牛津小學(xué)英語二年級下冊2BUnit9Revision3課時(shí)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2b unit 9 revision【單元分析 ( unit analysis ) 】 一 教材地位 ( unit position )1 本單元是對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，即把二年級下所學(xué)到的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理及整合，讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個(gè)比較完整的認(rèn)識。2 字母方面：26個(gè)英語字母3 詞匯方面: 復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的動(dòng)物類、家居用品類、洗漱類、一日三餐及餐具類、季節(jié)自然類等方面的名詞及學(xué)過的動(dòng)詞、形容詞，并能在相應(yīng)的句型中正確使用這些單詞。4 句型方面：復(fù)習(xí)i see, i hear , look at, i wash with , i can, its oclock.等句型。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)（

2、learning objectives）1 復(fù)習(xí)字母aa-zz，掌握字母的書寫和發(fā)音，了解字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音。2 通過復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的單詞，能正確拼讀，能對它們進(jìn)行歸類，掌握學(xué)過的復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并能正確使用。3 通過創(chuàng)設(shè)各種情景和布置各類學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的幾段對話，在真實(shí)的環(huán)境中提高用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。4 通過游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三，教學(xué)資源（teaching resources）1 現(xiàn)代技術(shù)支撐（i .p .support）錄音機(jī)電腦2 視聽材料輔助（audio-visual aids）圖片實(shí)物3 學(xué)習(xí)材料（materials）學(xué)生

3、用書配套練習(xí)冊教學(xué)參考書四課時(shí)劃分（period division） 本單元建議分三課時(shí)完成。periodtitlecontentsthe first periodlets enjoy26個(gè)字母復(fù)習(xí)以26個(gè)字母開頭的單詞the second periodlets revise單詞認(rèn)讀the third periodlets revise句型：look ati hear i wash with its oclock.i can 第一課時(shí)（the first period）一 主要內(nèi)容（main contents）lets enjoy - 1、復(fù)習(xí)26個(gè)字母2、掌握字母的音、形及和單詞的關(guān)系，了解

4、字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音。 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)（learning objectives）1. 能夠背誦、辨認(rèn)字母aazz2. 掌握字母aazz的正確書寫3. 掌握以26個(gè)字母開頭的單詞，并了解字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音三 教學(xué)建議（teaching suggestion）1. 任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section） pre-task preparation 是指我們在進(jìn)入語言學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生獲得對即將學(xué)習(xí)的語言材料的第一次感知，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前期準(zhǔn)備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生自然地帶入到學(xué)習(xí)的氣氛中。 activity 1 （listen

5、and sing）1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u9-1）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen看多媒體中的字母，聽字母歌通過聽字母歌讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。2sing “the alphabet song”學(xué)生一起唱字母歌讓學(xué)生邊唱邊回憶學(xué)過的字母，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。activity 2 （chain）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-2）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1a, ab, abc,第一個(gè)學(xué)生說a，第二個(gè)學(xué)生說ab，第三個(gè)學(xué)生說abc，依次

6、接龍，直至說到字母z。通過接龍游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序，在輕松的游戲氛圍中避免字母學(xué)習(xí)的枯燥。2g，gh，ghi，教師任意說一個(gè)字母，讓學(xué)生從這個(gè)字母開始往下接龍，直到字母z。從任意字母開始，比剛才的游戲增加了一定的難度，可以進(jìn)一步熟悉字母順序。3n，mn，lmn，教師任意說一個(gè)字母，讓學(xué)生從這個(gè)字母開始往前接龍，直到字母a。這個(gè)游戲有一定的難度，可以用搶答的形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和反映能力。三次不同要求的接龍游戲，讓學(xué)生對字母的順序加深印象。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過

7、程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說要學(xué)習(xí)的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。activity 1（guessing game）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-3）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1guess看著屏幕上出現(xiàn)的人體動(dòng)作，猜它們分別代表了什么字母。形象的動(dòng)作讓學(xué)生興趣盎然，通過看看猜猜，使學(xué)生熟悉字母的形。2guess請某個(gè)同學(xué)上來，任意模仿屏幕中的動(dòng)作，其他同學(xué)猜他模仿的是什么字母。做做猜猜，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。activity 2 （find

