三年級平移和旋轉(zhuǎn)教案

1、三年級平移和旋轉(zhuǎn)教案【篇一：蘇教版三年級上冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)】平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)五河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳淑光教材分析平移和旋轉(zhuǎn)原本是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元的內(nèi)容， 屬于空間與圖形知識體系。新教材調(diào)整到三年級上冊第五單元。 圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，學(xué)生很早就有了物體 或圖形運(yùn)動形式的感性認(rèn)識，但只是個(gè)初步的印象。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，并體會出他們不同的特點(diǎn)。并可以使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用，也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算

2、推導(dǎo)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的內(nèi)容 在整個(gè)空間與圖形的知識體系中起著承前啟后的重要作用。 學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中也經(jīng)?？?到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，對于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣。特 別是加入圖畫的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo)：通過學(xué)生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學(xué)中 的活動和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能 正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。2 能力目標(biāo)：能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念 3情感目標(biāo)：體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng) 用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識物體或圖形的

3、平移和旋轉(zhuǎn)，掌握圖形平移的方法。教學(xué)難點(diǎn)：判斷圖形平移的距離，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形平移后的圖形。教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題1 、小朋友們，你們見過火車嗎？它是怎么運(yùn)動的呢？用手勢比劃一 下。其實(shí)物體的運(yùn)動就在我們的身邊，比如運(yùn)行在半空中的纜車， 在公路上奔跑的汽車，還有我們頭頂上的電風(fēng)扇等。（多媒體出示）2 、能不能用手勢說明一下，這些物體將會如何運(yùn)動？（指名演示： 你真棒，把火車的運(yùn)動比劃得很形象?。? 、有誰能把電風(fēng)扇的運(yùn)動用手勢形象的比劃出來？（你也很棒?。?大家對比一下剛才這兩個(gè)同學(xué)比劃的運(yùn)動方式有什么不一樣？（學(xué) 生自由發(fā)言）今天這節(jié)課我們就來研究這兩種不同的運(yùn)動方式。

4、師：對，象拍球、飛機(jī)的飛行、火車的運(yùn)行等沿著直線運(yùn)動的（手 勢做出平移的動作），可以叫平移。（板書平移） 那么，象風(fēng)扇、地球儀、鐘面的時(shí)針等圍繞一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動的，我 們可以把它叫旋轉(zhuǎn)。（板書旋轉(zhuǎn)） 師：剛才我們已經(jīng)知道了物體運(yùn)動的兩種方式， “平移”和“旋轉(zhuǎn) ”。 現(xiàn)在請大家閉上眼睛想一想，平移和旋轉(zhuǎn)的物體是如何運(yùn)動的？5 、你會用手勢表示平移和旋轉(zhuǎn)嗎？6 、小結(jié)：對，平移不但可以上下移動，還可以前后，左右移動。 師：我們生活中有很多平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能判斷嗎？7、多媒體出示：（p25 '想想做做”第1題）請用畫“一”勺符號表示平移，用畫 “O的符號表示旋轉(zhuǎn)。8、生活中你還見過哪些平

5、移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？和你的同桌說一說。9、匯報(bào)小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)勺現(xiàn)象在我們勺生活中是廣泛存在，人們 利用這些特征做了很多了不起勺大事呢。讓我們看一段錄像吧。（上海音樂廳）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用動作表演平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，實(shí)際就是把學(xué)生 放在主體地位上，讓他們用獨(dú)創(chuàng)勺肢體語言來表達(dá)這兩種運(yùn)動方式 勺特征，從中獲得積極勺體驗(yàn)，從分感知這兩種運(yùn)動方式。）二、探究平移勺距離。平移勺力量可真大啊，提出這種想法勺工程師們更是了不起。今天 我們也來當(dāng)一會小小工程師吧，我們這兒也有一間房子需要平移， 但平移之前我們要先學(xué)會觀察：1、出示房子勺幻燈片： 師：小房子向什么方向移動？從哪里可以知道呢？（箭頭 對這個(gè)箭 頭是表

