中班滾動科學(xué)活動教案40篇

1、 中班滾動科學(xué)活動教案40篇正文（1）中班科學(xué)教案有趣的蛋含反思設(shè)計意圖：蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?，于是，我就生成設(shè)計了有趣的蛋這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。教學(xué)目標：1、探索不同

2、卵生動物的蛋。2、認識蛋的結(jié)構(gòu)。3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)準備：1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆3、課件教學(xué)過程：1、dj小雞音樂入場2、幼兒手指游戲3、幼兒玩摸蛋游戲，引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)4、出示課件：雞蛋雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的營養(yǎng)價值5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒認識有的外殼上有

3、什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)7、蛋的各種吃法8、蛋的其他用途9、美工活動：打扮蛋寶寶教學(xué)反思：幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。（2）中班科學(xué)課教案滑坡比賽含反思活動目的1.探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。2.嘗試用

4、記錄表的方式表現(xiàn)實驗的結(jié)果，初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。3.鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動準備1.資源準備教師演示包：（1）實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。（2）記錄活動表格（一）幼兒資源包：（1）實物（各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。）（2）記錄活動表格（二）親子活動包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動表格（三）自行準備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。2.經(jīng)驗準備教師

5、：需要了解斜坡對人類生活的影響。幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。3.環(huán)境準備在科學(xué)區(qū)準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。科學(xué)詞匯斜坡：就是一個斜的面。方法詞匯觀察：觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢?；顒咏ㄗh1.導(dǎo)入活動實物導(dǎo)入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什么？2.問題引導(dǎo)讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手松開，它們會怎么樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什么不同；如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一

6、些。3.幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結(jié)果用""表示在"我猜想"這一欄里。我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然后讓幼兒自己去試一試，然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。最后利用滾的快現(xiàn)象，進行滑坡比賽。4.過程關(guān)注。在幼兒進行比賽時，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。5.教師小結(jié)。這次游戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以

7、減少很多的力氣。6.活動延伸（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，并記錄于下表。（2）家庭親子活動延伸提供能滾動的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。并作記錄。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（3）中班科學(xué)活動教案球?qū)殞毻婊莺此加變簣@中班科學(xué)教案：球?qū)殞毻婊菰O(shè)計意圖：球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛

8、的玩具。一次戶外活動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好機會，于是設(shè)計了球?qū)殞氉莸慕虒W(xué)活動，旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對探究活動的興趣。活動目標：1、愿意參加探索活動，體驗探索的樂趣。2、能合作進行探索活動。3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。4、主動參與實驗探索。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。2、物質(zhì)準備：木板14塊、積木若干、木棒、繩子、

9、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。3、環(huán)境準備：家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角?；顒恿鞒蹋禾剿饕唬呵蛟诓煌叨葷L動時的情況探索二：不同球在同高度滾動情況討論實驗結(jié)果延伸：玩球活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察活動場地，導(dǎo)入主題。二、球?qū)殞毻婊?、探索：誰的球滾的快，為什么？2、用圖畫方式統(tǒng)計探索結(jié)果三、壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毐荣?、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么？2、統(tǒng)計探索結(jié)果四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果五、活動延伸：1、你們還知道哪些球？2、活動角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密.教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步

10、的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。（4）中班優(yōu)秀科學(xué)教案滾動吧瓶子含反思【活動目標】1.通過實驗比較，了解瓶子滾動的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關(guān)系。2.積極參與探索活動，與同伴合作實驗，體驗科學(xué)探究的樂趣。3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂?！净顒訙蕚洹坎牧蠝蕚洌和N大小、形狀的瓶子(裝有不同水位)每人各一個，空瓶每組5個、坡度板每組1塊、黃豆、白米

11、、彩珠、彈珠、ppt課件。【活動過程】(一)比賽活動：幼兒園開展瓶子賽跑的活動師：小朋友，瓶寶寶們要舉行一個“瓶子運動會”的活動，其中有一個比賽項目是“滾動吧瓶子”，那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠呢? (二)做做實驗：一起尋找滾得最遠的瓶子1.空瓶試一試看看滾得遠不遠。師：我們一起先拿瓶子試一試吧!看看瓶子能夠滾多遠呢?有什么辦法讓瓶子跑得更快更遠呢?2.裝有相同材料的瓶子進行第一次實驗。(1)介紹材料，并猜想。師：看看我們請來了哪些材料來幫忙!水!老師這里有裝不同水量的瓶子。猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠呢?(集體記錄幼兒猜測)(2)提出操作要求師：每人拿一個裝水的瓶子試一試，試的時候自己是幾

