wèn),需要我們學(xué)習(xí)時(shí)解決的?生甲:為什么說(shuō)圓明園的毀滅是世界文化史上的損失?生乙 :圓明園為什么被稱為博物館、藝術(shù)館?生丙:為什么當(dāng)時(shí)我們不去保護(hù)圓明園,而使它被侵略者毀滅了呢 ?4. 教師 :同學(xué)們提出的問(wèn)題很有研究的價(jià)值,有的同學(xué)從圓明園本身的作用上產(chǎn)生疑問(wèn)有的同學(xué)從藝術(shù)價(jià)值、歷史地位上產(chǎn)生疑問(wèn),還有的同學(xué)從當(dāng)時(shí)的歷史

12、背景上產(chǎn)生疑問(wèn)。這些問(wèn)題要解決,需要我們搜集一些相關(guān)歷史資料,幫助我們學(xué)習(xí)和理解。四 拓展學(xué)習(xí) ,總結(jié)收集資料方法1. 閱讀時(shí)為了加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解, 需要收集資料。說(shuō)說(shuō)我們都有哪些收集資料的方法。（通過(guò)書報(bào)雜志查閱資料，還可以上網(wǎng)查閱；調(diào)查采訪；進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 觀看音像資 料等。 ）2. 我們最常用的是通過(guò)書報(bào)雜志查閱資料,是怎樣的順序呢?議一議,說(shuō)一說(shuō)。（明確方向?yàn)g覽查閱摘錄整理）3. 請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)圓明園的資料,為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備吧!課后反思1. 想象美景 , 整體感知。通過(guò)品讀感悟語(yǔ)言和想象昔日?qǐng)A明園的精美、壯觀,激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛、無(wú)比向往和對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。然而

13、, 圓明園的輝煌已成為歷史,課文所介紹的內(nèi)容都已消失,無(wú)法再現(xiàn)。 因此,這段教學(xué)以讀為主,在讀中讓學(xué)生感悟到圓明園之大、之美。2. 這段歷史和學(xué)生生活的時(shí)代有一定的距離,因此需要搜集資料,用大量的課外資料做輔助,幫助學(xué)生理解。在這一過(guò)程中 ,避免喧賓奪主。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀,了解圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。2. 運(yùn)用搜集、整理的資料幫助理解、學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。3. 有感情地朗讀課文。背誦第3、 4 自然段。教具準(zhǔn)備重點(diǎn)語(yǔ)句的投影 ,搜集、整理的圓明園資料,火燒圓明園影片節(jié)選。教學(xué)過(guò)程一資料導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣1. 資料導(dǎo)入

14、 :圓明園現(xiàn)位于北京海淀區(qū),原為清代的皇家御苑,始建于清康熙四十八年（1709年）,到清乾隆九年 （1744 年）基本建成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴(kuò)建,歷時(shí)150 多年。2. 今天讓我們既觀賞圓明園的宏偉壯觀,又了解一下它是如何被毀滅的。二 初讀課文,整體感知1. 默讀課文 ,找出課文的中心句,讀一讀。（圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!）2. 請(qǐng)同學(xué)們換一組關(guān)聯(lián)詞表達(dá)這句話的意思。（圓明園的毀滅不僅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,還是世界文化史上不可估量的損失。 ）（1）聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“不可估量”在句中的意思。（圓明園的毀滅對(duì)我國(guó)文化史和世

15、界文化史的損失大得無(wú)法計(jì)算。）（2）針對(duì)上節(jié)課,同學(xué)們的質(zhì)疑“為什么圓明園的毀滅是世界文化史的損失”談?wù)勛约旱南敕?。（圓明園歷史悠久,它的建成歷時(shí)150 多年 ,被譽(yù)為 “園林藝術(shù)的瑰寶、 建筑藝術(shù)的精華”愈具有民族風(fēng)格的文化藝術(shù),就愈具有國(guó)際性。因此課文說(shuō)圓明園的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失。 ）（3）這個(gè)句子是個(gè)什么句?表達(dá)了作者怎樣的感情?（這是個(gè)感嘆句。表達(dá)了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。）3. 有感情地朗讀這句話。三 再現(xiàn)宏偉景觀,增強(qiáng)自豪感1. 出示學(xué)習(xí)要求。（1）默讀第2 至第 4 自然段,思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹當(dāng)時(shí)圓明園的宏偉壯觀的。（2）有感情地朗讀。2. 學(xué)生按要求學(xué)