6、示平移勺方向勺，在平移勺圖中是不能少勺）房子向右平移 了幾格呢？（生發(fā)表不同勺意見）2 、房子究竟向右平移了幾格？從房子的哪個(gè)點(diǎn)比較容易看出它平移的格數(shù)？我們一起來看（多媒體演示）3 、引導(dǎo)學(xué)生找其它的對應(yīng)點(diǎn)。（除了看這一組對應(yīng)點(diǎn)之外，還可以 看哪些對應(yīng)點(diǎn)？）4、交流討論，達(dá)成共識：要知道是平移了幾格，先“找點(diǎn) ”，找出兩處相對應(yīng)的點(diǎn)，比如房子的房頂就是一組對應(yīng)點(diǎn)，然后看對應(yīng)點(diǎn)之 間移動了幾格就是平移了幾格。對應(yīng)點(diǎn)不止一對，所以還可以繼續(xù) 找第 2 對、第 3 對 ? ，但數(shù)一數(shù)后會發(fā)現(xiàn)，每一組對應(yīng)點(diǎn)之間都相 差 4 格。5 、練習(xí)：課本 p24 的練習(xí)。6 、實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)，訂正。7、

7、小結(jié)：我們要知道一個(gè)圖形平移了幾格，我們只要先“找點(diǎn) ”，找出兩處相對應(yīng)的點(diǎn)，然后數(shù)一數(shù)，這兩個(gè)點(diǎn)之間平移了幾格，那整 個(gè)圖形也就平移了幾格。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、交流，并用電腦演示平移過程，幫助學(xué)生 理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律。借助動態(tài)效果把抽象的知識具體化， 化難為易。）三、根據(jù)特征、畫平移的圖形 師：剛才我們根據(jù)圖意，知道了平移的情況?，F(xiàn)在你能根據(jù)要求， 畫出平移后的圖形嗎？1 、出示三角形2 、學(xué)生先試一試3 、組織學(xué)生交流，說一說你是怎么畫的？（找點(diǎn)、移點(diǎn)、描點(diǎn)） 問：畫完后的圖形和原來的三角形相比，有什么變化嗎？什么沒變？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖形沒變，但位置是改變了的。） （設(shè)計(jì)意圖：

8、學(xué)生理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律后，親自動手畫一畫， 議一議，比一比，加深對平移的理解，有效的突破本節(jié)課教學(xué)的難 點(diǎn)。）四、全課總結(jié)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有那些收獲？我們一起走進(jìn)了 “平移與旋轉(zhuǎn) ”的世界。其實(shí)，大自然對于平移與旋 轉(zhuǎn)的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，何處沒有平移與 旋轉(zhuǎn)足跡？看啊，在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著清晨的第 一道曙光中緩緩升起， “神舟 ”五號帶著國人的希望，載著我們的英 雄離開了發(fā)射臺，直沖太空，這些你難道沒有感受到平移的力量嗎？ 奧運(yùn)賽場上，鏈球運(yùn)動員借助旋轉(zhuǎn)的力量打破了奧運(yùn)記錄，再看看 浩翰宇宙中的行星運(yùn)轉(zhuǎn)吧，難道你沒有感受到旋轉(zhuǎn)的神秘嗎？

9、同學(xué) 們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊！今天就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量， 一起走進(jìn)生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)吧。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合媒體片段的欣賞加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，使 學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)（物體或圖形）沿直線運(yùn)動繞著一個(gè)點(diǎn)（或軸）的轉(zhuǎn)動 火車、電梯 和纜車的運(yùn)動是平移 風(fēng)扇葉片 螺旋槳和鐘擺的運(yùn)動 找對應(yīng)點(diǎn) 數(shù) 格子 連線【篇二：三年數(shù)學(xué)下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】三年數(shù)學(xué)下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思仁溪小學(xué)：許月琴【教學(xué)內(nèi)容】 （北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元平移和旋轉(zhuǎn)第18-19 頁?！窘滩呐c學(xué)情分析】 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識對稱圖形之后學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，是從運(yùn)動

10、變 化角度去探索和認(rèn)識空間與圖形。教材注重挖掘和利用身邊豐富的 實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動的不同特征及其普遍存在性。 教材通過 “看一看 ”“說一說 ”“做一做”“試一試 ”四個(gè)數(shù)學(xué)活動，讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)和體會：觀察一個(gè)圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意 一點(diǎn)或線段的平移過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1. 結(jié)合生活實(shí)例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會平 移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并會直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。2. 通過觀察推斷、操作驗(yàn)證等，正確判斷平移的方向和距離，初步 感悟平移的本質(zhì)。 過程與方法 : 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的 習(xí)慣及動手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在解決

11、實(shí)際 問題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 、正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2 、正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件，學(xué)具紙【教學(xué)流程】 一感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn) 1、導(dǎo)入語：在我們的生活中有著許多豐富多彩的運(yùn)動畫面，今天我 們就一起來欣賞吧！ 出示導(dǎo)學(xué)提綱： 2、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)情。3 、小組交流，師巡視，獲知學(xué)情。4 、指名反饋，教師著重追問 “怎么分的？為什么這樣分？ ”5 、師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)： 像纜車、國旗沿著一條直線運(yùn)動的現(xiàn)象叫平移。（板書：平移） 像

