校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目(申請書)

1、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“大學生創(chuàng)新訓練”項目申請書申報序號（教務處填寫）項目編號（教務處填寫）資助類別工科設計制作類所屬一級學科082802 城鄉(xiāng)規(guī)劃項目名稱對比云南大學校本部與呈貢校區(qū)的公共空間調查研究項目負責人姓名學院城市建設與管理學院專業(yè)年級2012級電子郵件聯(lián)系電話指導教師姓名單位云南大學職稱聯(lián)系電話項目執(zhí)行年限起始年月結束年月填表年月日2014.09.21云南大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃領導小組辦公室制一、項目申請人及參與人情況（一）項目申請人基本情況姓名性別學院城市建設與管理學院學號年級2012級專業(yè)城市規(guī)劃手機號電子郵箱宿舍號（二）項目申請人科研經歷序號內容1起始年月結束年

2、月參加項目名稱項目來源承擔的工作完成情況成果2起始年月結束年月參加項目名稱項目來源承擔的工作完成情況成果3起始年月結束年月參加項目名稱項目來源承擔的工作完成情況成果4起始年月結束年月參加項目名稱項目來源承擔的工作完成情況成果（三）指導教師情況姓名性別民族政治面貌出生年月最終學歷（學位）研究方向所在學院職稱職務聯(lián)系電話電子郵箱指導教師當前從事的教學、研究工作簡介（500字以內）：（四）項目組其它成員情況（不包括申請人和指導教師）序號成員信息1姓名性別女學院城市建設與管理學號年級2012級專業(yè)城市規(guī)劃手機號電子郵箱宿舍號項目分工2姓名性別學院城市建設與管理學號年級2012級專業(yè)城市規(guī)劃手機號電子郵

3、箱宿舍號項目分工3姓名性別女學院城市建設與管理學號年級2012級專業(yè)城市規(guī)劃手機號電子郵箱宿舍號項目分工4姓名性別學院城市建設與管理學號年級2012級專業(yè)城市規(guī)劃手機號電子郵箱宿舍號項目分工二、項目經費預算及所需資源（一）項目經費來源（單位：元）學校資助額度：Ø 理科實驗類2500元Ø 工科設計制作類2500元Ø 文科社會調查類2000元Ø 藝術類2000元學校資助金額將在同意立項后劃撥到項目所在學院的本科生培養(yǎng)費當中。立項時撥付70%，中期檢查合格撥付后續(xù)30%。學校資助學院資助指導教師課題資助項目成員自籌其它經費資助其它經費來源經費總額人均經費（二）

4、經費預算（單位：元）序號支出科目支出金額預算根據及理由1圖書資料費200購買書籍，電子資料2交通費400乘車往返校本部與呈貢校區(qū)3實驗材料費200問卷制作4其他2005678910總計1000（三）擬利用資源及場地（實驗室、工作室、野外考察地、儀器設備、交通工具、資料等）序號資源及場地詳情1名稱云南大學校本部所在地址云南省昆明市五華區(qū)翠湖北路2號備注創(chuàng)新項目第一調研場地2名稱云南大學呈貢校區(qū)所在地址云南省昆明市呈貢區(qū)大學城東外南路云南大學呈貢校區(qū)備注創(chuàng)新項目第一考察、實驗場地3名稱云南師范大學呈貢校區(qū)所在地址云南省昆明市呈貢新區(qū)雨花片區(qū)聯(lián)大街備注創(chuàng)新項目參考場地三、項目情況（一）項目摘要（10

5、0字以內）通過調查分析校園戶外公共空間在高校校園內的現(xiàn)狀，針對云南大學校本部公共空間的優(yōu)越性，包括人心理感受上的分析上總結，并且找出目前云南大學呈貢校區(qū)內戶外公共空間存在的問題，人性化的校園空間能夠激發(fā)好奇心，增強學生的求知欲望，同時校園的環(huán)境又能為促進隨意交流、淡話提供良好的環(huán)境時，它所營造出的校園氣氛才是最現(xiàn)實的。（二）項目背景環(huán)境行為學的研究表明：“多樣化是人性化的本質要求”。人行為需求的多樣性必然要求創(chuàng)造多層次的空間環(huán)境以滿足人的需求。事實上，公共空間這個看似功能單一的場所，同時也可以提供一個學習、交流、賞景、集會等等活動的場所。理想的公共空間不僅能為師生提供戶外休息的場所，也可以使學

6、生在課余更加愿意走相對封閉的小環(huán)境，來互相交流探討、組織小型的聚會活動。與此同時，又可以充分感受大學校園的氣息以及學校的人文氛圍。現(xiàn)代教育理念的發(fā)展就對大學校園規(guī)劃和設計提出了新的要求,向學生提供不同層次、不同場所的交往空間尤顯必要和重要。人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境又可以對人施加潛移默化的影響和暗示的作用，使人在環(huán)境的熏陶下被塑造.。對于大學校園這類特殊的公共空間，尤其要考慮到空間對人的影響和塑造作用。人性化城市休憩空間的第一步應當是營造具有人性的，尺度適宜的，親切的空間。把“以人為本”當作設計的主導思想，將其運用到戶外公共空間中，充分體現(xiàn)對學生的體貼和關愛。如何在校園內為學生營造一個符合人們心理需求