16、習(xí)。3. 交流匯報(bào)成果。（1）圓明園的布局。此外,還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面 ，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。朗讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。（圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，“眾星拱月”說(shuō)明圓明園的布局特點(diǎn)，也說(shuō)明這座皇家園林具有很大的規(guī)模。）結(jié)合資料，談?wù)勥@座皇家園林的規(guī)模。（全園占地350多公頃，建筑總面積超過(guò)故宮。人們習(xí)慣上稱的圓明園，實(shí)際上是圓明、長(zhǎng) 春、綺春三園的總稱。）圓明園的規(guī)模布局給你什么感受 ？（規(guī)模宏大，風(fēng)格獨(dú)特。）（2）圓明園的建筑風(fēng)格。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)圓明園的建筑

17、給你的感受。（這里有中外的風(fēng)景名勝，漫游其間，猶如在幻想的境界，令人難以置信。它不愧是“一切 園林的典范” “世界園林之最”。）默讀第3自然段，將園內(nèi)的景觀分類，填空。圓明園的風(fēng)格各異：有，也有；有，也 有。圓明園中西合璧，不僅有,還有。圓明園有詩(shī)情畫意的建筑 ，如,。播放古箏漁舟唱晚，出示圓明園景觀復(fù)原圖，配解說(shuō)詞。（圓明園系一座水景園，水面占全園面積一半以上。山環(huán)水繞之中，分布著145處景觀有些景觀的命名，直接以水為主題。如“平湖秋月” “蘇堤春曉” “三潭印月”，都來(lái)自于杭州西湖十景。還有仿桃花源的“武陵春色”，仿廬山的“西峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”等，匯集了天下

18、勝景和名園精華。）如果你身在其中，會(huì)有什么樣的感受呢？（陶醉于這一偉大的建筑藝術(shù)中。）有感情地朗讀句子，并試著背誦。（3）圓明園珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)圓明園的收藏是怎樣的。（收藏非常豐富，“上自、下至、歷代”說(shuō)明各個(gè)時(shí)期最珍貴的奇珍異寶這里都有，青銅禮器、名人書畫應(yīng)有盡有。）無(wú)論是文物還是藝術(shù)珍品，它們都是無(wú)價(jià)之寶，因?yàn)檫@里閃耀著中華五千年的燦爛文 明。讓我們懷著自豪的心情朗讀這一段。四重溫歷史，了解毀滅經(jīng)過(guò)，增強(qiáng)使命感1 .欣賞了圓明園的宏偉壯觀，我們不禁為這座舉世聞名的皇家園林驚嘆，走進(jìn)圓明園就像走進(jìn)

19、了中華民族藝術(shù)的寶庫(kù)。然而當(dāng)我們今天再次走進(jìn)圓明園，我們只能看到殘?jiān)珨啾跓o(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。2 .出示書中的插圖，請(qǐng)同學(xué)們談感受。（當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，現(xiàn)在已經(jīng)是一片廢墟，真是令人憤恨!）3 .默讀第5自然段，畫出描寫侵略者在圓明園實(shí)施暴行的句子。談?wù)勛约旱母惺?。他們把園內(nèi)凡是 能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的， 就任意破壞、毀掉。 （1）聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（通過(guò)“凡是” “統(tǒng)統(tǒng)” “實(shí)在” “任意”，讓我們體會(huì)到英法聯(lián)軍不但掠奪，而且還毀壞 他們不僅貪婪，而且無(wú)恥！據(jù)參與目擊劫掠現(xiàn)場(chǎng)的英法軍官、牧師、記者描述：英法聯(lián)軍為