12、飛機(jī)螺旋槳、風(fēng)車?yán)@著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。 （板書：旋轉(zhuǎn)）6 、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有趣的 “平移和旋轉(zhuǎn) ”。（把課題補(bǔ)充完 整）【 設(shè)計(jì)意圖： 對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是不可能的 事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，通過演示和打手勢活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊 做邊說中加深對概念的理解。 】二了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)1 、指名簡述平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)。 （師根據(jù)學(xué)生的回答出示板書：平移：沿直線移動 旋轉(zhuǎn)：繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動）2 、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，根據(jù)這些 特點(diǎn)你能正確判斷出下面的哪些是平移，哪些

13、是旋轉(zhuǎn)嗎？ 練習(xí)：書本第 18 頁“說一說 ”第 1 題。 指名判斷，側(cè)重交流判斷的依據(jù)。3 、小組交流：在我們的日常生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象 呢?指名舉例。（注意學(xué)生敘述的規(guī)范性）4、師： 平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見，細(xì)心的人一定會發(fā)現(xiàn)它的， 同學(xué)們猜想一下，大樓在現(xiàn)實(shí)中會平移、旋轉(zhuǎn)嗎？（課件播放：上 海音樂廳成功平移 66 米的視頻）5 、過渡語：真是太神奇了！這體現(xiàn)了人類的智慧，這就是知識的力 量!只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，就能為我們的生活服務(wù)，讓我們 生活得更美好。下面讓我們也來研究研究平移吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：教師的課堂教學(xué)必須從科學(xué)地了解和把握學(xué)生的認(rèn)知 前提開始，從激發(fā)和

14、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性開始。這部分的設(shè)計(jì)目 的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，極大地激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?！?三探究平移的方向和距離1 、 創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。（1）、情景：動態(tài)演示小螞蟻搬家。出示導(dǎo)學(xué)提綱：（2）、學(xué)生獨(dú)立思考、師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)情。（3）、小組交流，師巡視，獲知學(xué)情。（4）、指名上臺匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生著重介紹 “怎么數(shù)小房子平移了幾 格？”（5）、師根據(jù)學(xué)生的回答演示點(diǎn)的移動。2 、動手實(shí)踐，理解平移的距離。（ 1）、師 : 請同學(xué)們在小房子圖上重新找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)數(shù)數(shù)看 看平移幾格。指名上臺匯報(bào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納：判斷一個(gè)圖形平

15、移幾格的方法。 （師板書：只要找一個(gè)點(diǎn)， 這個(gè)點(diǎn)平移幾格圖形就平移幾格。）3 、鞏固練習(xí)。（1）、師：我們已經(jīng)懂得了怎樣去判斷一個(gè)圖形平移幾格，如果給 你幾幅圖讓你來判斷它們分別向哪平移幾格，你能準(zhǔn)確的作出判斷 嗎？練習(xí)：書本第 19 頁“試一試 ”的第（ 1）（ 2）題。 要求：先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。（2）、指名上臺匯報(bào)：你是怎么數(shù)的？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精 神，而且還可以達(dá)到學(xué)生實(shí)現(xiàn)了表現(xiàn)自我的欲望。對于教學(xué)難點(diǎn)， 充分讓學(xué)生動手操作、驗(yàn)證，通過情景化的數(shù)學(xué)活動，設(shè)計(jì)小螞蟻 搬家，很自然的引向了點(diǎn)或線段的移動。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法， 并實(shí)際操作

16、，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解?！克恼n堂小結(jié)，欣賞感悟1 、師：隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，我們來回顧一下， 今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？2 、師：生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子，希望小朋友們在以后的 學(xué)習(xí)，生活中做一個(gè)有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊更 多有趣的數(shù)學(xué)問題 ,好嗎 ?課堂最后讓我們一起伴隨著優(yōu)美的音樂欣賞 一下有平移和旋轉(zhuǎn)得到的美麗的圖案，去感受一下平移和旋轉(zhuǎn)帶來 的藝術(shù)之美吧 !（課件：伴隨音樂出示通過平移或旋轉(zhuǎn)得到的漂亮圖 案）【設(shè)計(jì)意圖：伴隨著音樂欣賞由平移和旋轉(zhuǎn)得到漂亮的圖案，從而 提高學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性 ， 使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

