（通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對點(diǎn)練（11）散文探究題_1

1、（通用版）2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對點(diǎn)練（11）散文探究題專項(xiàng)對點(diǎn)練(十一)散文探究題一、對點(diǎn)練(2018·湛江調(diào)研)閱讀下面的文字，完成12題。(12分)重巒疊嶂間的田園余秋雨如果把陶淵明歸入魏晉名士一類，可能有點(diǎn)粗糙。陶淵明比曹操晚了二百多年。他出生的時(shí)候，阮籍、嵇康也已經(jīng)去世一百多年。他與這兩代人，都有明顯區(qū)別。他對三國群雄為權(quán)謀的爭斗看得很透，這與魏晉名士基本一致。但如果把他與魏晉名士細(xì)加對比，他會(huì)覺得魏晉名士雖然喜歡老莊卻還不夠自然，在行為上有點(diǎn)故意，有點(diǎn)表演，有點(diǎn)“我偏要這樣”的做作，這就與道家的自然觀念有距離了。他可能還會(huì)覺得，魏晉名士身上殘留著太多貴族子弟的氣

2、息，清談中過于互相依賴，過于在乎他人的視線，而真正徹底的放達(dá)應(yīng)該進(jìn)一步回歸自然個(gè)體，回歸僻靜的田園。于是，我們眼前出現(xiàn)了非常重要的三段跳躍：從漫長的古代史到三國群雄，中國的文化人格基本上是與軍事人格和政治人格密不可分的；魏晉名士用極端的方式把它解救出來，讓它回歸個(gè)體，悲壯而奇麗地當(dāng)眾燃燒；陶淵明則更進(jìn)一步，不要悲壯，不要奇麗，更不要當(dāng)眾，也未必燃燒，只在都邑的視線之外過自己的生活。安靜，是一種哲學(xué)。在陶淵明看來，魏晉名士的獨(dú)立如果達(dá)不到安靜，也就無法長時(shí)間保持，要么凄凄然當(dāng)眾而死，要么惶惶然重返仕途。中國歷史上出現(xiàn)過大量立誓找回自我，并確實(shí)做出了奮斗的人物，但他們沒有為找回來的自我安排合適的去

3、處，因此，找回不久又走失了，或者被綁架了。陶淵明說了，這個(gè)合適的去處只有一個(gè)，那就是安靜。在陶淵明之前，屈原和司馬遷也得到過被迫的安靜，但他們的全部心態(tài)已與朝廷興衰割舍不開，因此即使身在安靜處也無時(shí)無刻不惦念著那些不安靜的所在。陶淵明正好相反，雖然在三四十歲之間也外出斷斷續(xù)續(xù)做點(diǎn)小官，但所見所聞使他越來越殷切地惦念著田園?；厝グ?，再不回去，田園荒蕪了。他天天自催。這樣一個(gè)陶淵明，應(yīng)該更使民眾感到陌生。盡管他的言詞非常通俗，絕無魏晉名士的艱澀，但民眾的接受從來不在乎通俗，而在乎轟動(dòng)，而陶淵明恰恰拒絕轟動(dòng)。民眾還在乎故事，而陶淵明又恰恰沒有故事。因此，陶淵明理所當(dāng)然地處于民眾的關(guān)注之外。同時(shí)，也處

4、于文壇的關(guān)注之外，因?yàn)閹缀跛械奈娜硕紝W(xué)不了他的安靜，他們不敢正眼看他。他們的很多詩文其實(shí)已經(jīng)受了他的影響，卻還是很少提他。到了唐代，陶淵明還是沒有產(chǎn)生應(yīng)有的反響。好評有一些，比較零碎。直到宋代。尤其是蘇東坡，才真正發(fā)現(xiàn)陶淵明的光彩。蘇東坡是熱鬧中人，由他來激贊一種幾百年前的安靜，容易讓人信任。細(xì)細(xì)一讀，果然是好。于是，陶淵明成了熱門。由此可見，文化上真正的高峰是可能被云霧遮蓋數(shù)百年之久的，這種云霧主要是朦朧在民眾心間。大家只喜歡在一座座土坡前爬上爬下，狂呼亂喊，卻完全沒有注意那一脈與天相連的隱隱青褐色，很可能是一座驚世高峰。(選自余秋雨重巒疊嶂間的田園，有刪改)1(探究文本意蘊(yùn))文章開頭說：