20、了攫取財(cái)寶，從四面八方涌進(jìn)圓明園，他們?yōu)榱藫寠Z財(cái)寶，互相毆打，甚至發(fā)生過(guò)械斗。因?yàn)閳@內(nèi)珍寶 太多，他們一時(shí)不知該拿何物好，有的搬走景泰藍(lán)瓷瓶，有的往外衣寬大的口袋里裝進(jìn)金條和 金葉;有的帽子里放滿了紅藍(lán)寶石、珍珠和水晶石一處廂房里有堆積如山的高級(jí)綢緞，據(jù)說(shuō)足夠北京居民半數(shù)之用，都被士兵們用大車運(yùn)走了。）（2）觀看火燒圓明園的電影節(jié)選 ，談?wù)勛约捍藭r(shí)的情感。（3）有感情地朗讀句子。4.小結(jié)我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館 ，竟然在幾天內(nèi)化為一片灰燼。這是中國(guó)近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國(guó)、踐踏人類文明的鐵證。五總結(jié)全文，升華情感1 .根據(jù)搜集的資料，

21、你們能解答出當(dāng)時(shí)的清政府為什么不保護(hù)圓明園嗎？（當(dāng)時(shí)的清政府軟弱、 無(wú)能。圓明園是供皇帝享用的，當(dāng)圓明園被燒時(shí)，咸豐帝無(wú)奈地帶著 慈禧等倉(cāng)皇逃跑了 ，他們的懦弱使中華民族受盡屈辱。）2 .課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？與同學(xué)交流自己的想法。（越是寫圓明園昔日的輝煌，就越襯托出帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行以及中 國(guó)曾經(jīng)飽受屈辱的苦難。）3 .小結(jié):忘記歷史就等于背叛，為了讓火燒圓明園永遠(yuǎn)不再重演 ，讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中 華”！課后反思1 .關(guān)注文本語(yǔ)言形式，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。過(guò)于注重感悟、想象、拓展，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，教學(xué)停留在較淺

22、的層面；另一種是太過(guò)注重情感就如思想政治課。教師要指導(dǎo)學(xué) 生努力實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。2 .聯(lián)系實(shí)際，雖然歷史已經(jīng)翻過(guò)了這一頁(yè)，可歷史還殘留了很多問(wèn)題，聯(lián)系流失海外的圓 明園中的兩件獸首被拍賣的事件 ，讓學(xué)生就此事談?wù)効捶?。板書設(shè)計(jì)''皇家園林理寶n民族建筑精華21瓦明園的毀滅:、西洋景:觀;英法原軍，博物館（收菽占領(lǐng)就 、藝術(shù)館收菽多/課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.根據(jù)拼音填字，組詞。h 6 ng （宏）偉 （弘）揚(yáng)（洪）水16 ng玲（瓏）蔥（蘢）（籠）屜t 1（剔）牙樓（梯）（踢）球2 .我們的祖先在發(fā)明了象形字、指事字的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)造了一種既能表形義又能表聲音的造字法，用這

23、種造字法造的字叫形聲字。請(qǐng)?jiān)囍脙蓚€(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)形聲字，并寫一個(gè)成語(yǔ)。例:月玉一璧（完璧歸趙）玉+鬼一瑰（奇文瑰句）玉+令一玲（玲瓏剔透）3 .背誦課文第3、4自然段并填空。（1）園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如,；還有 很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如,。（2）圓明 園不但 ，還收藏著 。上自下至和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)一時(shí)。4 .圓明園中收藏著最珍貴的歷史文物、名人書畫及各種奇珍異寶，有很多圣人的佳作也被收藏其中。我國(guó)歷史上有六圣 ，分別是史圣、詩(shī)圣、畫圣、書圣、醫(yī)圣、草圣 ，你們知道他們都 是誰(shuí)嗎？（1）漢武帝時(shí)的著名史學(xué)家司馬遷被稱為（史圣）。（2）漢朝末年的著名書法家張芝被稱為（草圣）。（3）漢朝末年著名醫(yī)學(xué)