17、，對幾何圖形發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感會 得到極大的鼓舞?！堪鍟O(shè)計(jì)：平移和旋轉(zhuǎn) 平移：沿直線移動 旋轉(zhuǎn)：繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動 判斷一個(gè)圖形平移幾格：只要找一個(gè)點(diǎn)（線段）， 這個(gè)點(diǎn)（線段）平移幾格圖形就平移幾格。 教后反思：“平移和旋轉(zhuǎn) ”是常見的物體運(yùn)動現(xiàn)象，是日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn) 象。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正 確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的 本質(zhì)。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，其中正確判 斷平移的方向和距離，初步感悟平移的本質(zhì)既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)， 也是本節(jié)課

18、的教學(xué)難點(diǎn)。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn) 想法。一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生活中的數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是 “現(xiàn)實(shí)的 ”、“重視從學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中 我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，一開始就讓學(xué)生觀察常見的纜車滑行、國 旗上升、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車迎風(fēng)轉(zhuǎn)動等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、 比較、分類并用手勢表示各種物體運(yùn)動的樣子，初步感知平移、旋 轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。緊接著又出示一組運(yùn)動畫面： 電梯上升、推拉窗戶、開關(guān)水龍頭、大轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動等，讓學(xué)生判斷。 最后讓學(xué)生找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。通過一系列的活動，學(xué) 生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活而服

19、務(wù)于生活。二、巧用多媒體，充分輔助教學(xué) 教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的 “平移和旋轉(zhuǎn) ”的實(shí)例，同時(shí) 教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié) 課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動的體驗(yàn)。如在 “小螞 蟻搬家 ”這環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找對應(yīng)點(diǎn)（線段），數(shù)平移距離時(shí)，能在 兩個(gè)對應(yīng)點(diǎn)（線段）之間設(shè)計(jì)數(shù)的過程，能讓學(xué)生更好更快地掌握 數(shù)格子的方法。再如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用多媒體演示：伴隨著美妙 的音樂展示由平移和旋轉(zhuǎn)得到的漂亮的圖案。學(xué)生陶醉了，驚訝了， 感嘆平移和旋轉(zhuǎn)帶來的藝術(shù)之美！三、根據(jù)內(nèi)容，活用教學(xué)方法【篇三：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案】平移和旋轉(zhuǎn)是依據(jù)全日制

20、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） （以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容。 平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化位置的方式，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn) 對發(fā)展空間觀念有重要的作用。本套教材兩次教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)，第 一次安排在三年級（下冊），第二次安排在第二學(xué)段。本單元是第 一次教學(xué)，在知識與技能方面的教學(xué)目標(biāo)是： 認(rèn)識生活里常見的平 移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向或豎直方向 平移。全單元教材安排了兩道例題、一次試一試、一次想想做做。 第一道例題教學(xué)日常生活里的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。列舉的火車、電梯、 纜車的運(yùn)動和風(fēng)扇、螺旋槳、鐘擺的運(yùn)動都是學(xué)生比較熟悉的，他 們能根據(jù)畫面想像出實(shí)際狀態(tài)。

21、教材通過這些物體的運(yùn)動，讓學(xué)生 初步體會生活里的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很普遍，具有對物體平移、旋轉(zhuǎn) 的感性認(rèn)識。平移和旋轉(zhuǎn)教材沒有下定義，也沒有用語言描述，只 要求學(xué)生有初步的認(rèn)識。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生說說這些運(yùn)動有什么相 同點(diǎn)，通過觀察、想像、比較等學(xué)習(xí)活動初步感受平移和旋轉(zhuǎn)。想 想做做第 1 題要求學(xué)生憑借初步的感受判斷九幅圖中各個(gè)物體的運(yùn) 動是平移還是旋轉(zhuǎn)。第 2 題到生活中去尋找平移和旋轉(zhuǎn)。這兩道題 既幫助學(xué)生充實(shí)感知材料，又引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活現(xiàn)象。 第 3 題要求學(xué)生用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)，讓他們用動作表達(dá)、交流 自己對這兩種運(yùn)動的認(rèn)識，也是對眾多現(xiàn)實(shí)的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的初 步概括?？梢?，教材在安排平移、旋轉(zhuǎn)的教學(xué)活動時(shí)，充分考慮了 小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，有層次地逐漸遞進(jìn)。第二道例 題及試一試有兩個(gè)教學(xué)任務(wù)： 一是認(rèn)識平面圖形的平移，二是學(xué)會 在方格紙上平移簡單的圖形。例題的重點(diǎn)是觀察圖形向什么方向平 移了