5、“如果把陶淵明歸入魏晉名士一類，可能有點(diǎn)粗糙?！闭埥Y(jié)合文章，探析這句話的含意？(6分)_【解析】本題考查探究文中句子的意蘊(yùn)，需要聯(lián)系作者情感與文章主旨?！按植凇币辉~的含義需要從詞語所在的段落入手理解，根據(jù)文段內(nèi)容，把陶淵明歸入魏晉名士一類，有不準(zhǔn)確、不合理的地方，陶淵明不同于一般的魏晉名士。作者通過把陶淵明與魏晉名士及其他歷史文化名人作對比，表達(dá)了對陶淵明“安靜”生活姿態(tài)的贊美與欣賞?！敬鸢浮堪烟諟Y明歸入魏晉名士一類，從大的方面看是有道理的，但從具體局部看還有許多不準(zhǔn)確、不合理的地方，陶淵明不同于一般的魏晉名士。陶淵明獨(dú)具的“安靜”生活姿態(tài)是其他魏晉名士所沒有的，也學(xué)不來的。作者委婉地表達(dá)了對

6、陶淵明“安靜”生活姿態(tài)的贊美與欣賞之情。(每點(diǎn)2分)2(探究文本意蘊(yùn))根據(jù)文章內(nèi)容，探析說明“安靜”對中國文化人的影響。(6分)_【解析】本題考查對文章意蘊(yùn)探究的能力。解答此題不能脫離文章內(nèi)容，需要聯(lián)系文章主旨與作者情感作答。作者把陶淵明與其他魏晉名士及歷史文化名人對比，以表達(dá)對陶淵明及其“安靜”生活姿態(tài)的贊美與欣賞之情。文中關(guān)于“安靜”的闡述主要涉及三個(gè)層面：魏晉名士的安靜，屈原、司馬遷的安靜，陶淵明的安靜。把這三個(gè)層次的關(guān)于“安靜”的內(nèi)容概括出來即可?！敬鸢浮课簳x名士沒有得到安靜，也就沒有找回自我的去處，或者當(dāng)眾而死，或者重返仕途。屈原、司馬遷得到過被迫的安靜，身處安靜，但心仍惦念朝廷。安

7、靜使陶淵明徹底回歸自我，身心解放，數(shù)百年后成為中國文化高峰。(每點(diǎn)2分)(2018·淄博聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成12題。(12分)遺失的寒冷張亞凌三十年前，站在宿舍門口，看著萌發(fā)出新芽兒的柳枝映在斑斑駁駁的土墻上的影子，我一邊感慨著“春天總算來了”，一邊告訴自己：在以后所有的冬天，你再也不會(huì)有寒冷的感覺了。一晃，三十年過去了，今天的我才嘗試著觸摸那段遺失寒冷的歲月。那一年，我升入初中，必須在學(xué)校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子紅薯、糜面饃饃、玉米糕綁在一起，母親幫我拎起來搭在肩上。背上是褥子被子，胸前是一個(gè)大布袋子，后面重前面輕，我都有些把持不住自己的身子。母親只是交代了句“不要貪

8、吃好的，一頓蒸上兩個(gè)紅薯一個(gè)糜面饃或玉米糕就行了”。走一走歇一歇，到了學(xué)校。宿舍是一面窄窄的空蕩蕩的窯洞，我們直接在地上鋪鋪蓋。別人都是先在地上鋪一個(gè)厚厚的草墊子，上面再鋪個(gè)氈子毯子什么的，接下來才鋪上褥子，褥子上面還有個(gè)布單子，怕將褥子弄臟了。我呢，只帶了褥子和被子，壓根就沒有其他東西可以鋪在地上。于是我就滿學(xué)校找來了一些廢紙片，鋪在地上，才開始鋪褥子。結(jié)果是：我的床鋪比兩邊同學(xué)的低下來一截，她們都覺得我不應(yīng)該夾在中間。于是，我就自覺地挪到了最邊上門口的墻下。我的褥子幾乎是直接挨著地面的，很潮濕。只要有一丁點(diǎn)太陽的影子，我都會(huì)迫不及待地將褥子抱出去晾曬。我現(xiàn)在特別喜歡冬天的太陽，甚至?xí)钋榈?/p>