7、，充滿學術氛圍，體現(xiàn)校園文化的戶外公共空間已經成為校園發(fā)展的一個重要課題。（三）擬研究問題的國內外現(xiàn)狀分析自20世紀60年代起。西方的一些建筑師和景觀設計師開始意識到在空間設計中考慮人的使用的重要性，研究室外空間中人的行為、人們的需要，以及使用者的喜好；探索設計與行為之間的關系，進而總結出一般的設計依據和原則。RutledgeAlbertJ認為人們的空間行為是環(huán)境設計的有機構成部分，在這個環(huán)境中，使用者要求發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，要求思想交流、文化共享。所以，在公共空間的設計中，設計者應該根據人們的行為習慣和心理感受，設計出能夠反映設計完成后使用者潛在的各種行為意識和心理感受的環(huán)境空間，并且設計出

8、的物質形式和空間形式能夠恰當?shù)赜鲜褂谜叩男袨椤Ｎ覈咝５默F(xiàn)狀分析：1.公共空間缺失。我國高校校園規(guī)劃對公共空間的處理主要表現(xiàn)為在主入口處開辟較寬闊的廣場，廣場居中矗立有塑像，這種形式的公共空間對我們來講最熟悉，它以自己明確的主題性和強烈的標識性使每一位學生難以忘懷，大門，入口廣場，塑像，幾乎成了我國高校的標志。遺憾的是，眾多高校校園除了主入口廣場外，內部公共空間處理的卻比較潦草，規(guī)劃者考慮的更多的是實體建筑的布局，功能建筑被放在首位考慮，而公共空間在校園規(guī)劃中的地位沒能夠充分體現(xiàn)出來。2、“失落的空間”過多?！笆涞目臻g（Lost Space）”或稱“非積極空間”，其特點是：設計者原本試圖營

9、造空間的某種氛圍，希望人們認可，結果卻事與愿違，營造出的空間并不能吸引人，場地被白白浪費。在高校校園內，失落的空間有多種：其一是尺度非人性化空間，如在狹小的場地上設置公眾性強的空間，這種小尺度空間使人局促不安，當其尺度小于人心理安全與隱秘底線時，該空間就喪失了應有的意義；其二是非文化空間，如制作拙劣的雕塑、長廊等；其三是矛盾空間，如在人流密集的路側制造幽靜空間，在“眾目睽睽”下制造私密空間等。調查發(fā)現(xiàn)，越是面積狹小的學校，這種“失落的空間”往往越多。而有些學校場地也較大，但由于缺少公共空間的規(guī)劃意識，而使其僅僅成為一片空地，不能給人以場所感。國外高校公共空間分析：由于東西方民族對自然的觀察和概

10、括方法不同，以及人工工程條件、自然風景資源、風俗習慣、審美觀念的差異，形成東西方設計的不同特點。 在西方較為正式的大學教育，開始于公元前四百多年的古希臘、古羅馬。當時的學者們如蘇格托底，柏拉圖，亞里士多德等等，用思拼和 哲想的原始知識傳遞方式教授學生.投有固定的授課場所。第一次正式使用“大學”C L1nFVersity)這個名稱來稱呼高等學枝是公元前二百年左右古希臘成立的“雅典大學”。西方校園CCampu5的形成卜始干中世紀的歐洲，當單揀的建筑不能滿足人們使用時，就開始興建校舍，運動場、生活服務設施等，于是就形成了校園。發(fā)展至今，不同時代具有代表性的校園空河形態(tài)隨著不同的禮會、科技、

11、高等教育模式而不斷發(fā)展。根據不同時代的校園空間的代表性的特征，國外大學校園基本_卜經歷了從封閉'J到半開敞分散型，再到多元開放型，這樣一個連續(xù)而又分階段發(fā)展的過程。這是其普遏的趨勢，當然每個國家和地區(qū)的發(fā)展也有其特殊之處。（四）項目的創(chuàng)新或獨到之處大學生作為特殊的一類的社會群體，置身于校園這個特定空間里。在公共場所所發(fā)生的行為亦有其鮮明的特點，與整個城市相比，校園比較單純，社會角色比較簡單。其次是主體成員，學生的年齡，素質差距小，水平比較相近。他們在校園中的活動比較有規(guī)律可循。并且，隨著高等教育的理念的轉變，對校園的空間發(fā)展提出了新的要求。因此，將校園的戶外公共活動空間作為研究對象是有