8、my brother and sister）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-4）（2b-u9-5）2）屏幕3）大寫和小寫的字母卡片2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1find my sister告訴學(xué)生大寫字母是哥哥，小寫字母是妹妹，讓學(xué)生給屏幕中出現(xiàn)的大寫字母找妹妹，把相應(yīng)的字母卡片找出來。通過字母配對，讓學(xué)生熟悉大小寫字母的形。2find my brother幫助屏幕上的小寫字母找哥哥，出示相應(yīng)的大寫字母卡片。再次做這個(gè)游戲，讓學(xué)生鞏固掌握大小寫字母。activity 3 （which is missing）1、教學(xué)輔助(ai

9、ds)1) 電腦（2b-u9-6）（2b-u9-7）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read the letters讀出屏幕中出現(xiàn)的字母組。每一對字母都是字形相似或發(fā)音相近的，要求學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，正確朗讀，使學(xué)生分清這些字母。2find the missing letter.看屏幕中出現(xiàn)的字母，找出中間缺少的是哪個(gè)字母。通過字母的辨別，讓學(xué)生牢固掌握形狀或發(fā)音相似的字母。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步

10、從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。activity 4 （guessing game）1、 教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-8）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1guess看著屏幕中的圖片，猜猜這些小朋友拿的分別是哪個(gè)字母。通過單詞的首字母猜出字母，熟悉字母和單詞的關(guān)系。2say the rhyme老師示范兒歌：apple, apple, aa for applebird, bird, bb for bird讓學(xué)生自己編兒歌，并表演。兒歌的誦讀可以讓學(xué)生牢記單詞和字母，又增加了趣味性。activity 5 （learn th

11、e sounds）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-9）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read the words看屏幕，讀出26個(gè)單詞和字母：a, a, apple, apple, a, ab, b, bird, bird, b, bc, c, cat, cat, c, c再次復(fù)習(xí)字母和單詞，為學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音做鋪墊。2learn the sounds.教師帶領(lǐng)學(xué)生說出每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音：a, a, a/æ/，/æ/，/æ/a, /æ/, apple, /æ

12、/，/æ/，/æ/b,b,b/b/, /b/, /b/b, /b/, bird/b/, /b/, /b/通過反復(fù)朗讀讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，教師帶著讀出幾個(gè)字母的發(fā)音后，可以讓學(xué)生自己讀單詞，說出字母的發(fā)音，加深學(xué)生的印象。3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)知識的能力，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力和思維能力。activity 1（guess）1、教學(xué)輔助(aids)1

13、) 電腦（2b-u9-10）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and guess聽發(fā)音，猜猜這是哪個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。根據(jù)發(fā)音猜字母，鞏固學(xué)過的字母常規(guī)發(fā)音。猜迷游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。2say some words讓學(xué)生看著字母說說哪些單詞中有這個(gè)字母，并說出它的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，同時(shí)可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。activity 2（new rhymes）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-11）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1m

14、ake up new rhymes.教師鼓勵(lì)學(xué)生自編兒歌：b, b, b., b for bird, b for bag,b for b, b, b教師可以事先挑選好一些字母，然后讓學(xué)生分組討論，看哪一組編的兒歌最長。2say the rhymes.每組把編好的兒歌在全班同學(xué)面前表演，評出最佳的小組。其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充。通過交流，讓學(xué)生接觸更多的單詞，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。評比可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而掌握更多的單詞。附件：媒體制作說明·2b-u9-1屏幕上先出現(xiàn)the alphabet song的字樣，然后依次出現(xiàn)跟著字母歌的節(jié)奏跳動(dòng)的26個(gè)字母。·2b-u9-2屏幕出

15、現(xiàn)打亂順序的26個(gè)字母。·2b-u9-3 屏幕出現(xiàn)26個(gè)動(dòng)作各異的人，每個(gè)人做的動(dòng)作對應(yīng)一個(gè)字母。·2b-u9-4屏幕上是一些寫著大寫字母，蘭色衣服，瘦高個(gè)的小男孩。·2b-u9-5 屏幕上是一些寫著小寫字母，粉紅色，戴著蝴蝶結(jié)的小女孩。·2b-u9-6 屏幕出現(xiàn)以下字母組：f t, p q, m n, j g, l i, b d, a r, u v, e f, g j, o q, y i, l i。·2b-u9-7 屏幕出現(xiàn)以下內(nèi)容：i _ k , k _ m, o _ q, t _ v, e _ g, c _ e, h _ j, q _ s