9、看上半天，恐怕就源于那個(gè)寒冷的冬天我對太陽的感激吧？那時(shí)在別人眼里，我或許是個(gè)很可笑的女孩，跑到學(xué)校似乎就是為了等太陽出來曬褥子。冬天天冷，夜又長，起夜的學(xué)生就多。門一拉一合，冷風(fēng)就直吹過來?？箵袅税胩旌浜貌蝗菀撞湃胨奈?，常常又被寒風(fēng)刺醒。為了應(yīng)對寒冷跟風(fēng)的襲擊，我睡覺不再脫衣服且蒙住了頭。我從沒有向母親提及此事，母親看到我在家里睡覺的樣子便有些想不通，曾給父親說：“這娃書念的，成呆子了炕中間燒得熱乎乎的，她咋老蒙著頭靠墻根睡？”是那夜夜寒風(fēng)吹走了我的寒冷？記憶里，那年的冬天，下雪的日子經(jīng)常有。我也清楚地記得當(dāng)語文老師看著窗外紛飛的大雪吟誦“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”時(shí)，我的淚水悄然

10、滑落。在我，下雪天是最最難熬的日子，包括雪后的一段時(shí)間。不僅僅是褥子會(huì)一直潮濕下去，更重要的是，我只有腳上一雙布鞋，不像別的孩子，還有一雙可以換著穿的鞋子或是能踩雨雪的黃膠鞋。教室、飯?zhí)?、廁所，跑上幾趟，布鞋的鞋底就濕了，半天下來，就濕透了。我就滿教室找別人扔的紙片，厚厚地鋪在鞋里。一兩節(jié)課下來，又濕透了。取出來扔掉，再找紙片，再鋪進(jìn)去，再應(yīng)付一陣，如此反反復(fù)復(fù)。紙片也不是那么好找的，那時(shí)一個(gè)本子一毛錢，都是很節(jié)省地用。雪后若有太陽，在別人吃飯時(shí)，我就留在教室里。因?yàn)轲I是可以忍受的，入骨的冰涼卻是難以抵御的。等到教室里沒人了，我就將凳子搬到外面，將鞋子脫下來，底朝上曬曬。我則盤腿坐在凳子上，搓

11、揉著冰涼如石塊的腳，讓它暖和些。再后來，我有些開竅了：找到塑料袋，撕開，鋪在鞋底，再鋪上紙，就好多了，也不用不停地?fù)Q紙。有一句話我信，那就是“許多智慧來自人們對貧窮的應(yīng)對”。更多的時(shí)候，是等著鞋子自己慢慢變干。我甚至一度固執(zhí)地認(rèn)為，是我自己的身體暖和了腳，腳再暖和著鞋子，直至吸干鞋里里外外所有的“水分”，鞋底才會(huì)變干。還是連續(xù)的雪天凍掉了我的寒冷？每個(gè)周三下午有一個(gè)半鐘頭的活動(dòng)時(shí)間，我常常趁機(jī)跑回八里外的家里取下半周吃的東西。印象最深的一次，是下著大雪。雪大風(fēng)猛，我是抄小路往家里趕的。有的地方雪沒過了我的膝蓋，很熟悉的小路也因大雪的覆蓋變得陌生，以致我一腳踏下去摔進(jìn)了雪里面我把溝邊當(dāng)成了小路。

12、從雪里爬出來，繼續(xù)往回趕。我一推開房門，母親愣住了，一個(gè)勁兒地說：“照一下鏡子，看你成了啥樣了，看你成了啥樣了”父親趕忙倒了一碗熱水讓我暖和暖和。我伸手去接，明明接住了，碗?yún)s摔在了地上我的手指凍僵了！我走到鏡子跟前，眼淚一下子流了下來：被雪弄濕了的頭發(fā)，在風(fēng)的猛刮下，直直地向上豎著！母親拿著梳子趕過來給我收拾頭發(fā)，才驚叫道“你的頭發(fā)都結(jié)了冰”。我只說，趕緊給我裝吃的，我不想遲到。背起裝滿干糧的布袋子，我又趕往學(xué)校。風(fēng)還是那么猛，雪更大了。我也說不清為什么，至今想起那個(gè)下午，都會(huì)淚流不止，包括此刻。一個(gè)十三歲的小姑娘，從獨(dú)自對抗過那場大雪后，她似乎再也沒有畏懼過寒冷！接下來的兩個(gè)冬天，似乎都一樣