12、號瓶就在相對應(yīng)的數(shù)字起跑線上開始。(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。(4)交流：師：最后哪個瓶子滾得最遠呢?(5)小結(jié)：原來裝同樣材料的瓶子，當(dāng)裝滿的時候，才滾得最遠。3.裝有不同材料的瓶子進行第二次實驗。師：接下來我們再請其他的材料來幫幫忙，看看這一次誰滾得最遠呢?(1)材料出示：豆豆、白米、彩珠、彈珠(2)猜猜這些材料都裝滿的話，哪個瓶子滾得最遠呢?(集體記錄幼兒猜測)那結(jié)果到底是怎樣的呢?我們一起來試一試。(3)提出操作要求：師：每人選擇一種材料將瓶子裝滿，然后去相對應(yīng)的數(shù)字起跑線開始比賽。(4)交流：師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?最后哪個瓶子滾得最遠?(集體記錄實驗結(jié)果)小結(jié)：原來，裝不同材料都裝滿

13、的時候，瓶子滾得速度不一樣。 (三)延伸活動：不同大小的瓶子裝水結(jié)果如何發(fā)散聯(lián)想：那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點嗎?如果換比這個大的瓶子或者比這個小的瓶子，結(jié)果又會發(fā)生什么變化嗎?下次我們再來試一試。教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。（5）中班優(yōu)秀科學(xué)教案滾瓶蓋含反思【教材簡解】中班的

14、孩子喜歡探索，對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力，也在探索的過程中發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思維能力?！灸繕祟A(yù)設(shè)】1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。2、能大膽表達探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?！局攸c、難點】重點：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。難點：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。

15、【教學(xué)過程】一、瓶蓋導(dǎo)入。1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢?請你們自己玩一玩。教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。師：我請小朋友來介紹一下你的玩法。3、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。4、師：為什么瓶蓋會滾起來呀?你們看，瓶蓋是什么形狀的呀?原來圓圓的東西會滾動。二、斜坡滾蓋。1、嘗試滾蓋。師：剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了，那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推，你覺得瓶蓋會怎么樣呀?師：大家都覺得瓶蓋會滾下來，那么現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囋嚳窗?鼓勵幼兒大膽嘗試。師：在滾瓶蓋的時候，你們遇到了

16、什么困難?原來有的瓶蓋滾下來了，但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)啊?請你們討論一下吧。師小結(jié)：原來一個瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會倒下的。2、穩(wěn)站瓶蓋。師：你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢?師：老師為你們準備了很多的瓶蓋，請你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。師：請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的?師小結(jié)：小朋友們真聰明，都知道再找一個瓶蓋粘起來，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。3、穩(wěn)滾瓶蓋。師：不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀?請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。師：小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了，瓶蓋也能滾下去了，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?瓶蓋沒有沿著軌道滾下去，

17、而且滾到的別的地方去了，這是為什么呢?師：請你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。師小結(jié)：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。三、延伸活動。師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎?瞧!如果我把斜坡墊高，瓶蓋會滾的怎么樣啊?那請你們回教室嘗試一下吧。教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、

18、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。（6）中班科學(xué)領(lǐng)域教案有趣的滾動含反思【活動目標】1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。【活動準備】方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體?！净顒舆^程】（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。1、出示一圓形物體，操作滾動。小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。1你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？2引導(dǎo)幼

19、兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一

20、樣。（四）幼兒滾動自己身體小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。教學(xué)反思：本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達到了本次活動的教育目標。（7）中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案看誰滾得不遠含反思活動目標：1、提供各種材料供幼兒進生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進行交流。3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。活動過程：

21、（一）幼兒交流探索1、聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準滾得快？2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗，請幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠？（1）幼兒交流和討論。怎么搭山坡？需要什么材料？（2）你想和誰一起玩，你們準備怎么玩？（3）是什么條件讓球能滾得更遠，更快呢？（4）教師提供材料請幼兒進行示范實驗。（分析：連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動經(jīng)驗上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識，調(diào)整和豐富了原有的坡的認識。）（二）、幼兒分組活動（1）幼兒自由結(jié)伴分組準備實驗所需要的材料，并建筑不同高度

22、的越面和斜坡。（2）建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。（分析：本活動進出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究，使幼兒獲得了真實的具體的經(jīng)驗。在活動中幼動手操作和表達的機會比以往探索性活動明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。）（2）組織比賽活動延伸：1、幼兒兩人一組進行比賽活動，將小組設(shè)計建筑的坡進行比賽?？纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠，更快。2、比賽后，請幼兒討論和交流，教師進行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。（分析：幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開始時，操作比較混亂，教師在啟發(fā)

23、幫助時，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡狀的？在簡學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進一步探討：人們設(shè)計了各種各樣的斜坡，對生活地有利之處還可以設(shè)計什么樣更好的坡呢？）教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。（8）中班優(yōu)秀科學(xué)教案什么東西能滾動含反思幼兒園中班科學(xué)教案：什么東西能滾動教學(xué)目標：1、初步知道圓圓的物體能滾動。2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。3、嘗試用線