16、, p _ r, f _ h, x _ z, h _ j, c _ e, i _ k, n_ p, k _ m, 旁邊有字母j, g, l, i, p,q, u, f, t, d, b, r, a, o, q, g, j, y, i, d, b, l等，可以讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖至橫線上。·2b-u9-8 屏幕上出現(xiàn)課本42頁的圖片，但是打亂順序，并且字母不出現(xiàn)，經(jīng)點(diǎn)擊后才依次出現(xiàn)。·2b-u9-9屏幕上出現(xiàn)課本42頁的圖片，圖片和字母同時(shí)出現(xiàn)。·2b-u9-10 每次點(diǎn)擊讓學(xué)生聽到一個(gè)發(fā)音，如/æ/，讓學(xué)生猜是什么字母，猜對后教師再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，會(huì)出現(xiàn)這個(gè)字母a

17、，以次類推。·2b-u9-11 屏幕上是兒歌的格式：b, b, b,b for b for b, b, b第二課時(shí)（the second period）四 主要內(nèi)容（main contents）let revise - 復(fù)習(xí)動(dòng)物類、家居用品類、洗漱類、一日三餐及餐具類、季節(jié)自然類等方面的名詞及學(xué)過的動(dòng)詞、形容詞。 五 學(xué)習(xí)目標(biāo)（learning objectives）1. 能夠正確認(rèn)讀學(xué)過的單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2. 掌握單詞的意思并能進(jìn)行歸類。3. 能在學(xué)過的句型中正確使用單詞。六 教學(xué)建議（teaching suggestion）1. 任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task prepara

18、tion section） pre-task preparation 是指我們在進(jìn)入語言學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生獲得對即將學(xué)習(xí)的語言材料的第一次感知，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前期準(zhǔn)備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生自然地帶入到單詞復(fù)習(xí)的氣氛中。 activity 1 （英語樂園）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-1）、（2b-u9-2）、（2b-u9-3）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1go with snoopy.教師告訴學(xué)生snoopy要去英語樂園游玩，我們和它一起去看看英語樂園里都有些什么好玩的地方。用去英語樂

19、園游玩的形式引起學(xué)生的興趣，使單詞學(xué)習(xí)不枯燥。2on the farm現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)場，里面有好多小動(dòng)物，點(diǎn)擊后可以聽到它們的叫聲，請學(xué)生用英語說出有哪些動(dòng)物。動(dòng)物的叫聲增加學(xué)習(xí)的興趣，可以吸引學(xué)生的注意力。3in the circus現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的是一個(gè)馬戲場，有好多動(dòng)物在表演，請學(xué)生說一說表演的是哪些動(dòng)物演員。場景的變化讓學(xué)生保持興趣。activity 2 （英語樂園）1、教學(xué)輔助(aids)2) 電腦（2b-u9-4）、（2b-u9-5）、（2b-u9-6）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1a room看著屏幕上的房間，

20、說出房間里有些什么。分組練習(xí)，比比哪一組說出的單詞最多沒有遺漏，通過比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2a bathroom看著屏幕上的浴室說出浴室里的洗漱用品。個(gè)別單詞發(fā)音有一定難度，教師要及時(shí)加以糾正。3a dining room說出餐桌上的餐具名稱。注意單復(fù)數(shù)的讀法，也可以用數(shù)一數(shù)的方法提醒學(xué)生注意復(fù)數(shù)。activity 3 （英語樂園）1、教學(xué)輔助(aids)3) 電腦（2b-u9-7）、（2b-u9-8）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1at the beach說出在沙灘上看到的東西。提醒學(xué)生注意分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。2l lets

21、 play請同學(xué)模仿屏幕上小朋友的動(dòng)作，然后說出這個(gè)單詞。邊模仿邊復(fù)習(xí)單詞，讓學(xué)生通過做動(dòng)作加深印象。3say a rhyme:walk like a cat全班跟著鼓點(diǎn)背誦兒歌，并配上模仿動(dòng)作，也可以分組表演。復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌，做動(dòng)作提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說要學(xué)習(xí)的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。activity 1（a or b）1、教學(xué)輔助(aids)