13、，冬天再也沒有變出什么新花樣來折磨這個(gè)小姑娘。我也說不清為什么，至今想起那個(gè)下午，都會(huì)淚流不止，包括此刻。是那場大雪不客氣地凍掉我那脆弱的寒冷？我只知道：在三十年前，我，遺失了我的寒冷。(選自讀者，有刪改)1(探究文本標(biāo)題)文章為何以“遺失的寒冷”為題目？(6分)_【解析】文章標(biāo)題一般與文章的主題、情感、創(chuàng)作意圖等有關(guān)，這就需要考生仔細(xì)剖析標(biāo)題本身的特點(diǎn)、內(nèi)涵及其與正文、作品主題等的聯(lián)系?！敬鸢浮俊斑z失”“寒冷”的事件是全文的主要內(nèi)容。標(biāo)題新穎，能夠吸引讀者，激發(fā)其閱讀興趣?！斑z失的寒冷”可以表現(xiàn)人物跟艱難困苦的抗?fàn)?，是文章主題的體現(xiàn)。(每點(diǎn)2分)2(探究文本體驗(yàn))有人說：苦難是人生的一筆財(cái)富

14、。請結(jié)合文本以及自身經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻?6分)_【解析】本題屬體驗(yàn)式探究題。解答本題，既要有對文本的概括和分析，又要有適當(dāng)?shù)难由炫c拓展。文本中的“我”經(jīng)受了種種磨難，但“我”并沒有因此消沉、頹廢，而是用勇氣和智慧戰(zhàn)勝了苦難，“苦難”已變成“我”生活中的財(cái)富。然后結(jié)合自身經(jīng)歷談對“苦難”的理解即可?！敬鸢浮亢溥@樣的苦難鍛煉了“我”的意志，磨礪了“我”的心靈。在后來的生活中，“我”勇敢地接受苦難的挑戰(zhàn)，甚至覺得“冬天再也沒有變出什么新花樣來折磨這個(gè)小姑娘”。這樣的經(jīng)歷是人生的巨大財(cái)富。雖然回憶起來“淚流不止”，但這不是懦弱的表現(xiàn)，而是發(fā)自內(nèi)心的對生活的感慨與體悟。告別苦難后，我們就可以平靜地面對

15、生活、面對挫折。人人都會(huì)不同程度地經(jīng)歷苦難，關(guān)鍵是用什么心態(tài)對待苦難。有人在苦難面前退縮，有人經(jīng)歷苦難后奮發(fā)。作為中學(xué)生，應(yīng)該積極面對苦難，把苦難當(dāng)作人生的一筆難得的財(cái)富和成長路上的墊腳石。(每點(diǎn)3分)二、綜合練(2018·太原質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成35題。(14分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900019】草木故園彭家河比起人丁，鄉(xiāng)下的草木已日漸興旺。鄉(xiāng)村其實(shí)是屬于草木的，村民本是不速之客。在發(fā)現(xiàn)有水有樹后，那一隊(duì)隊(duì)從猿一路遷徙成人的村民們便駐扎下來，開始日出而作，日落而息，談婚論嫁，生兒育女。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時(shí)有了名字，成為

16、村民們最樸素的方位標(biāo)識(shí)。彭家是我們那個(gè)家族聚居的一個(gè)小山坪，村里最古老的那棵柏樹要七八個(gè)青壯年伸手才合圍得住。濃密的樹枝遮蔽了樹下的山坡，樹下一年四季都是干燥干凈的，沒有草木能在它的身下生長，粗大的樹干也沒有人能攀爬。老家的房屋后面有三棵古老的柏樹。每天晚上，從遠(yuǎn)處的西河或者嘉陵江里勞作一天的白老鸛回來后，都要在樹上吵鬧一會(huì)才肯睡覺，聽著那些聲音，我便會(huì)夢到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)雨過后，我家房頂上便落滿了白老鸛糞和長長短短的枯樹枝，有時(shí)還有些魚骨頭，我爹便把那些糞扣下來堆在一起，作自留地里的底肥，那些樹枝和圓圓黑黑的柏樹果便撮回灶屋燒鍋煮飯。每年夏天的晚上，村里都會(huì)刮幾次大風(fēng)，聽著房頂上呼嘯的風(fēng)聲