24、條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。教學(xué)難點：讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。課前準備：1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。課時安排：四課時。教學(xué)過程：1、情景表演，引出問題c（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""t：小朋友，你怎么了？c：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾

25、動呢？t：小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？c：氣球可以滾動！c：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。c：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。c：奶瓶也能滾動，還有喇叭2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄c（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？t：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動c：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。c：正方形和長方形的好象也可以滾動的。c：圓形的就可以滾動。t：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師

26、這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。2、幼兒分組實驗，驗證想法t：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？幼兒實驗，操作c：你看，圓形的可以滾動吧。c：正方形也可以啊?。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）c：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動）3、記錄自己的實驗結(jié)果t：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？4、交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。t：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你

27、的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？c：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）c：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了?；顒友由欤河腥さ膱A形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動呢？課后隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是，活動結(jié)束后，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現(xiàn)象對

28、于小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（9）中班上學(xué)期科學(xué)教案誰住在皮球里含反思活動目標1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。2.理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。3.體驗解決問題的成就感。4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙蕚涑錃獾钠で蛉舾?，氣針一枚。活動過程1.說說玩玩會蹦、會跳

29、、會飛的皮球。(1)教師和個別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。教師提問：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎樣玩皮球的?分別請幾個小朋友說說并演示皮球的不同玩法。(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式(蹦跳、滾動、飛起來等)(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。教師提問：小朋友，你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來的動作嗎?(教案出自：banzhuren)讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動的樣子。教師提問：為什么皮球會蹦、會跳、會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?究竟是誰住在皮球里呢?2.欣賞故事誰住在皮球里。(1)幼兒完整地聽教師講述故事一遍。討

30、論：你聽到了什么?皮球里住著誰?(2)教師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?它們怎么樣運動的?幼兒邊看教師教學(xué)資源，邊聽教師講述故事一遍。3.了解是空氣住在皮球里。(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來幫忙。教師：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，有的小朋友說是氣體，到底是什么，我們怎樣做才能知道呢?教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。(2)將充滿空氣的皮球與癟氣球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。提問：如果皮球里沒有空氣會怎樣?請幼兒猜

31、想。教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦、像輪子那樣滾、像喜鵲那樣飛起來，空氣真了不起!4.幼兒再次完整欣賞誰住在皮球里教師教學(xué)資源，進一步理解空氣與皮球的蹦跳、滾動、飛起來的關(guān)系。教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功

32、的快樂。（10）中班上學(xué)期科學(xué)教案有趣的滾動含反思活動目標：1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。3、喜歡參與游戲，體驗。4、大膽說出自己的理解?；顒訙蕚洌悍叫畏e木若干和球、木棍等各種圓的物體?；顒舆^程：(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。1、出示一圓形物體，操作滾動。小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。1你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?2引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(

33、啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。(四)幼兒滾動自己身體小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試?；顒臃?/p>

34、思：在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。（11）中班教案小球別跑含反思活動目標：1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動時的特點。2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。3.能積極動腦解決問題，體驗探索操作的樂趣。4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒訙蕚洌?.球類材料：海洋球2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉、白紙。3.知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的特性（圓、滾動）?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)

35、入，引起玩的興趣。師：你們玩過球嗎？是怎么玩的？二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點師：今天我們再來和球玩游戲，看看是什么球？（海洋球）要求：請在地板上和紅毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方？驗證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了。比較：感知紅毯的粗糙。小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？1、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結(jié)果我這里有一個斜坡，表面粗糙，現(xiàn)

36、在請你們看小球能站穩(wěn)嗎？2、誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。師：誰有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動呢？幼兒討論。出示各種材料，幼兒選擇操作。1、幼兒自由操作。2、交流分享經(jīng)驗。小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。五、了解生活中阻力的運用。師：其實我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動的物體讓它停止不動或減慢速度。出示圖片。師：下次我們再嘗試用其他材料讓小球站穩(wěn)?；顒臃此迹涸谖宕箢I(lǐng)域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別，只

37、不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動來挑戰(zhàn)自己?？茖W(xué)活動，重點在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時，有的幼兒說：“往上拋?！庇械恼f：“一個傳，一個接?！边€有的說：“你拋給我，我拋給你。”在讓幼兒自由玩時，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面?！睂τ谶@個回答，其實小球也是站穩(wěn)的，只

38、不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦。”我原以為幼兒都想到了好辦法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂

39、的小球站穩(wěn)了，其實，我只要稍微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機一動，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。（12）中班教案小球別動含反思活動目標1、培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。2、讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。4、愿意大膽嘗試讓小球別動，并與同伴分享自己的心得。5、喜歡參與游戲，體驗。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒，讓他們獨立尋找解決問題的方法。活動準備物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。知識經(jīng)驗準備：提前給幼兒滲透球滾動的特性?；顒舆^程：一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。1、幼兒自由玩球。可以一個人單獨玩，也可以分組玩，