22、1) 電腦（2b-u9-9）2）屏幕3）a和b的牌子2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1choose a or b看著屏幕上的圖片和單詞，舉起手中的牌子a或b?？凑l的反應(yīng)迅速而且正確，通過這個(gè)練習(xí)，鞏固學(xué)生對單詞的形的記憶。2read and spell the words讀出剛才出現(xiàn)過的單詞，糾正發(fā)音。通過朗讀單詞，再次幫助學(xué)生記住這些單詞。activity 2 （guess）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-10）2）屏幕3）a和b的牌子2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what

23、 is this?看屏幕上出現(xiàn)的圖片和單詞，猜圖片對應(yīng)的是哪一個(gè)單詞，邊說單詞邊舉起手中的牌子a或牌子b。看部分字母猜整個(gè)單詞，通過兩個(gè)相近單詞的比較，讓學(xué)生看到它們的不同點(diǎn)，幫助他們記憶單詞。2read and spell the words.讀出這些單詞，并進(jìn)行拼讀。幫助學(xué)生記憶學(xué)過的單詞。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。activity 3 （memory game）2、 教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-11

24、）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and read看屏幕，心里默讀單詞，并把它們記住。學(xué)生通過練習(xí)建立同類詞的概念。2which is missing?教師點(diǎn)擊使其中一件東西消失，讓學(xué)生猜少的是什么。記憶游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記憶力,同時(shí)游戲可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。activity 4 （find my friend）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-12）2）屏幕3）單詞卡片2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i am a who is my friend?請

25、一個(gè)同學(xué)上來，看著屏幕上的圖片，說i am a who is my friend?例：i am a bowl. who is my friend?通過找朋友的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步建立起同類詞的概念。2i am your friend.手里拿有同類詞的同學(xué)站起來回答：i am a plate. i am your friend.一個(gè)接一個(gè)說，不能說錯(cuò)，也不能有遺漏。游戲增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)生說單詞卡片以外的單詞，以擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。activity 5 （which is different）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-13）、（2b-u9-14）2）屏幕2活動(dòng)過程（

26、process）stepscontentsmethodspurpose1which is different?看屏幕中的圖片，讀出這些單詞，碰到不同類的詞不讀，用拍手表示?？梢杂梅纸M比賽的形式，有一個(gè)人讀出了那個(gè)不同類的詞就扣一分，以此增加學(xué)生的興趣。2which is different?看單詞找不同類的詞，分組進(jìn)行，一個(gè)接一個(gè)讀出單詞，遇到不同類的單詞的同學(xué)用拍手或跺腳代替。分組比賽培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也使他們的思想更為集中。3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他

27、們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)知識的能力，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力和思維能力。activity 1（riddles）1、教學(xué)輔助(aids) 錄音機(jī)2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen 聽錄音，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物。錄音內(nèi)容：look at the animal. it is it is it goes 培養(yǎng)學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。2guess猜出的同學(xué)找出相應(yīng)的單詞卡片貼到黑板上，可以分組比賽看誰的反應(yīng)最快。用比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。activity 2（guess）1、教學(xué)輔助(aids)1

28、) 電腦（2b-u9-15）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1do an action.學(xué)生看屏幕，用there is a on the table (in the room, under the tree)說句子，省略號處是在屏幕上看到的東西，用動(dòng)作表示出來。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和綜合素質(zhì)。2guess and complete the sentence.猜的同學(xué)背對屏幕，根據(jù)動(dòng)作猜物品并把句子說完整。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，和在句型中正確使用單詞的能力，提醒學(xué)生可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的不同。附件：媒體制作說明·2b-u9-1屏幕