17、，我不怕房頂上的瓦被風(fēng)揭走，卻怕那些大樹順風(fēng)倒下來砸著我家的破瓦房，于是我不敢入睡。然而就在恐懼之中，我卻一次又一次地慢慢睡著了。那些古樹個(gè)個(gè)巍峨挺拔，村民們路過時(shí)都要仰望才看得到樹枝。在我上小學(xué)的時(shí)候，有一棵大樹為了全村的族人，做出了最后的犧牲。村里要通電了，要永遠(yuǎn)告別柴木取火的時(shí)代了。然而我們村除了樹多就是人窮，哪里找錢買電線電桿呢？村里大大小小開了幾天會(huì)，決定砍掉一棵古樹。那樹在我家的東面。在挖浮土的前夜，村上找來德高望重的長者在樹下燒了紙、殺了雞、點(diǎn)上香，祭祀這棵樹后，第二天一早才動(dòng)工。我們周圍的大人小孩便圍著那樹張望，那棵樹也有兩三個(gè)成年人合抱那么粗了。村里木匠專門找來一根一米多長的

18、鋼鋸條，為古樹做了一個(gè)特大號(hào)的鋸子，幾個(gè)青壯年坐在樹的兩邊，輪流使勁拉鋸。在來回的鋸齒中，熱騰騰的金黃鋸末便在一顆顆雪亮的鋸齒間落下，很快就在樹干的兩邊積了一大堆。看著那兩堆細(xì)軟的散發(fā)著熱氣的鋸末，我仿佛看到那是樹里流出的血。半個(gè)時(shí)辰過后，那寬大的鋸條還卡在粗壯的樹干中間，仿佛咬在樹干上的一排鋒利牙齒。周圍的大大小小都端著飯碗過來看看，嘴里嘖嘖地說：這樹真大。長了幾千年，難道不大嗎？哪個(gè)人能活這么久呢？那棵大柏樹在幾天后便支離破碎了，中間的樹干也成了一段段的木料，這些上好的木料都先后運(yùn)出了村，有的換成了電線，有的變成了電桿。那棵大柏樹的根也慢慢挖出了一些，那個(gè)巨大的有一人多深的大坑也填平了，種

19、上了胡豆。每次看到那里長出的開著紫黑小花的矮矮胡豆，我便想起那個(gè)地方曾經(jīng)站著的巨大的柏樹。房前屋后全都是樹和竹子，這些我都心中有數(shù)。后檐有棵柚子樹，東面路邊有棵紫薇樹，房子后面還有幾棵大柏樹。多年沒有回家，這些東西依然清楚。然而，多年沒有回家打掃院壩，不少不知名的草也慢慢侵過屋外的石板，蓬勃向前。與我的老家一樣，李家灣、蒲家灣、楊家山的那些院落也慢慢人去屋空。老的去世了，年輕的外出打工去了，年幼的也跟上年輕的父母進(jìn)城當(dāng)了農(nóng)民工子弟。他們在鄉(xiāng)下的家園也日漸荒蕪，還給了草木。那些沒有砍下的樹，那些沒有除掉的草，又慢慢地，靜靜地，把曾經(jīng)撕開的傷口一點(diǎn)一點(diǎn)縫合，把曾經(jīng)的人世悲歡一點(diǎn)一點(diǎn)地掩埋?；赝霞遥菽臼[蘢。(摘編自在川北)3下列對這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A兩段圍繞樹敘寫老家生活留給“我”的印象。文中既寫出了樹與人、鳥相處的狀況，也暗示了樹對“我家”造成的實(shí)際威脅。B第段中，“我仿佛看到那是樹里流出的血”一句，作者從生命體驗(yàn)的角度，表達(dá)了大柏樹被村民鋸出鋸末時(shí)“我”內(nèi)心的惋惜。C第段中寫道，“后檐有棵柚子樹，東面路邊有棵紫薇樹，房子后面還有幾棵大柏樹”，可以看出“我”對老家的記憶非常清晰。D作者追憶故園草木，飽含深情，對村民遠(yuǎn)離家園以致故園逐漸荒涼這一現(xiàn)象做了深層