【部編版】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：他____了》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：他了教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】習(xí)作：他了是部編本人教版五年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作四的內(nèi)容。 這一習(xí)作題要求學(xué)生刻畫(huà)出某個(gè)人呈現(xiàn)某種情感時(shí)的樣子。 回想一下事情的前因后果，把經(jīng)過(guò)寫(xiě) 下來(lái)，特別是要把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。怎樣使運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表 現(xiàn)人物內(nèi)心是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲都很強(qiáng)，掌握了一些人物描寫(xiě)的方法，正處于口頭 語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期，教師要合理引導(dǎo)，把學(xué)生的語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái)。采用小組合作、交流的方法，給每一個(gè)學(xué)生在他覺(jué)得安全的范圍內(nèi)進(jìn)行自由地表 達(dá)，使學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，用心體會(huì)人物性格

2、，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有話可 說(shuō)，有情可抒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 寫(xiě)清讓他產(chǎn)生這種情感的原因。2. 嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)把他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心。3. 養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，寫(xiě)清讓他發(fā)生感情變化的事物，如大自然的美景、精美的藝術(shù) 品、精美的字畫(huà)、感人的故事等；在習(xí)作中把 他”發(fā)生感情變化的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)， 把 他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心。 教學(xué)難點(diǎn)在習(xí)作中嘗試通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心。教具準(zhǔn)備課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入課題：1. 生活中你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)某個(gè)人陶醉、

3、生氣、傷心、興奮、陶醉時(shí)的樣子？(學(xué)生自由發(fā)言。)讀讀下面這個(gè)片段，注意它是怎么把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體的。 他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：太美了！真是太美了！ ”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周?chē)[的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。 一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座 雕像2. 小組交流：它是怎么把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體的？3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，小組內(nèi)同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，教 師相機(jī)引導(dǎo)。4. 教師評(píng)議并小結(jié)：(1) 神態(tài)描寫(xiě)：他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅。(2) 語(yǔ)言描寫(xiě)：嘴里不停地說(shuō)：太美了！

4、真是太美了！ ”(3) 動(dòng)作描寫(xiě)：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像從對(duì) 他”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)中不難看出 他”被這座雕像陶醉了。（4）不尋常的反映：他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周?chē)[的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。5. 提出要求，準(zhǔn)備習(xí)作：回憶生活中你見(jiàn)過(guò)的某個(gè)人陶醉、生氣、傷心、興奮、 陶醉時(shí)的樣子，選擇你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下 來(lái)，特別要把他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體。（板書(shū)：他了）【設(shè)計(jì)意圖：從課文例句入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生有現(xiàn)成 的寫(xiě)作事例，信手拈來(lái)，內(nèi)容更真實(shí)、自然。】二、明確要求，確定文題。1. 研讀、明確習(xí)

5、作要求。2. 讀課文,討論怎樣把一個(gè)人的樣子寫(xiě)具體？（出示片段：他的眼睛閃著奇異的光芒一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像）（1）這段話寫(xiě)了什么?（他在欣賞雕像）重點(diǎn)寫(xiě)了他的什么?（神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作）（3）表現(xiàn)了他的什么?（入神與專注）所以,我們?cè)诿鑼?xiě)事件中的人物時(shí)，一定要重點(diǎn)突出人物的特點(diǎn)，從多個(gè)角度來(lái)描 寫(xiě)一個(gè)人的樣子?！驹O(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫(xiě)作重點(diǎn)?！咳?、選材立意，刻畫(huà)細(xì)節(jié)。1. 補(bǔ)充完題目以后，我們要想一想，發(fā)生了什么事令他有了這樣的表現(xiàn)，把事情的 前因后果先梳理清楚，再把這件事寫(xiě)下來(lái)，但是,要注意的是，要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的 樣子寫(xiě)具體，比如:他說(shuō)了什么話（語(yǔ)言）、他做

6、了什么（動(dòng)作）、他的表情怎么樣（神 態(tài)）等,這些描寫(xiě)要能夠突出人物的內(nèi)心活動(dòng)。2. 片段示例：場(chǎng)景再現(xiàn):數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目，很多同學(xué)都百思不得其解，在最后一刻， 王辰走上講臺(tái)，三下五除二寫(xiě)出了解題思路，并且得出正確答案，此時(shí)他 示例：一想到剛剛答對(duì)了那么難的題目，王辰就激動(dòng)不已，眼里閃著勝利的喜悅， 笑容布滿了他漲得通紅的臉。他高興地從座位上跳起來(lái)，手舞足蹈高聲喊著“耶! 我做對(duì)了 ！ ”3佳作共享。出示他陶醉了例文，學(xué)生賞析。明確:這篇作文寫(xiě)一個(gè)小學(xué)生來(lái)到閱覽室讀書(shū)并陶醉于故事之中的事。文章交代 了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，內(nèi)容完整,敘事有條理。文 章運(yùn)用了神態(tài)、

7、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，從正面表現(xiàn)他讀書(shū)時(shí)入迷的樣子，同時(shí)又描寫(xiě)了 同學(xué)和老師的反應(yīng)，從側(cè)面烘托他的認(rèn)真和陶醉，生動(dòng)表現(xiàn)了人物的形象特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！克?、全班交際，師生評(píng)議。1. 習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。2. 以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代 表作。3. 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。4. 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。（3）集體交流，進(jìn)行修改。5. 小組交流。（1）把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心 情。（2）互相評(píng)價(jià)：從哪里感受到了當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，哪些地方?jīng)]聽(tīng)明白。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了 學(xué)生修改習(xí)作的