29、上先出現(xiàn)的是一個(gè)漂亮的英語樂園，樂園的大門經(jīng)點(diǎn)擊后鏈接到2b-u9-2。·2b-u9-2屏幕出現(xiàn)一個(gè)農(nóng)場，有hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動(dòng)物，每種動(dòng)物點(diǎn)擊后會(huì)發(fā)出叫聲，農(nóng)場邊上有一座小木屋，木屋的門經(jīng)點(diǎn)擊后鏈接到2b-u9-3。· 2b-u9-3 屏幕出現(xiàn)一個(gè)馬戲場，動(dòng)物演員們正在表演精彩的馬戲，有horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda等。馬戲場的幕布鏈接到2b-u9-4。·2b-u9-4屏幕出現(xiàn)一個(gè)漂亮的房間，有window, door, bed, sofa, table,

30、lamp, watch,clock等，窗簾鏈接到2b-u9-5。·2b-u9-5 屏幕上是一個(gè)小巧的浴室，有soap, towel, water, toothbrush, toothpaste等，浴室的鏡子鏈接到2b-u9-6。·2b-u9-6 屏幕出現(xiàn)一個(gè)餐廳，餐桌上擺放著bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks等餐具，有些餐具不止一件，以便學(xué)生練習(xí)復(fù)數(shù)，餐廳墻上的油畫鏈接到2b-u9-7。·2b-u9-7 屏幕出現(xiàn)一個(gè)美麗的沙灘，有 umbrella, sun, cloud, beach, shell

31、, sand等，沙灘上的遮陽傘鏈接到2b-u9-8。·2b-u9-8屏幕上是一群正在活動(dòng)的小朋友，他們在walk, skip, swing, climb, fly, ride, wash, swim等，點(diǎn)擊后會(huì)聽到有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，可以配上兒歌”walk like a cat”，進(jìn)行表演。·2b-u9-9屏幕上出現(xiàn)課本44頁的圖片，每次出現(xiàn)一張圖片，圖片下的兩個(gè)單詞分別編號a和b，鼠標(biāo)點(diǎn)擊后出現(xiàn)下一張圖片，最后出現(xiàn)所有圖片和單詞以便學(xué)生朗讀。· 2b-u9-10 屏幕上依次出現(xiàn)以下圖片和單詞：玻璃杯、盤子（a pl_, b gl_）,肥皂、湯(a _oa_, b _o

32、u_)，跳繩、蕩秋千(a sk_, b sw_)，午餐、晚餐(a _un_, _nn_)，沙、貝殼(a sh_, b s_), 碗，毛巾(a _owe_, b _ow_)，最后出現(xiàn)所有上述圖片和完整的單詞，以便學(xué)生朗讀，單詞中剛才出現(xiàn)過的字母用紅色標(biāo)出。· 2b-u9-11 屏幕上依次出現(xiàn)以下幾組圖片：1)duck, hen, pig, chick, sheep 2)plate, fork, spoon, chopsticks, bowl 3)soap, towel, toothbrush, toothpaste 4)walk, swing, skip, climb, ride，每組

33、圖片在點(diǎn)擊后消失其中一張圖片并打亂順序。·2b-u9-12 屏幕上是以下圖片：bowl, watch, duck, towel, sofa等。·2b-u9-13屏幕上出現(xiàn)以下幾組圖片：1)elephant, panda, bird, horse 2)summer, winter, cloud, autumn 3)breakfast, watch, dinner, lunch 4)sofa, tap, bed, table 5)dirty, fly, ride, wash·2b-u9-14屏幕上出現(xiàn)以下幾組單詞：1) spoon, chopsticks, table

34、, plate, fork 2) sun, cloud, moon, star, shell 3) dirty, hot, cold, night, big 4)skip, water, wash, swing, brush 5) hen, pig, butterfly, duck, chick·2b-u9-15 屏幕上依次出現(xiàn)以下圖片：chopsticks, shell, sofa, soap, sheep, clock, fork, toothbrush等。第三課時(shí)（the third period）七 主要內(nèi)容（main contents）let revise - 復(fù)習(xí)句型：l

35、ook at i hear i wash with its oclock. i can 八 學(xué)習(xí)目標(biāo)（learning objectives）1. 能正確使用學(xué)過的句型進(jìn)行表達(dá)2. 創(chuàng)設(shè)各種情景和布置各類學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的句型。3. 培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和綜合使用句型的能力。九 教學(xué)建議（teaching suggestion）1. 任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section） pre-task preparation 是指我們在進(jìn)入語言學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生獲得對即將學(xué)習(xí)的語言材料的第一次感知，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前期準(zhǔn)備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的