12、獨到之處的。 這里說的校園戶外公共活動空間是指校園中的休憩空間以及交通空間。對云南大學校本部以及呈貢校區(qū)進行一定的對比。云南大學的校本部是個吸引人的地方，它的風景優(yōu)美，尺度怡人，是本校學生以及當?shù)鼐幼≌?，甚至外地的游客的休息之處。這其中，必然有它吸引人的道理。我們的項目會仔細研究它的獨到之處。然而，云南大學呈貢校區(qū)的空間足夠大，有足夠的戶外空間供學生使用。但是，卻沒有很多的學生在其中活動，這是我們值得深思的問題。 在此研究中，我們對云南大學校園的室外公共活動空間的問題與成因進行分析并對其提出可借鑒的原則與對策。如何重視高校人群的真正需求，調整室外公共活動空間各方面因素的關系，創(chuàng)造既美觀又適用的

13、室外公共空間。（五）項目研究內容1、研究校園戶外公共空間的根源，結合環(huán)境心理學的理論，從公共空間的交往、內容、意義解析校園戶外公共空間。2、研究校園戶外公共空間的界定范圍，影響因素及其對校園空間的重要作用。3、研究校園戶外公共空間對學生造成的心理影響。探索學生所表現(xiàn)的積極方面和消極方面以及學生對校園公共空間的需求。4、研究現(xiàn)階段校園戶外公共空間設計中戶外公共空間的缺失，校園文脈的斷裂，對人的行為因素的忽視以及校園戶外公共空間缺少系統(tǒng)、整體的規(guī)劃設計等等現(xiàn)狀問題。5、研究老校園的復興和新校區(qū)的規(guī)劃，從新角度詮釋校園戶外公共活動空間的特征。6、以對比云南大學的本部和呈貢校區(qū)的校園戶外公共空間為例，

14、通過走訪調查，進行實證研究。（六）研究方案與技術路線研究方案：1. 查找資料：明確研究問題、確定研究方法、制定研究計劃2. 調研準備：問卷調查及采訪人群3. 實地考察校園休憩空間，做好筆錄4. 定性定量分析，得出分析報告將所得到的資料進行分析，一方面定性分析人們的心里現(xiàn)狀和特點，一方面定量分析得出結果。5. 商討方案及措施 將分析報告與實際結合起來制定相應的方案若干，并商討改良方案及研究措施。6. 理論與實際結合，撰寫成果報告。技術路線：資料收集理論實例現(xiàn)場調研提出存在問題得出分析報告商討方案，提出建議（七）預期成果成果意義：1、研究的理論價值對云南大學學生的心理進行研究，探索他們的心理活動過

15、程和心理變化規(guī)律以及所具有的不同特點，完善云南大學公共空間的理論體系。2、研究的實際應用價值 將研究成果應用于云南大學公共空間工作，不僅有助于減少學生心理的消極影響,幫助學生更積極主動地參與公共空間活動，增加學生的人文關懷,更好地爭取學生的支持和配合,從而有利推動學生生活豐富的進程。預期成果：通過調研走訪得到大量一手資料，結合已有理論知識，系統(tǒng)探討和揭示云南大學呈貢校區(qū)和校本部的室外公共空間的對比以及利弊。 通過對空間環(huán)境的設計，分析后提出空間環(huán)境的多樣化，并且增加地方特色的可識別性和個性，設計師也應該意識到簡單的追求形式構圖，并不適應人為的需求，要意識到校園的公共空間是為并不僅僅是為觀賞而設

16、，更是為學生的生活而設，尺度不要夸張失調，不要華而不實。同時，我們應該更多的考慮文化與文脈的傳承，從而達到歷史文化的延續(xù)和特色空間的創(chuàng)造。對于一部分的室外公共空間，我們應該增加功能，提高設計品味?？傊?，要從校園師生的切實需要出發(fā)，注意室外公共空間的尺度，增加公共設施，提升人情味。同時，將空間與人的行為以及意識進行整合，滿足學生的心理特點。（八）研究進度安排1、項目前期進度安排時間工作內容10月任務目標查找資料：明確研究問題、確定研究方法、制定研究計劃參與者工作地點學校圖書館、學校機房及宿舍所需資源相關書籍、文獻及網上資料等等11月任務目標調研準備：問卷調查及采訪人群參與者工作地點云南大學校本部及呈貢校區(qū)所需資源問卷傳單、記錄本、簽字筆12月任務目標實地考察校園休憩空間，做好筆錄參與者工作地點云南大學校本部及呈貢校區(qū)所需資源計量器、刻度尺、記錄本、筆1月任務目標資料整理分析，撰寫報告參與者工作地點學校圖書館、教學樓及宿舍所需資源相關書籍、前期資料2月任務目標與指導老師商討方案及措施參與者工作地點學校圖書館、教學樓所需資源相關書籍、前期、資料畫圖板、畫圖紙、筆、筆記本電腦3月任務目標調研人群對方案的可實施性，及意見參與者工作地點云南大學校本部及呈貢校區(qū)所需資源問