36、英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生自然地帶入到復(fù)習(xí)的氣氛中。 activity 1 （song）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-1）2）屏幕3）錄音機(jī)2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1sing the song.跟著錄音機(jī)唱 this is the way這首歌，邊唱邊配上動(dòng)作。復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中。2say看屏幕中出現(xiàn)的圖片，說詞組復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組，幫助學(xué)生回憶。3sing the song.把這些詞組放到this is the way的旋律中進(jìn)行演唱，并做動(dòng)作。學(xué)生自編歌詞，既復(fù)習(xí)了詞組和句型，又不感到枯燥

37、。activity 2 （rhyme）1、教學(xué)輔助(aids)4) 電腦（2b-u9-2）、（2b-u9-3）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say the rhyme全班一起背兒歌：on summer days，并分組表演。復(fù)習(xí)兒歌，用表演的方式提高學(xué)生的興趣。2say a new rhyme看屏幕提示，編新兒歌，分組討論，然后交流。在新兒歌里，練習(xí)句型i can。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section） while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和

38、意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說要學(xué)習(xí)的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。activity 1（discuss）1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-4）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and discuss看著屏幕，在小組內(nèi)討論媽媽正在對may說什么，準(zhǔn)備交流。小組討論讓每個(gè)學(xué)生都有開口練習(xí)的機(jī)會(huì)。2may, 按小組上來交流，看哪一組說得最正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。可以要求學(xué)生配上動(dòng)作進(jìn)行表演。通過交流了解學(xué)生掌握的情況。activity 2 （what time is it?

39、）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u9-5）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what time is it?看屏幕上的鐘點(diǎn)，回答問題：what time is it?復(fù)習(xí)鐘點(diǎn)表達(dá)法。2look at i see listen to i hear 看著鐘面上跳出的動(dòng)物，兩人一組，用a: look at the b: i see a it is a: listen to the b: i hear it goes 進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，幫助學(xué)生分清look和see，listen和hear的區(qū)別，并能在真實(shí)的場景中正確使用。完成比較扎

40、實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。activity 3 （match）3、 教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u9-6）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1try to say看屏幕上的畫面，用英語說出詞組。復(fù)習(xí)詞組，為后面句型的操練做鋪墊。2i with 教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使屏幕上出現(xiàn)各種不同的用具，讓學(xué)生進(jìn)行連線配對，然后用i with 的句型進(jìn)行操練。通過配對組成一句完整的句子

41、，鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的句子，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。activity 4 （game）1、教學(xué)輔助(aids)課本20頁上的棋盤 2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1say the rhyme全班一起背誦兒歌walk like a cat。通過背誦兒歌復(fù)習(xí)動(dòng)詞及表示地點(diǎn)的詞組。2play a game玩棋類游戲，按擲出的數(shù)字走相應(yīng)的格子，并按棋盤上的提示用i can或spooty can說句子。下棋是學(xué)生喜愛的游戲，在下棋的過程中進(jìn)行句型操練，讓學(xué)生學(xué)得輕松。鼓勵(lì)學(xué)生用上兒歌中的詞組，如：i can swing like a monkey. spo

42、oty can climb like a cat.等。activity 5 （make sentences）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u9-7）、（2b-u9-8）2）屏幕2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what can you do?看屏幕上的動(dòng)作，兩人一組進(jìn)行問答：a:what can you do? b:i can a: lets 通過復(fù)習(xí)，熟悉lets的句型，可以要求學(xué)生在句子后加上合理的地點(diǎn)，如：lets swim in the sea.為后面的操練做準(zhǔn)備。2make sentences.看屏幕上出現(xiàn)的兩個(gè)不同的地點(diǎn)，

43、分別用dont 和lets 組成合理的句型。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的祈使句。3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)知識的能力，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力和思維能力。activity 1（lay the table）1、教學(xué)輔助(aids)1）幾張布置好的餐桌的照片2）餐具和食品的實(shí)物、圖片或單詞卡片2活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you want?教師給每組的組長看一張布置好的餐桌的照片，要求每組按照片上的樣子擺放自己小組的餐桌，組長仔細(xì)觀察后回答組員的提問：what do you want? 用i wan